语文教学中的提问法

课堂教学是信息传递的控制过程。在此过程中,教师的讲解、说明、提问,以致举手投足,一言一行,无不是信息输出。其中“提问”是最易引起学生注意和思考的信息。如果提问不当,会适得其反。 怎样使提问得当,发挥其有益作用呢?须从提问的意义、作用、性质、方式方法、技巧这几方面来研究。     

农业院校大学英语交互式教学法应用实践

大学英语教学的目的是培养学生语言运用能力,是以课堂教学为主,是一种双向动态的教学交流,应给学生提供充分的理解性输入和输出的机会。而传统的课堂教学采用讲授式、灌输式的单向交流模式,学生只是被动接受信息,没有语言输出的机会,不利于语言运用能力的提高和发展。通过英语课堂教学输入、输出与交互的关系分析,提出农业院校大学英语教学应采用交互式课堂教学模式,提高学生运用语言的机会,充分体现学生在英语学习中的实践主体作用,使学生的输入、输出平衡发展,提高学生的英语综合能力,从而促进语言的学习和发展。     

教育质量黑箱及其开启之道

教育质量是一个控制论黑箱。目前,人们已经借鉴黑箱方法,从输入与输出因素探索了教育质量问题,形成了人才质量观、管理质量观、系统质量观。同时,对教育质量的固有性与赋予性、客观性与主观性、连续性和阶段性、整体性和个体性等特性有了初步认知。尽管人们还不能开启教育质量黑箱,即使其变为白箱,但还是可以从全面认知教育质量特性、合理定位教育质量要求与综合评审教育质量目标等不同视角,借鉴黑箱方法继续探索教育质量问题。     

生物教学中的愉快教育初探

<正> 生物课是中学生必修的一门基础课程。生物课教学目的是使学生掌握生物学基础知识和基本技能,培养学生热爱生物科学的兴趣和志向。生物界千姿百态的花草树木和千奇百怪的鸟鱼虫兽等一切有生命的物体使自然界生机勃勃、绚丽多彩而又神秘叵测。它为中学生物课提供了丰富而又生动的教学内容。 然而目前中学生物教学现状却不容乐观,课堂教学沉闷、压抑、低效率,表现出抑压学生学生物潜能的充分发挥,影响学生身心的健康发展。如何在充满“爱”和“美”的学习环境中激发学生们的学习兴趣,增强他们的学习主动性、积极性乃至创造性,这就是我们开展“愉快教育”的目的。愉快教育为我们提供了一个启示,要转变教育观念,改变教学方法,把贯穿愉快教育作为生物课堂教学的一个突破口。这就要我们创     

英语教学如何激发学生课堂参与意识

英语教学改革首先应抛开“填鸭式”的传统教学,让学生也动起来,通过参与课堂教学活动来激发学生学习英语的兴趣,培养他们积极思维的习惯,使他们达到具有一定的听、说、读、写的能力。但在教学过程中遇到的最大问题就是学生在课堂上不活跃。如何激发学生参与意识是一个迫切需要解决的问题。本文主要关心如下几个方面的因素。一、英语教师应以自己的人格魅力去感染学生,引起他们的学习兴趣首先,教师要扮演好在课堂教学中的角色,创造一种合作学习的环境。课堂教学是外语教学的主要组织形式,起主导作用的教师在学生面前不仅是知识的传播者,同时…     

绘画艺术与心灵的超越

当代艺术家正面临着一个历史性严峻的挑战:文艺正发生深刻的变革,从题材到形式,从观念到研究方法,出现了“全方位的跃动”。艺术如何超越那辉煌而又沉重的传统而走向未来。这是一个艰难的选择,也是一个痛苦与希望相交织的蝉蜕期。这一课题的挑战迫使我们必须重新审视绘画艺术这一“黑箱”,通过信息输入与输出的分     

