建立激励机制繁荣社会科学

建立激励机制繁荣社会科学李鹏图在党和政府实施科教兴国的伟大战略中，同自然科学一样，社会科学进入了一个发展、繁荣的新时期。广大社会科学工作者的辛勤劳动及其成果，有力地推动着经济的发展和社会的全面进步。社会科学的地位、作用，愈来愈为全社会所认识、所重视。...     

贯彻科教兴国战略 提高大学生科技意识

江泽民总书记在党的十四届五中全会上指出:“转变经济增长方式,要重视科技和教育,认真实施科教兴国战略,实现科技教育与经济的紧密结合”。可见,党中央已经将科教兴国战略当作了实现跨世纪战略目标的主要手段,而要使科教兴国战略真正付诸实施,提高全民、特别是大学生的科技意识便成为当务之急。     

省委宣传部、省社科联召开学习中共中央《关于进一步繁荣发展哲学社会科学的意见》座谈会，部份与会专家发言内容摘登

党中央以中央文件形式下发了三号文件，中央把繁荣哲学社会科学提到了全面建设中国特色社会主义的高度。提出了“哲学社会科学是推动历史发展和社会进步的重要力量”。“哲学社会科学的研究能力和成果是综合国力的重要组成部分”，“实施科教兴国战略包括繁荣发展自然科学和社会科学两个方面”等重要观点。     

发达国家科学政策评析及其启示

发达国家不断加强对提高国家创新能力的领导,鼓励科技创新,打造国家创新系统,开发社会科学的实用性价值,重视全民科普教育,促进了科技进步,保障了经济和社会的发展,为我们完善科学政策、实施科教兴国战略提供了借鉴.     

建设精神文明必须发展哲学社会科学

建设精神文明必须发展哲学社会科学向翔１、邓小平同志指出：“我们国家要赶上世界先进水平，从何着手呢？我想，要从科学和教育着手。科学当然包括社会科学……”。既然科学包括社会科学，科教兴国战略的提出就包括重视社会科学的含义在内；但在事实上，不少人，包括某些...     

论“三个代表”与科教兴国

本文阐述了江泽民“三个代表”重要思想对实施科教兴国战略所具有的指导意义 ,分析了实施科教兴国战略在贯彻“三个代表”中的作用 ,提出了以“三个代表”重要思想为指导 ,实施科教兴国战略的见解和举措     

实施有中国特色的科教兴国战略

实施科教兴国战略是我国实现振兴经济和国家现代化的一项跨世纪的重大发展战略，也是实现我国现代化建设“三步走”战略目标的根本措施和必然选择。科教兴国战略，是指全面贯彻落实邓小平科学技术是第一生产力的思想，把科技和教育摆在经济、社会发展的优先和首要的位置，把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来，以加速实现我国的社会主义现代化。实施科教兴国战略是现代社会发展的国际性潮流。任何国家的社会经济发展都离不开科技的进步和教育的发展。但并不意味着各国实施科教兴国战略是一模一样的。恰恰相反，各国的科…     

论邓小平与科教兴国战略

科教兴国战略，与邓小平对科学、教育的重视有着必然的内在联系。１９９５年，在全国科学大会上，党中央正式提出了“科教兴国”的发展战略；邓小平同志关于“科学技术是第一生产力”的著名论断，是科教兴国战略思想的理论支柱；优先发展教育，尊重知识和人才是这一战略的重要内容。     

江泽民科教兴国思想述要

科教兴国思想是以江泽民为核心的党的第三代中央领导集体对“科学技术是第一生产力”理论的进一步丰富和发展。实施科教兴国战略,是保证国民经济持续、快速、健康发展的根本措施,是实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴的必由之路,必将使我国生产力有一个新的解放和更大的发展。以教育优先发展促进科技进步;跨越式发展商不开科技和教育;实施科教兴国战略的关键是人才;科普工作是实施科教兴国战略的重要任务;科学技术与经济紧密结合。     

科教兴国与基础教育

实施科教兴国战略和可持续发展战略,对于我国今后15年的发展乃至整个现代化的实现,无疑具有重要意义。其中,优先发展教育的意义更为突出。大力发展教育,离不开资金等“硬件”的投入,甚至这些因素在某些地区,对于教育的发展有着至关重要的作用;但更不容忽视人的因素等“软件”的作用。“事在人为”。人的这些“软件”作用,在发展教育事业以及实施科教兴国的大战略中,是任何“硬件”不可代替的。 一流的教育需要一流的教师。振兴民族的希望在教育,而振兴教育的使命历史地落在教师,尤其是中小学教师身上。1972年,英国发表了《师范教育和     

