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职业教育人才培养培养模式受关注日前,在本刊和上海教育新闻网联合策划的一期"教育会客厅"中,首届上海市教书育人楷模、上海交通大学附属卫生学校教师周丽君和上海市现代流通学校副校长周云斌,针对全国职业院校技能大赛促进职业教育的发展及职业教育人才培养等话题进行了深入的探讨。(朱瑛)     

体验职业技能 明确职业方向——上海市中等职业学校第二届“璀璨星光”校园文化节开展集中展示活动

12月2日,由上海市教委主办的上海市中等职业学校第二届“璀璨星光”校园文化节集中展示活动,在上海市东辉职业技术学校举行。来自全市数十所中职校的近5000名师生参与了这场属于他们的“文化嘉年华”。     

凯兴斯泰纳的"劳作学校"理论及其现实意义

凯兴斯泰纳是德国近代著名的职业教育倡导者与改革家,他的"劳作学校"理论极大地推动了20世纪初德国职业教育的发展,进而推动了德国经济和社会的前进.当前我国正处于职业教育改革与发展的关键时期,从历史的视角审视和吸取凯兴斯泰纳职业教育思想的精髓,对建设有中国特色的职业教育体系具有重要的现实意义.     

歌舞青春 现场直播

正10月17日,上海市南湖职业学校第二届校园文化节"歌舞青春"专场正式拉开帷幕。小组唱、男女对唱、独唱、桑巴、芭蕾、名族舞、现代舞等各具特色的表演让全校师生欣赏到了一场校园艺术盛宴。当然,学校的大礼堂无法容纳所有师生,高大上的现场直播技术被运用于此次校园文化节中。据说,现在连电视台都不常采用这种技术了,怕现场表演和主持出现问题,前不久的金鹰节上某女主持就因为在直播中接不上话茬被网友劝告"多读书"。在南湖职校,为了让参赛选手和主持人更好地适应这个舞台,所有参与演出的师生每天利用中午休息时间进行彩排。     

无悔的选择

正来到杨浦区控江街道社区学校常务副校长施骏琪的办公室,随着工作人员的指引,发现她的办公地点竟然是在大办公室外面的小阳台上。"我们的历任校长都是在阳台上办公,办公室虽然简陋,但我们的每个教室利用率都很高,有些教室就像打仗一样,课程排得非常紧凑。"眼前这位身材高大、声音洪亮,讲起话来滔滔不绝的女校长说着就爽朗地笑起来了。     

春雨中传递“阳光伞”

"春江潋潋清且急,春雨濛濛密复疏。"严寒将尽,春雨绵绵,在上海市东辉职业技术学校旅游教学部,一把把"阳光伞"正在向学生们传递着爱心。阴雨天,忘了带雨伞的学生,再也不用惊慌,由旅游团总支在师生中募集的"阳光伞",在这关键时刻派上了大用场。     

我给学生过生日

正生日对每个人来说都是一个特殊的日子。这一天假如有父母亲朋的陪伴和祝福,那一定会让人感到特别的开心和满足。然而,学生的生日往往都在学校里,父母不在身边,而其他的同学也不知道,那么这一天他渴望得到祝福和分享快乐的心也许会感到失落,由此,我想到了给学生过生日。希望这个意外的惊喜能让他感受到老师和同学的祝福,在拉近师生距离的同     

舞动"桃李杯"北戏展风采

"桃李杯"是对全国艺术院校舞蹈教学的检验 受访者:吴蕾("桃李杯"组委会专家组成员,北戏副院长) 第11届全国"桃李杯"舞蹈教育教学成果展示活动与往年的"桃李杯"有很大的不同,将比赛活动变为展示活动,效果非常好."桃李杯"舞蹈展演与其他的展演或比赛不同,它的参展单位是全国的艺术院校.于艺术院校来说,"桃李杯"是最好的检验教学的练兵场,体现每个学校不同的教学风格、创作风格,以及培养人才的特点.此次桃李杯在剧目展示的同时,还举办了5场研讨会,关注地域特色和文化传承,注重教学示范与导向作用,让所有人都受益匪浅.     

浅谈校长的文化自觉和学校精神文化建设

正创设优秀的校园文化,可以真正凝聚全体师生的心,塑造师生的认同感、归属感,让学校成为师生的精神乐园校长的文化自觉,要求校长在学校管理的过程中,立足于文化的视角洞察学校教育的一切,高度重视文化对教育行为的无可替代的基础性作用,使得在先进文化支配下的教育行为成为办学的"本能"。在一所学校的文化建设中,校长的文化自觉决定其对师生全面和谐发展的引导和示范,校长对学校文化建设的理论认识如何,积极性、主动性如     

走好每一步——弘扬“勤朴”校训 构建幸福校园

正张泾实验小学是一所具有近百年办学历史的老校。多年来,我们秉承"勤朴"校训,一以贯之传承着百年老校的文化内涵,在坚持走"内涵发展"之路的学校发展道路上,我们提出了作为学校二维主体架构中的师生双方都必须能在"勤朴"校园中享受到幸福的美丽愿景。"勤朴"作为学校校训,已成为学校特有的一种核心价值观,成为学校发展的重要指导思想。为了让"勤朴"的力量保持更顽强的生命力,成为更具特色的学校精神,更好地渗透于每一位师生心间,我们提出了"走好每一步"的实践理念,开始了更为坚定地传承与努力。     