读解学生的身态语言与教学

以身体各个部位而做的各种动作来反映内心世界(情绪、意志、想法等)的语言就是身态语言。学生的一个身态语言簇,就是一组密码,表示了一个需要开解的“黑箱”。教师如能用自己的身态语言同他们对话,及时开解这些“黑箱”,就能促进学生文化知识的增长,思想品德的修养。反之,就会形成师生间的“知识隔沟”、“思想隔沟”。为此,教师就必须在教学工作中读解学生的身态语言,并掌握这个经常被人忽视的身态语言教学手段。     

浅谈高中英语阅读能力的培养

通过阅读理解教学培养高中学生的阅读理解能力,加强素质教育,从课文入手,扩大知识面,引导和激发学生主动积极地阅读,培养学生理解和实践能力。经过“导”“练”,从而完成从输入信息到输出信息的过程,培养学生创造能力。选用适当的阅读材料,采用适当的方法,抓住适当的时机培养学生热爱学习科学知识的兴趣,把培养学生阅读理解的能力与素质教育有机地结合起来,使学生养成热爱学习科学知识的优良品质。     

在化学课堂教学中教会学生学习

教学的根本任务是“教”学生学会学习 ,化学教学也是一样 ,通过化学教学 ,使学生的发展具有可持续性。素质教育的主阵地应是课堂 ,在化学课堂教学中怎样落实素质教育 ?教会学生学习呢 ?从下面几方面谈点个人体会。1　指导阅读 ,学会预习教材是课堂教学的基本点 ,教师指导学生阅读教材 ,通过课前预习学会阅读方法 ,主要有 :弄清教材大意、重点、难点以及新旧知识系统间的相互联系等等。指导学生阅读教材对学习基础好的学生可辅以指导阅读课外资料和有关参考书 ,对学习基础暂时落后的学生 ,可列给阅读提纲 ,设计部分问题 ,让他们按提纲线索学…     

高中<体育与健康>课评价点滴

新大纲充分体现了“健康第一”的指导思想 ,重视对学生综合素质的考核与评价。教学评价是有效学习方案中的一个完整的连续的组成部分。在这一领域中 ,最有效的评价信息应从学习的实际学习经验中获得。评价学生不能仅仅根据他们现存的价值 ,而是要评价学习关于“增进健康”态度的发展 ,特别是在评价课程方案时 ,学生态度的变化是要考虑的重要因素。1　问题的提出依据教育评价理论 ,体育的考核评价不是目的而是手段 ,其基本功能是反馈与激励 ,目的在于提高教学质量 ,使学生学习的主动性、自觉性、积极性以及是否刻苦锻炼和学习方法的灵活性和…     

应用元认知策略，发挥学生主体作用

从事英语教学工作的人都知道,许多学生在开始学英语的时候总是兴趣盎然,但是这种积极性往往难以持久。也有一部分学生只是为了应付老师、家长而勉强学习英语,这样他们的学习成绩当然不会理想。虽然也对他们进行学习目的性教育,但收效甚微。学习外语,重要的是“知”和“行”,要有一个切实可行的方法和持久的恒心,外语教学是一个复杂的过程,牵涉到教师、学生、教具、学习方法和手段等诸多因素,而其中关键是学生,学生是主体。因此,外语教学要以“学生为中心”。在学生身上,重要的是要解决动力问题。那么,如何使学生有稳定而持久的学习动力呢?首…     

浅谈农村初中自然课堂教学效率的提高

如何提高自然课堂教学效率,方法主要有在教学中加强对学生的学法指导,解决一个“导”字;改革教法,在课堂教学中充分调动学生的学习积极性;发挥学科特点,注重以学生为主体的实验;建立师生信息双向反馈制;加强教师的自身修养,提高业务素质。     

营造和谐的数学课堂氛围

课堂教学过程 ,是师生之间复杂的心理信息、相互作用和相互交流的过程。教师向学生输出各种信息 ,同时 ,学生向教师反馈学习信息 ,两者形成良性刺激和良好的信息循环 ,如此往复 ,师生双方配合协调 ,合作愉快 (成功 ) ,课堂气氛活跃和谐 ,必会收到良好的教学效果。由此看来 ,营造和谐美好的课堂氛围 ,既是提高教学效率的有效途径之一 ,也是实现教学目的的方法和手段。因此 ,在中学数学教学中 ,注意为教学活动营造一个和谐美好的氛围 ,采取与学生年龄特征和心理特征相适应的教学方法 ,使学生在认知能力和创造能力上均衡、协调发展 ,从而获得最…     

