学科竞赛对提升大学生素质的作用研究及相关对策

学科竞赛是提升高校大学生素质的重要媒介,探究学科竞赛开展的要点和现存问题,可进一步结合高校三全育人的现实需求,给出更符合实际的基于学科竞赛提升大学生素质的可行路径。文章首先确认了大学生参与学科竞赛可激发大学生视野范围、进取精神、协作意识及能力、专业实践能力、创新意识,认为这些因素就是大学生参与学科竞赛的终极目标。并指出当前高校组织学生参与的学科竞赛普遍存在竞赛政策不完善、竞赛氛围不积极、组织管理不专业的问题。通过对现存问题的归因分析,结合大学生参与学科竞赛的终极目标,给出了三点基于学科竞赛提升大学生素质的可行策略,即先建立良好的长效竞赛政策,通过学分制、孵化机制和奖励机制去塑造可长效培养学生的机制。再将学科竞赛与专业教学结合,将其塑造为“赛学结合”的新模式,用良好的竞赛氛围激励大学生积极参与学科竞赛,从而有效锻炼学生的素质。最后则需要建构多学科交叉的“专业基地”,为大学生提供良好的成果展示与应用平台,培养更多的高素质大学生。     

大学生数学建模竞赛培训问题的探索

数模建模竞赛是由美国工业与应用数学学会在1985年发起的一项大学生竞赛活动，自1989年起我国陆续有高校参加美国大学生数学建模竞赛。从1992年开始由教育部高教司和中国工业与应用数学学会（CSIAM）举办我国自己的全国大学生数学建模竞赛。面向全国高等院校、不分专业、每年一届的通讯竞赛，比赛时间一般为每年9月的第四个周末。自举办第一届竞赛以来，参赛队数平均每年以近30％的速度增加，2OO7年已达到了967所院校、11722个队，是面向全国高校规模最大的一项科技竞赛活动。     

以学科竞赛为载体的创新思维训练体系构建及践行改革探究

基于学科竞赛深入探究高校大学生创新思维训练体系构建,论述了高校学科竞赛开展情况和学科竞赛运行问题的归因分析,从优化学科竞赛管理模式和创新思维训练团队培育模式、构建学科竞赛活动保障机制和创新思维训练平台等方面,提升高校大学生创新思维能力,进而实现教育教学水平和人才培养的协同发展。     

职业院校电子专业NI Multisim11电路仿真应用教学初探

NI Multisim11电路仿真应用是中、高等职业院校电子信息、电气控制等相关专业的一门专业基础课,也是职业院校开展电子设计竞赛的主要内容。采用＂项目＋任务＂驱动的教学模式,可以在较短的时间内使学生掌握这款仿真软件的实用技巧。     

国际青年奥林匹克技能竞赛

国际青年奥林匹克技能竞赛资料国际青年奥林匹克技能竞赛组织的全称是：促进职业培训和国际青年奥林匹克技能竞赛国际组织。总部设在西班牙，秘书处设在瑞士。国际青年奥林匹克技能竞赛是由西班牙、葡萄牙两国的职业青年团倡议，于１９５０年在西班牙首次举行的。目前参加...     

基于学科竞赛的大学生创新能力培养

以多次参与指导各级测绘学科竞赛为样本,列出安徽建筑大学测绘工程专业学生依托学科竞赛培养创新能力遇到的一些问题,并尝试从建设优秀的竞赛指导教师团队、建设开放的竞赛服务实验室、建设长效的竞赛学生参与机制三个方面寻找方法和对策,探索基于学科竞赛的大学生创新能力培养模式,为创新型人才培养和教学改革提供思路与参考。     

2010年“中国人保-全国防灾减灾知识大赛”书面竞赛试题

2010年“中国人保—全国防灾减灾知识大赛”由民政部、教育部、共青团中央、中国红十字会总会主办、中国社会新闻出版总社承办，以“减灾从社区做起”为主题，是今年“防灾减灾日”中央层面主要活动之一。大赛分书面竞赛和现场竞赛两种方式。书面竞赛的参赛对象为全国所有城乡社区居民等。竞赛的主要内容是大赛指定参考资料中涉及的防灾减灾知识。竞赛试题由大赛组委会组织专家审定制作，由各地组委会办公室发放至各城乡社区以及中小学校，组织广大城乡居民以个人为单位参加答题，并以社区为单位将居民填写的答题卡统一寄至大赛办公室。大赛办公室组委会通过电脑阅卷，并于答题全部正确者中随机抽取产生1000名优胜奖。     

日本国与我国首届奥林匹克青年技能竞赛钳工试题的对比

日本国与我国首届奥林匹克青年技能竞赛钳工试题的对比翁承恕１９９３年我国组织了首届中国青年奥林匹克技能竞赛，笔者仅以日本国第２８届技能竞赛机械装配试题与我国技能竞赛的钳工（应会）赛题做一分析对比，意在了解一些国外的先进技术，发现我们的差距，促进青工技能...     