职业教育校企合作的国际比较研究——兼论我国职业教育校企合作办学的发展方向

发达国家职业教育校企合作主要有以企业为主、学校为辅和以学校为主导、企业支持两种合作模式。我国则多为学校主导下的校企合作办学模式,由于我国从事职业教育事业的绝大部分主办者和实践者都不是直接在职业教育体系中成长起来的,导致最终培养出的学生在能力上难以达到企业实际工作的要求。文章用比较研究法,提出了借鉴发达国家职业教育的成功经验,通过政府、学校、企业三方共同努力,形成"法律法规体系完善","政府部门重视","校企双方互惠互利、相互支持"的合作办学模式。     

刍论校园文化的体系与建设

一、校园文化的体系（一）校园文化的内涵纵观各国大学的发展过程,成功的大学都具有明确的办学思想,师生有共同的价值观念,有共同遵守并见诸于文字的行为规范,并有各种用来渲染和强化这些文化内容的礼仪和习惯。每个大学的文化对学校都产生重要的作用,这种文化是大学师生在特定的环境下创造并共享的一种以继承和发扬人类理性精神和人文精神为内容,以推动社会方面进步为使命的精神文明及其生存环境。从内涵上讲,校园文化可分为狭义和广义两部分。狭义的校园文化即是指学校在教学活动中形成的一种基本的精神和凝聚力,以及学校主体师生…     

办“让孩子想着来上学”的学校——寻迹南京市建邺实验小学“创设童话校园让孩子拥有金色童年”教育故事

正南京市建邺实验小学坐落在河西新城南部,南京国际博览中心东南,是一所开办至今刚满三年的纯新学校。开办三年来,学校努力践行"品质教育",追求"让每个孩子都能拥有幸福童年"的培养目标,全力办好"孩子想着来上学、教师想着来上班、家长想着把孩子送来"的老百姓家门口的好学校。为了这一简单、质朴的教育理想,建邺实小教师团队激情洋溢、克难奋进,"创设童话校园、让孩子拥有金色童年"。     

清末"新政"时期的女子职业学校述论

在"新政"时期,女子职业学校是一种十分引人注目的教育形式.本文从分析女子职业教育思想的产生出发,对当时女子职业学校的发展和它的影响作用进行了详尽的论述,认为,女子职业学校的滥觞,既得力于当时女子教育的发展和女性职业意识的觉醒,又是妇女追求解放的要求和必然.     

追逐"强校梦"是高职院校全面提高育人质量之路——以安徽工商职业学院为例

职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分.是实现"两个一百年"奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦坚实的人才保障.党和国家对职业教育越来越重视,经济社会发展对高素质技能型人才的需求越来越大.高职院校是培养高素质技术技能人才的重要基地,全面提高育人质量需要通过"高境界"追求"强校梦""高水准"支撑"强校梦",从而用"强校梦"助力"中国梦",让中国梦在高职院校落地生根.     

论大学精神家园建设

大学的精神家园,是师生精神生活的寄托,是精神的避风港和养分的补给所。当前,在大学精神家园建设中存在着不少的误区,比如空洞地谈论大学精神,把精神家园建设当作是对师生进行思想教育、思想改造的过程。实际上,大学精神家园建设是以学校为主导进行实施的一个系统工程,目的就是要通过扎实的工作和积极的努力,让学生喜欢教师,喜欢学校,让教师对学校有发自内心的良好的家的感觉,要让学校成为广大师生休戚与共、同甘共苦的共同体,让师生感到学校是自己的家。因此建设不能停留在理念层面,而是要充分体现以人为本的思想,按照“家园”的属性,围绕“家”的感觉、“家”的要求进行设计实施。     

英国洛雷托学校(Loretto School):一所雄心驱动的“小”学校

正始建于1827年的英国洛雷托学校(Loretto School)是一所苏格兰传统的独立寄宿制学校,也是一所志向远大的"小规模"学校。在这里,创新的教学方式,一流的教学设施,为学生们提供了全方位的学习体验,使其在英国乃至欧洲都拥有了较高的知名度。校长格雷厄姆·霍利(Graham Hawley)博士说:"小规模学校有两大优势。首先,彼此互相认识会让孩子们有身处大家庭的感觉;其次,每个孩子都有许多     

职业教育 怎么追你的梦

一个"中国梦",让大家的心灵共鸣。职业教育的师生和管理者都有一个共同的梦——希望有一天,职业教育不再是学生不情不愿的选择,而是受到全社会认可的一种教育途径。但是,这个梦依然还是个梦。我们发现,职业教育的社会评价依然较低,一些学生因为自己就读中职校而自卑,部分职教老师甚至缺少应有的信心来激发育人激情……这些现象一天没有改变,我们离职业教育的春天依然还很远。笔者曾采访过多届上海市"星     

"职业教育"概念与功能的历史观

职业伴随着劳动分工而产生,职业教育则是近代大机器工业的产物。在不同的历史时期,人们从不同的角度观察,并对职业教育产生了不同的认识,以不同的名称表述,赋予不同的功能。"五四"时期职业教育的多元共生,反映出人们对职业教育概念、功能的不同认识,这也是中国近代职业教育向现代职业教育跨越的重要标志。     

河南理工大学"自强不息,奋发向上" 办学精神解读

河南理工大学在百年办学历程中凝练铸就了"自强不息,奋发向上"的办学精神,学校师生在弘扬办学精神的过程中,坚持改革和创新,矢志不渝地为国家培养勤奋实干人才,为国家能源工业和地方经济建设做出重大贡献,赢得社会广泛赞誉.