三轴联动多元发展创新国企办学新机制

"三轴联动,多元发展"办学机制是青岛海洋技师学院对技工教育办学模式的探索和创新."三轴联动,多元发展"是指学制教育、职业培训、校办企业三个轴相互咬合滚动发展.三轴联动机制就是以专业为核心,以育人为目标,以制度为纽带,提升办学社会效益和经济效益,保障国企院校稳定发展.     

职业活动导向型教学法在政治课教学中的运用

随着科学技术的快速发展,社会对技能人才的需求量越来越大,要求越来越高,这就要求我们的职业教育必须探索、尝试新的方法和途径,为社会培养需要的适合的技能人才.职业活动导向型教学法,就是"以活动为导向,以能力为本位"进行教学的一种方法.它倡导职业教育是培养能力人的能力本位观念,本质上是从"知识客体"转向"学生主体",实现能力培养教学的目标--从"教师本位"转向"学生本位".马克思说:"每个人的自由发展是整个社会健康发展的前提".因此,以学生发展为本是教学活动的出发点和归宿.     

模具专业实习教学改革探析

模具是现代"工业之母",是衡量一个国家生产力发展水平的重要标志之一.创办模具专业必须坚持"以市场需求为导向,以服务就业为中心"的宗旨.     

专科学历毕业生就业稳定性低的因素分析

从2004年我国出现"用工荒"的现象以来, "用工荒"与"找工作难"成为一对矛盾体越来越多地出现在人们的视野里.在南方城市的"用工荒"中,高级技工的缺口成为人才市场供求矛盾的突出表现.专科毕业生找工作难,而技术人才又短缺.高校作为培养人才的基地,应该进一步研究和不断实践,将学历教育和技能教育相结合,以学生发展为出发点,以满足市场需要为目的,多方面、多途径地为学生就业搭建平台,为促进社会和谐发展做出贡献.     

从任务型教学法角度探讨技校英语教学的改革

目前,国家大力发展职业教育,职业教育迎来了发展的春天.职业教育强调"以就业为导向,以能力为本位"的原则,在此原则的指导下,教育部明确提出:中等职业学校文化课教学应遵循"实用为主,够用为度"的方针.     

关于技工学校体育实施素质教育的探讨

我国技工学校体育已经发展了几十年,但由于长期受到"应试教育"的影响,技工学校体育工作的效果依然不理想.其主要表现为:在教学中以竞技体育项目技术结构为主线,贯穿于教材之中,具有较强竞技体育特点.出现了"以运动训练或技术教学"为主要内容,"以比赛及提高达标率为目的"的教学模式."重技术教学,轻素质教育":"重体育素质教育,忽视综合素质教育"的现象严重.因此,传统的教育体制已经满足不了社会发展对教育的新要求,随着基础教育由"应试教育"向"素质教育"的转变,技工学校体育终于找到了前进的方向和动力、找到了新的切入点,素质教育指引技工学校体育不断地把改革引向深入.     

以资产为本的社区发展模式如何服务于灾后重建

社区发展是一项世界性的运动,其作为社会工作的一部分在西方已有悠久的历史.从1950年代联合国倡导社区发展运动开始,各种社区发展模式层出不穷,并被迅速应用到社区发展实践中.1993年,John Kretzmarn和John L.McKnigh提出了资产为本的社区发展模式.以资产为本的社区发展模式是优势视角在社区工作领域的一种发展,不同于传统的"以社区需要或社区缺失"为取向的社区发展模式,它强调以社区资产或社区优势为发展的切入点.资产为本的社区发展有三大原则:以资产为本,社区发展的策略是立足于社区已有资源与优势;内部为焦点,强调居民建议及解决问题的能力,以关系作推动,重视延续并建立本地居民、本地组织及本地团体之间及内部的关系.     

"以体为主,体医结合"——医学院校体育教学模式的构建

本文以河南省南阳医学高等专科学校(以下简称"南阳医专")2008级"中西医结合"专业的学生为研究对象,以"以体为主,体医结合,全面发展"为指导思想,利用"以体为主,体医结合"的教学方法,构建适合河南省医学院校的体育教学模式.     

企校共育技能人才新模式探析

技工院校历来以培养技能人才为职责,以"校企合作、产教融合"为办学方向.本文阐述了从"课堂"到"车间"、变"顶岗实习"为"轮岗实习"、以真实产品代替模拟课题的技能人才培养模式,通过这一模式实现专业与产业对接、课程内容与职业资格标准对接、教学内容与技术发展对接、教学过程与生产过程对接,以实境提高专业技艺、培育工匠精神.     

走扶贫开发之路谱共同富裕乐章记全国妇联双学双比女能手胡叶浓

2004 年至2012年,中央连续九年发布了以"三农"为主题的中央一号文件,显示了"三农"问题在目前中国"重中之重"的地位.农民如何增收,农业如伺发展,农村如何繁荣,一直是党和国家始终关注并且努力探索的问题.与此同时,各行各业也涌现出了一大批先进个人,他们为"三农"发展做出了杰出奉献.浙江奉化以勒食品有限公司董事长胡叶浓就是其中一位,她在贵州的大山中,坚持带领当地贫困农民走上共同富裕道路,多次受到有关部门表彰.     