电视节目专家型主持人分析

1.中国社会科学院实行科研成果发布制度为了更有效地发挥哲学社会科学“认识世界、传承文明、创新理论、咨政育人、服务社会”的重要作用,2006年4月13日,中国社科院在京宣布实行“科研成果发布制度”。中国社科院副院长冷溶、新闻出版总署副署长邬书林等与来自学术理论界有关部     

社会科学科研成果的界定和分类

关于什么是社会科学科研成果,学界有不同的界定。社会科学“科研成果”必须具有四个基本特征:创新性、科学性、价值性和规范性。由此,可将社会科学“科研成果”界定为专著、论文、研究报告等15类。     

实事求是的思想路线与科教兴国战略──邓小平科教理论的思想前提、实践基础及归宿

20年前席卷神州大地的真理标准问题的讨论,冲破了“两个凡是”的思想禁锢,为党的十一届三中全会重新确立实事求是的马克思主义思想路线提供了思想先导。随着实事求是思想路线的确立,科技和教育得到党和政府的高度重视。坚持事实求是的思想路线是实施科教兴国战略的思想前提,实施科教兴国战略必须坚持实事求是的思想路线。一、实施科教兴国战略是坚持实事求是思想路线的必然结果“文化大革命”的动乱年代,“左”倾错误占统治地位,实事求是的思想路线遭到践踏。邓小平在谈到这个问题时说：“这条思想路线,有一段时间被抛开了,给党的事…     

论可持续发展与国民素质教育

追求可持续的发展,是人类发展观的一个根本变革。将可持续发展战略纳入我国“九五”计划和15年长远规划,这在我国国民经济和社会发展史上具有划时代的意义。要做到可持续发展,最重要的是要实施好“科教兴国”、全面提高国民素质的战略。本文就“可持续发展”与“科教兴国”提高人口素质问题谈谈粗浅认识。一、可持续发展是崭新的社会文明观从人类社会关于“发展”思想的演进史来看,大致经历了两次重要的转折,形成过四种主要发展观。首先是“经济增长论。”这是一种以西方发达资本主义社会的经济发展为依据的传统发展观。但是,资本推动…     

新时期农科教结合的实践与思考

从1987年实施农科教结合至今，黄山市的这项改革已走过了17年的历程。从实践中我们深深感到，实施农科教结合是落实“科教兴国”战略的重要举措，是实现把农村经济建设真正转移到依靠科技进步和提高劳动者素质轨道上来的基本途径。     

谈盘活高等教育资源存量

谈盘活高等教育资源存量李月松程龙根张立军李尧鹏一党的十四届五中全会通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展“九五”计划和２０１０年远景目标的建议》，进一步明确了实施科教兴国战略，促进科技、教育和经济相结合这一重要方针在今后１５年经济和社会发展中的地...     

湖南科技政策效果的评估与建议

科技政策是一个国家或地区为强化其科技实力 ,以达成其综合开发之目标和提高其地位而建立的组织、制度及执行方向的总和。在科技社会一体化、科技经济全球化、我国加入WTO的大背景下 ,科技发展日新月异、科技与经济联系日益紧密的今天 ,研究湖南科技政策的实施效果 ,找出其成效和存在的不足 ,对于湖南践行“科学技术是第一生产力”的重要理论 ,贯彻国家“科教兴国”的总体战略以及加速“科教兴湘”战略的实施 ,进一步完善现有的科技政策 ,确定未来科技政策的基本走向 ,都具有十分重要的意义。一、湖南科技政策效果评估湖南积极响应党中央…     

科教兴市是大庆实现可持续发展的必由之路

1998年,国务院提出“科教兴国”战略,并成立以国务院总理为组长的领导小组,进行规划与实施。黑龙江省也提出了“科教兴省,搞好二次创业”的奋斗目标,同时制定了相应政策。大庆作为以石油和石油化工为主的资源型城市,为了保持经济长久繁荣和可持续发展,实施科教兴市战略显得尤为重要,并成为资源型城市实现可持续发展的必由之路。     

以改革创新为动力，大力繁荣发展高校哲学社会科学

中共中央关于进一步繁荣哲学社会科学的意见，第一次以中央文件的形式把繁荣发展哲学社会科学提高到了社会主义现代化、建设中国特色社会主义和实施科教兴国战略的高度，并明确提出了繁荣发展哲学社会科学的目标、主要任务和措施。中央3号文件对我们高校从     

战略实施研究的新成果——评《技术转移学》

在日益重视软科学研究的今天，有关战略研究、决策研究的论著不少，有的已形成独立的学科，但是对战略决策如何实施的研究，尚未引起关注，更未形成独立学科。由福建科技出版社出版的《技术转移学》（曾德聪、仲长荣著），作为一部探讨科教兴国战略实施的专著，对战略实施...