浅谈机械制图课教学中的创新教育

进入21世纪,职业教育正面临着如何更好地推广实施素质教育的问题,而创新教育作为素质教育的重要方面,在课堂教学中起着不可估量的作用。机械制图课在职业教育中是一门专业基础课,是联系专业课和基础课的纽带,同时也是一门工具课。工程类专业的许多后继课程要求学生有一定的识图、读图能力,因此,机械制图在整个教学中起着承上启下的重要作用,     

中职数学教学问题与策略

中等职业学校的数学课是中等职业教育阶段的一门主要的文化基础课,它具有提高学生素质和服务专业课的功能,所以中职数学教学要改变现有的课堂教学模式和教学方法,完善评价体系,适应职业教育发展的需要. 一、中职数学教学存在的问题 中等职业学校数学教学存在的问题,主要体现在以下四个方面. 1.教材的选用 目前,学校所使用的数学教材均为中等职业教育规划教材,具有通用性和系统性.而中等职业学校应该具有"职业"特色,突出专业要求,各专业应该有与该专业相适应的教材.但到目前为止,中等职业教育尚无与专业配套得较好的数学教材.     

职业学校文化基础课教师专业融通能力的培养

文化基础课教师在职业学校的教育体制中发挥着重要的作用,但在教学实践中却发现一些文化基础课教师对职业学校开设的各种专业,特别是工科类专业的认识较为模糊.这必然会直接影响和制约职业教育的发展.所以,我们要重视对他们专业融通的培养.     

电视课程教学初探

电视课程是职业学校电子信息专业的专业课,其教学任务是使学生掌握电视机的基本结构与原理,以及电视机的调试与维修的方法.随着电视技术的不断发展,职业教育改革的不断深入,社会对于电视原理这门专业课程的教学提出了更高的要求.笔者认为,应从电视专业课的教学内容、教学方法、教学评价三个方面入手,不断探索,制定出符合职业教育发展规律的教学方法,以适应当前社会对职业教育的要求.     

浅析中职数学课与专业课的衔接

目前在中等职业教育中,基础课的教学存在方方面面的问题.本文就文化基础课中数学课与专业课衔接存在的问题进行了分析,提出了解决的途径和方法.     

技术基础课如何与专业课相结合

技术基础课如何与专业课相结合陈伟明根据劳动部部颁教学大纲的要求,专业课为生产实习课服务,技术基础课为专业课服务是技校课程设置和编排的指导思想。工艺理论的分析、讲解和结论的形成,需要技术基础课的知识作为前提。反过来,若技术基础课的知识,不能在专业课得到...     

中职电子专业教学模式的探索

随着职业教育市场化的发展,中职学生就业形势日益严峻,学生的职业素质和就业能力普遍偏低已成为目前迫切需要解决的问题。造成学生职业素质偏低和就业困难的原因,除了社会因素外,关键的问题是学校传统的教学模式和方法已经不适应当前社会素质教育的要求。因此,中职学校必须深入探索职业学校教学模式的改革,因材施教,从而提高教学质量。一、职业素质偏低的原因1.学生对中职学校的认识有偏差大部分学生认为到中职学校就是来学技能的,课程肯定只有专业基础课和专业课,但他们进入中职学校的第一个学期还是要学语文、数学、英语等文化基础课,和他们在宣传上听到的不相符,从而导致情绪上有抵触,产生厌学弃学的想法,丧失学习兴趣。     

以职业核心能力培养为基点,推进中职文化课的转型

职业学校对文化基础课普遍重视不够,为了满足专业课需要学校任意删减文化基础课的教学任务,忽视对学生进行综合素质发展所需要的基础文化素质的培养,使培养出来的人才发展不全面,心理素质不高,缺乏自信,就业能力和岗位任职能力不高.为此,科学定位中等职业学校的文化基础课,实现中职文化课的转型,对保证中等职业教育可持续性发展,提高中职人才的培养规格具有十分重要的意义.     

高级技校大专数学教学改革的探索与实践

近年来,随着职业教育的蓬勃发展,技工教育也顺应市场的发展需求,不断进行课程改革。为了提升学生在市场就业的竞争力,不少高级技工学校都与一些大专院校联合开办大专班,部分基础课和专业课由高级技校     

创新教学激发学生学习专业课的兴趣

教学在整个职业教育体系中占有重要的地位,长期以来我国的职业教育教学基本上是搬用普通教育的教学模式.过多倚重接受性学习,学生们长期以来都是被动地接受知识,最终导致学生的学习兴趣缺乏,探索性、创造性能力没有被充分激发.因此,我们必须探索和研究适合职业教育特点的教学模式,采用适当的教学方法来激发学生学习专业课的兴趣,以增强学生的求知欲.如何在专业课教学中激发学生的学习兴趣呢?笔者就自己所教的<化工仪表>这门课谈几点看法.     