环式封闭教学法在《管理学》教学中的运用

环式封闭教学法就是围绕某一个要讲授的理论，通过“运用案例启动思维、拟定问题引发思考、引领学生自主交流、解析相关管理理论、驾驭理论解决问题”这五个环节所形成的环式封闭链条系统进行课堂教学的一种模式。环式封闭链条的完成过程，就是教师从信息提供者转变为“教练”和学生的“学习伙伴”的过程。环式封闭教学法，有利于激发学生的学习兴趣，发挥学生的主动性、创造性，深入理解和消化所学的理论，进而提高学生的学习能力与研究能力，更能加深记忆、加深理解、加以运用。     

基于输入与输出理论的英语口语教学

英语口语教学应以输入和输出理论为依据,在课堂教学中强调输入为第一性,输出为第二性。为了增强口语输入,学生必须通过大量阅读和视听英语读物获得真实语料。为了增强口语输出,教师必须降低学生的学习焦虑,重视他们对有声材料的反复模仿,鼓励他们短话长说。     

PPM教学中引入多种课堂组织形式的尝试

在PPM教学中,通过采用“小组、报告、讨论、点评”的课堂组织形式,激发了学生的学习兴趣,活跃了课堂气氛,提高了课堂教学质量,使学生在学习知识、方法的同时,其团结协作精神和语言表达能力以及创新思维能力得到锻炼。     

课堂教学要注意拓展学生想象空间

课堂教学实质上是一种复杂的思维活动,特别是高等院校的课堂教学已不仅仅局限于传授知识,传授经验,而应该是培养学生良好的思维方法和思维品质,使学生具有良好的思维特性,并且使学生思维的广阔性、深刻性、灵活性、敏捷性等各方面都得到全面和谐的发展。作为教师就要始终注意拓展学生的创造性潜能,以提高他们的创造性能力。这是当今课堂教学改革的核心。１ 传统课堂教学模式下存在的问题 传统的课堂教学是一种注入式、填鸭式的教学方法。我们目前普遍存在的“满堂灌”与“照本宣科” 的课堂教学中,教师把教材都“嚼烂了”,然后再“…     

浅谈语文课堂教学中的“导”

在课堂教学中,学生是学习的主人,他们处在学习的主体地位;而教师只是教学活动的组织者和施行者,因而必须时刻使自己处于主导地位。教师只有在课堂教学的各个环节中,始终注意发挥自己的主导作用,才能使学生真正成为学习的主人,收到预想的教学效果,完成预定的教学目的。下面我就谈一谈自己在语文课堂教学中关于“导”的几点做法。一、关于新课的导入俗话说,有了良好的开端,就等于成功了一半。课堂教学也是如此,恰当地导入新     

基于输入与输出理论的英语口语教学

英语口语教学应以输入和输出理论为依据，在课堂教学中强调输入为第一性，输出为第二性。为了增强口语输入，学生必须通过大量阅读和视听英语读物获得真实语料。为了增强口语输出，教师必须降低学生的学习焦虑，重视他们对有声材料的反复模仿，鼓励他们短话长说。     

家畜解剖学实施素质教育的教学改革与实践

从课堂教学、教学内容、实践环节和考试方法四个方面探讨了家畜解剖学教学改革的方法。一是课堂教学以激发学生学习兴趣 ,满足学生求知欲为主要目的 ,使其能动地接受知识 ,利用知识 ,增加课堂教学的实用性和教学效果。二是改革教学内容 ,以适应新时期的教学特点 ,努力做到全中求重 ,重点突出。三是加强实践环节 ,讲实结合 ,重点培养学生的实际操作能力。四是考试方法实行“3 +3+4”记分制