汽车维修一体化教学过程探索

社会的发展要求我们,必须坚持以学生为主体,变单向"灌输式"教学为师生双向交流的"互动式"教学.积极采用启发式教学、情景教学、讨论式教学等多种教学方式,建立课堂教学、研究性学习、实践性学习相结合的立体化教学模式,突出学生的自主性、主动性,强调知识、能力、素质的全面发展,以达到教书育人的目的.     

探索技工院校"双师型"教师的培养途径

进入21世纪以来,我国技工教育坚持"以服务为宗旨,以就业为导向"的办学方针,坚持以能力为本位、以学生为主体的教学指导思想,使我国技工教育的办学质量、办学规模和办学效益得到协调发展.这些成绩的取得与我国从事技工教育教师的辛勤劳动是分不开的,但我们应该看到技工教育教师队伍的整体素质与技工教育的发展还不相适应,尤其是"双师型"教师的比例还比较低,这成为制约技工教育发展的一个重要因素.     

浅谈"后进生"的形成原因及转化策略

新世纪素质教育以"以人为本" "全面发展" "培养创新人才"为理论精髓.值得教育者思考的问题无以计数,对"后进生"的关注和思考便是其中之一,并且是一个至关重要的问题.     

发挥武汉在湖北长江经济带联动发展中的龙头带动作用

"十一五"主体功能区规划方案提出了全国"两纵两横"国土开发格局,标志着我国的区域开放开发战略已经由沿海先行进入到沿海、沿江并重时代.当前,以上海浦东为龙头,长江流域的沿江开放开发正由长三角向整个流域快速、高效推进.2009年初,皖江城市带获批成为国家承接产业转移示范区,2010年初其发展规划通过了国务院的审批;重庆"两江新区"已获国家批准.在这样的背景下,湖北提出要加快湖北长江经济带新一轮开放开发工作,并提出在全省形成以武汉为龙头、长江经济带为主轴、武汉城市圈和鄂西生态文化旅游圈为两轮的"一带两圈、双轮驱动"的区域发展新战略.在湖北省委、省政府出台的《关于加快湖北长江经济带新一轮开放开发的决定》中明确提出长江流域整体要联动发展,而如何以武汉为龙头推进流域整体联动发展是值得研究的问题.     

创新港口城市发展模式建设"一带一路"核心交汇点——以广东湛江为例

湛江,是我国南方沿海的重要港口城市,并在2015年被国务院确立为"21世纪海上丝绸之路"战略支点城市,成为"一带一路"的重要节点城市.笔者以湛江现有港口发展为研究基础,提出了湛江面对"一带一路"的政策红利,应如何建设港口产业,创新港城融合发展模式,积极将自身建设成为我国沿海港口战略发展核心城市.     

中职语文"项目教程"的开发与设计

中职语文"项目教程"的开发与设计是针对培养目标与中职生身心特点,以培养学生的语文素养为重点,以语文为专业与实习教学服务,为学生终身发展服务为宗旨,以提高学习主体的语文应用能力为目的,以阅读理解、交流表达、应用写作为主线,以"项目"为单元构架学习模块,组织教学内容.     

在语文教学中践行"大课堂教学"理念的有效途径

"大课堂教学"是以学生发展为中心、以课堂教学为主渠道、以综合实践活动为载体、着力于培养学生创新精神、自主学习和实践能力,立足于每一个学生健全发展、课内课外相结合、校内校外相结合的开放性教学系统.笔者于本文拟结合新编高职<语文>(第2版)的自身教学实践,谈谈在语文教学中践行"大课堂教学"理念的有效途径.     

抓好安全生产 深化优质服务——来自进贤县供电局长山乡供电所的报道

进贤县供电局长山乡供电所,以全面服务社会主义新农村建设.推动农村电力事业健康快速发展为己任.按照"新农村,新电力,新服务"的发展战略.抓好安全生产.深化优质服务.为农村经济的发展,建设和谐社会做出了积极贡献。安全第一预防为主安全生产工作是电力行业的基础,保证电网安全运行是建设"一强三优"现代企业的客观要求.这也关系到社会和谐和经济发展的全局。长山供电所一直认真贯彻"安全第一.预防为主"的方针,保证职工在电     

机场"港产城一体化"发展研究

地方政府都在致力于研究以航空港为依托,以临空产业为基础,发展涵盖航空客流、物流产业在内的城市经济.我们要提高认识,坚持港、产、城互动,集各方之力量,走出一条"以港促产、以产兴城、港产城一体化"的发展之路.     

关于新时期技工院校文化立校的实践与思考 ——以广州市机电技师学院为例

技工院校在职业教育改革的浪潮中既要有底气,也要有地位.其底气源自于人文精神的深厚积淀与思想教化,其地位有赖于文化立校的价值传承与创新发展.本文以广州市机电技师学院为例,重点探讨践行"三自文化",以校史文化为根基,以校企文化为内核,以工匠文化为动力,以"双创文化"为新翼,创设良好的职业文化氛围,不断提升办学竞争力.