世界技能组织竞赛文件体系及其启示

本文梳理了世界技能组织竞赛文件体系,分别介绍了各主要文件的内容、在竞赛组织中的作用以及相互关系。归纳了世界技能组织竞赛文件体系的特点,并提出了对我国职业技能竞赛文件体系建设的启示。     

基于开展科技文化竞赛推动实践教学的研究

从当今时代的背景出发,总结出了目前高等学校在实施实践教学过程中存在的主要问题,分析了如何通过大学生科技文化竞赛来带动高等学校的实践教学,来结合学校的实践经验,初步提出了开展大学生科技文化竞赛、推动实践教学发展的保证措施。     

“四个覆盖、三个延伸”技能竞赛活动研究

在国家大力倡导职业院校开展技能竞赛的背景下,作为承担职业教育的基层组织单位职业学校。应该积极组织校内技能竞赛活动,大胆创新竞赛组织形式,丰富竞赛内涵,发挥技能竞赛在人才培养中的促进作用。“四个覆盖、三个延伸”是对技能竞赛活动的创新和发展。     

把握契机 提升素质——关于大学生创业现象的分析与思索

一段时间以来 ,“大学生创业”在国内众多高校成为一个倍受关注的话题。１９９９年 ,国内首次举行了全国性的大学生创业计划竞赛 ,不少省市级乃至各高校内部的类似竞赛活动方兴未艾 ,一些敢于先行的大学生已将纸面上的创业计划变成了实实在在的创业行动 ,随之而来的大学生休学创业等制度改革也在紧锣密鼓地讨论与试行当中。面对这一声势浩大的“大学生创业现象” ,作为高校应该如何予以正确地组织、规划、引导 ,是与当前教育改革以及深入开展大学生素质教育密切相关的重要课题。为此 ,笔者试图对此进行一个简要的分析 ,希望能够对目前高校学…     

成功起始于个性

公关是一种设计、塑造社会组织形象的科学和艺术，它既适用于社会组织，又适用于整个社会和具体的个人。特别是作为现代社会青年精英群体的大学生。他们既要有较高的政治思想素质、扎实的文化基础知识和强烈的事业心与责任感，又要有较强的组织管理能力和沟通协调能力，公共关系恰好能培养大学生的综合素质和管理、协调才能。因此，大学生具备公关素质，涵养公关意识是十分必要的。笔者认为，当代大学生应着重培养以下公关意识：     

大学生学业发展内卷化及其治理研究——以学科竞赛为例

本文应用问卷调查、访谈与逻辑分析相结合的方法，对大学生在学科竞赛背景下的形式主义行为及“内卷化”问题进行分析，发现现阶段高校学生“内卷化”现象比较严重，应在此基础上采取“自我定位”、“职业辅导”和“航标引领”等相应的政策措施。     

论仿真模拟对抗赛汇报及答辩对综合素养的影响——以联盟杯为例

近年来,仿真模拟对抗赛成为大学生竞赛的常见途径之一,笔者以联盟杯为例,试图以参赛者的视角来界定什么是仿真模拟对抗赛,结合自身参赛经验阐述竞赛对参赛者综合素质的影响,认为仿真模拟对抗赛有助于促进各种能力的提升与潜力的挖掘,对大学生生活与学习能动性产生着积极的、重要的影响。     

大学生化工设计竞赛对化工设计课程教学改革的促进作用

根据近几年重庆三峡学院化学工程与工艺专业率队参加大学生化工设计竞赛所取得的经验,指出化工专业教师应具有较高的实践能力、创新能力和团队协作能力,探讨了化工专业竞赛在教学改革、课程设计、学习环节以及学生整体能力培养方面的启示,对于推动化工类课程教学改革有借鉴意义。     

互联网+背景下的文科类大学生创业人才培养模式探究

以互联网+为契机,结合文科类大学生的专业特性和能力素质特点,从建立健全创业课程体系,组建基于"互联网+"的创新创业团队,开展围绕"互联网+"的创新创业竞赛以及搭建校内外创新创业实践平台四个维度探讨大学生创业人才培养模式。     

大学生创业现状的问题分析及措施探讨

通过分析当前大学生创业存在的问题,从大学生与高校之间的联系出发,从提供发展平台,给予大力支持;与专业紧密结合,突出科研竞赛的促进作用;突出大学生的主体地位,鼓励做大做强;支持项目延续,发挥学生智慧四个方面,促进大学生创业顺利进行。     

新形势下大学生思想问题及对策

随着网络进入校园、高校扩招以及高校后勤社会化改革，大学生的学习、生活环境发生了极大的变化。共青团组织要认清形势，分析问题，提出对策，充分发挥组织优势，更好的教育、引导、服务大学生。     

对浙江省第十四届大运会运动员竞赛焦虑的研究——以温州大学运动员为例

本文运用文献资料法、数理统计法等方法,对参加浙江省第十四届大学生运动会的不同项目运动员竞赛焦虑进行了分析。结果表明:温州大学代表队男女运动员的特质焦虑没有显著性差异;不同项目运动员赛前竞赛焦虑没有显著性差异;男女运动员对于担心比赛失误所引起的焦虑具有显著性差异。