校本课程的开发原则与实施策略

新课程实施以来,其思想源于20世纪60-70年代西方发达国家的"校本课程开发"(School-based Curriculum Development),在全国各地如雨后春笋,呈星火燎原.但在实践中,并非所有的课程决策、开发者对于校本课程的开发原则和实施策略,都能理解把握.为此,笔者想结合有关理论和实践,谈一点认识.     

中小学综合实践课程校本化实施策略

本文从中小学综合实践活动课程校本化实施的重要意义入手,对综合实践课程校本化的实施进行了分析。     

校本课程开发探讨

根据教职成[2010]9号文件的要求，中职示范校建设有七大重点任务，其中创新教育内容提出：建立由行业、企业、学校和有关社会组织等多方参与的教材建设机制，针对岗位技能要求变化，在现有教材基础上开发补充性、更新性和延伸性的教辅资料；依托企业研发适应新兴产业、新职业和新岗位的校本教材。而现在中职学校实施的课程存在学生难学，教师难教，教学效果不理想等弊端。因此，在示范校建设中按照培养目标对课程进行调整改革，开发校本课程，弥补国家课程、地方课程的不足尤为重要。     

美国的校本课程开发

一、校本课程开发的发展轨迹 自十九世纪初以来,美国地方学区利用"以儿童为中心的课程"、"进步教育运动"、"课程改革运动"等契机,一直非常强调学校参与课程开发的活动.20世纪70年代中期以来,各级各类学校掀起了"学校完善运动"和"学校有效运动",学校进一步积极参与了校本课程的开发活动.教育文献也连篇累牍地介绍了各种课程大纲的讨论方案以及有关如何倡导和实施校本课程的个案研究报告.     

美国的校本课程开发

一、校本课程开发的发展轨迹自十九世纪初以来,美国地方学区利用“以儿童为中心的课程”、“进步教育运动”、“课程改革运动”等契机,一直非常强调学校参与课程开发的活动。20世纪70年代中期以来,各级各类学校掀起了“学校完善运动”和“学校有效运动”, 学校进一步积极参与了校本课程的开发活动。教育文献也连篇累牍地介绍了各     

校本课程开发三问

随着国家新一轮基础教育课程改革的推进,校本课程开发已成为我国中小学校长和教师普遍关注的一个热点问题, 被提到学校工作的议事日程上。目前,许多学校都在进行校本课程开发的探索, 众多的校本教材有如雨后春笋般地涌现出来,令人目不暇接。然而,实践中也陆续反映出一些值得关注和思考的问题。     

校本课程开发三问

随着国家新一轮基础教育课程改革的推进,校本课程开发已成为我国中小学校长和教师普遍关注的一个热点问题,被提到学校工作的议事日程上.目前,许多学校都在进行校本课程开发的探索,众多的校本教材有如雨后春笋般地涌现出来,令人目不暇接.然而,实践中也陆续反映出一些值得关注和思考的问题.     

校本课程资源开发初探

校本课程开发是课程发展中的"第三势力",它依托于学校,立足于实践,有自己独立的课程开发理念、途径与策略.同时,校本课程开发又是国家课程发展的重要补充有利于学校课程管理和决策民主化、课程资源优置化;又有利于教师专业水平提高,学生素质发展和学校特色化.     

校本课程资源开发初探

校本课程开发是课程发展中的"第三势力",它依托于学校,立足于实践,有自己独立的课程开发理念、途径与策略。同时,校本课程开发又是国家课程发展的重要补充,有利于学校课程管理和决策民主化、课程资源优置化;又有利于教师专业水平提高,学生素质发展和学校特色化。近几年来,我校充分利用我镇深厚的地域文     

高职高专旅游类专业实训课程的开发原则与实施效果分析

本文首先就高职旅游类专业实训课程开发的现实意义、内涵、目标、特征进行阐述,然后探讨和论述了综合业务实训课程开发的原则、途径和方法;最后就开展综合业务实训课程的实施及其成效进行了分析。     

高职高专旅游类专业实训课程的开发原则与实施效果分析

本文首先就高职旅游类专业实训课程开发的现实意义、内涵、目标、特征进行阐述,然后探讨和论述了综合业务实训课程开发的原则、途径和方法;最后就开展综合业务实训课程的实施及其成效进行了分析.     

校本课程开发的实验探索

随着素质教育的全面推进,改革单一的课程模式和失衡的课程结构是我国基础教育课程改革中必须解决的理论课题和实践任务.     

浅谈信息技术助推校本课程开发

进入21世纪以来，信息化趋势深刻地改变着人们的工作方式、生活方式和思维方式，教育方式和学习方式也发生了根本的转变。随着信息技术越来越普及，运用越来越广泛，利用各种媒体，整合各种资源，进行校本课程开发，进行了一些可操作性的探索。     

浅谈如何开发校本课程资源

在注重校本教研的同时,我校还注重校本课程资源的开发,因地制宜确立自己的目标.梅花山小学坚持以张自忠烈士陵园为载体,以西南农大为依托,开展爱国主义为主题的系列教育活动.在大学教授、陵园管理员、大学生校外辅导员的引导下,充分利用张自忠将军陈列馆、缙云山、西南农大各馆室和校内张自忠陈列室、科技陈列室、红领巾果园、植物标本园等课程资源.为学校的教学,科研,为学生的学习、实践、探索性活动服务.     

开发七彩校本课程彰显课程文化魅力

改革开放三十五年,要发展要进步,就需要改革,就需要创新,已经是全社会的共识。党的十八大、习近平总书记更是对教育改革提出了新要求。
　　课程是学校教育的重要载体,课程文化是学校文化最重要的组成部分,是学校教育改革创新,办学特色的核心元素,而校本课程的开发运用又是学校改革创新、办学特色形成的具体表现。綦江课改已经在全国小有名气,而作为綦江小学教育领头羊的陵园小学在办人民满意的学校和深入推进新课改的道路上不断探索,特别是通过开发七彩校本课程,让学生个性张扬,促进了学生全面发展,促进了教师专业成长,也促成了学校办学特色的形成,让学校持续健康发展,彰显了课程文化的无限魅力。     

实施校本研修共同体的有效性策略

校本研修共同体，就是基于学习共同体的一种学校与学校之间联合研修的模式，是区域性推进校本研修的一种有效载体。它从学校的需要出发，从改变教师的课堂教学行为入手，在学校资源共享、优势互补、合作双赢的基础上，提高教师实施新课程的能力和水平，提升学校教育教学的水平。     

校本课程开发的几点思考

开发校本课程是基础教育课程改革中的一项重要内容，同时也能够对国家课程和地方课程起到补充作用。较好地开发校本课程，能满足学生个性发展的需要，能促进学生能力的提高和所掌握的知识技能更加全面。但是，如何结合本地区、学校、教师和学生的实际，开发好校本课程则是一个需要认真研究的问题。下面我结合我镇学校校本课程的开发情况谈几点自己的看法。     

校本课程开发的几点思考

开发校本课程是基础教育课程改革中的一项重要内容,同时也能够对国家课程和地方课程起到补充作用。较好地开发校本课程,能满足学生个性发展的需要,能促进学生能力的提高和所掌握的知识技能更加全面。但是,如何结合本地区、学校、教师和学生的实际,开发好校本课程则是一个需要认真研究的问题。下面我结合我镇学校校本课程的开发情况谈几点自己的看法。