在机房管理中如何禁用usb移动存储设备

近几年,由于国家大力扶植职业教育,技工教育迎来了前所未有的发展机遇.技工学校在校学生越来越多.随着课程改革的深入,多数专业都将计算机基础作为文化基础课开设.技校计算机课程的教学都采用一体化教学方式,学生的理论学习和实习操作都在机房进行.     

加强基础课与公共基础课教学改革的途径

一、树立基础课服务性教学理念培养同现代产业要求相适应的高素质劳动者和专门人才,是高等职业院校当前最重要的任务。在职业教育前提下基础课应当突出服务性、整体性与目标性、衔接性与渗透性、适应性与吸收性原则,以及服务性教学理念。二、高职院校基础课教学现状     

基础课在应用技术型院校人才培养中的作用

民办应用技术型高等院校的人才培养目标有别于传统意义上的大学,基础课在这类院校的人才培养中起到非常重要的作用。目前,基础课存在课程地位被弱化,教学观和教学质量观不符合时代要求,以及课程内容需要不断革新的问题。这就要求基础课在课程设置上要处理好与专业课的关系;基础课教师要强化课程意识、改变教学理念;改革基础课考核方式、优化课程基础内容等方面予以改革。     

对职业学校英语教学的思考

职业教育以培养技能和就业能力为主要目标,课程设置以专业课为主.但随着职业教育概念的泛化,以促进入的全面发展、培养人的未来学习能力等为主要价值取向的职业教育观念占了主流.     

高职语文课程学习对学生职业素养的培养

在职业教育就是就业教育的影响下，一些职业院校片面重视专业课，而冷落了包括语文课在内的文化基础课的学习，高职语文课程的学习逐渐的被”边缘化”。面对语文教育的这种尴尬局面，本文阐述了高职语文教育的重意义，并进而对高职语文在职业教育中该如何定位进行了思考。     

让德育课“活”起来

随着我国经济的快速发展,社会对人才的素质要求越来越高,德育课在素质教育中的地位显得愈发重要.而与之形成强烈反差的是,德育课在整个课程设置中呈逐步萎缩的趋势,特别是在农村中小学和各类职业教育学校,德育课被专业课挤占,教师照本宣科的现象相当严重.     

浅议技校文化基础课教学改革

浅议技校文化基础课教学改革周成永笔者认为技校文化基础课教学改革应坚持“三个服务”的原则，即：文化基础课教学必须为专业课教学服务，为生产实习教学服务，为技工学校毕业生进入高等职业技术学院学习服务，以提高技校毕业生的整体素质。一、实行考、教分离考、教分离...     

职教语文教学改革的思路与建议

随着社会的变革和经济的发展,职业教育的特殊地位逐渐显现出来,但其自身也存在诸多问题。职业教育发展的根本出路是深化教学领域的改革,改变传统的教育思想观念,改革不适应新时代人才培养目标的教学内容、课程体系、教学方法和教学手段。教学改革不仅要在专业课领域展开,文化课教学也面临尴尬,亟待改革。语文作为文化课教学的重心,其教学改革已迫在眉睫。     

结合电子电工专业特色改革技校数学教学模式

改革技工院校数学教学模式,与专业课相衔接是职业教育数学教学发展的方向。作为一名电子电工专业基础课教师,笔者深刻体会到学生数学基础知识薄弱给专业学习带来的种种弊端和不便。因此如何帮助学生树立学好数学的信心,提高数学课堂的教学质量,更好地服务于专业学习,是本文需要探索的重点。     

试论职业中专机械基础课的综合适应性

一、职业中专机械基础课的基本定位 职业中专机械基础课的定位为综合基础课,相对于金属工艺学、机械制图、钳工工艺等专业课程是基础课,但相对于语文、数学、物理等课程则是专业课,职业中专机械基础课是一门特殊的课程,具有综合基础课的性质.因此,职业中专机械基础课开设班级多、层次多、种类多,教师要兼顾学生多方面的需求.职业中专机械基础课甚至有个性化需求,如每年的技能大赛参赛情况呈金字塔状态,校级技能大赛参赛人数最多,县、市、省、国家级逐级减半,不同级别的技能大赛参赛学生的情况不同、要求不同,教师的教学方法也不同.不论是金属工艺学、机械制图、钳工工艺还是汽车制造与维修及焊接等专业的技能大赛对机械基础都有不同程度的要求,总之,职业中专机械基础课的基本定位是综合基础课.