彰显特色探索国家生物学理科人才培养基地新模式

华中农业大学国家生物学理科基地在国家自然基金委和教育部组织的理科基地评估中连续2次被评为优秀,倍受社会瞩目,笔者试图从办学特色上挖掘取得这一成绩背后的原因。文章从“坚持理农结合,依托生科院,全校办基地”、“坚持科教融合,教学科研互促共进”、“坚持开放办学积极发挥示范辐射作用”等三个方面探寻基地成功建设的原因。     

北京林业大学国家理科(生物学)基地的建设与改革

北京林业大学国家理科(生物学)基地建设8年来,学校高度重视,办学目标明确。学校在集聚全校之力办基地的思想指导下,不断加强基础,实施师资队伍建设,改善办学条件。基地明确提出“厚品德、尊个性、强基础、重实践”的人才培养理念和“一主两翼、两渠相融、三位一体”的人才培养模式,构建了“4 (2 ) +1”课程体系,建立了“全员、全程、全方位”的学生管理模式,引入各种竞争和激励机制,为国家培养了一批优秀的本科毕业生。北京林业大学理科基地建设对全国林业高等教育教学改革起到了积极的示范和辐射作用。     

导师制在理科(生物学)基地学生科研素质培养中的作用

理科(生物学)基地的建设目标,是培养符合国家要求,具有基础扎实、能力强、素质好的生物学基础科学研究和教学人才,而在基地教学中实行导师制是提高人才培养质量的有效途径之一。该文介绍了北京林业大学在理科基地学生中实行导师制的思路、措施和方法,并重点分析了导师制在理科基地人才科研素质培养中所起到的多方面的作用,在此基础上提出了导师制实施过程中急需解决的问题。     

加强实践教学环节 提高人才培养质量——北京林业大学生物学基地教学改革与实践

实践教学是培养学生创新意识、创业精神和科学实践能力的重要环节。该文介绍了北京林业大学理科(生物学)基地建设以来在加强实践教学条件建设,深化实践教学改革,完善实践教学体系,着力培养高素质本科人才等方面的思路与做法,为基地和其他专业的建设提供了借鉴。     

抓理学基础建设 促材料学科发展

重视材料教育，发展材料学科已成为当前科技界和教育界的共识。针对河海大学新兴材料学科建设中存在的一些问题，为实现其“十一五”期间的快速、协调、可持续发展，通过对国内外材料学科的发展规律与趋势以及兄弟高校发展模式的调研、分析，提出了“强化理科基础，实现与相关理学学科协同发展”的建设方案并予以实践，为高校非理学科的建设拓展了思路。     

西北大学学科基地结硕果

“基地”是国家基础科学人才培养基地的简称 ,分为理科和文科两种 ,是国家为了保护和发展基础科学 ,培养基础科学人才而设立的。从 1 993年开始 ,西北大学的地质学、物理学、化学、历史学、经济学 5个学科先后被列入国家基地进行建设 ,基地数在全国高校中列第 9位 ,在全国地方高校和陕西省属高校中位居第一。近年来 ,该校将基地作为“特区”进行建设 ,在各项政策上给予倾斜 ,基地专业的建设得到了优先发展。在探索基地人才培养的模式上 ,建立了一套科学、规范和完善的基地教学管理制度。对基地专业的学生实行提前单独录取、减免学杂费等措施…     

关于理科基础学科试验专业点建设的认识与实践

根据高等理科教育在高等教育中应有的地位，以及国家教委关于理科专业教学改革的精神，论述了国家理科基础科学研究和教学人才培养基地试验专业点建设的重要意义，并提出广西大学数理试验基地建设的构想。     

高职院校实践教学基地建设的现状与对策

实践教学基地是培养应用型专业技术人才的基本支撑条件．在分析高职院校实践教学基地建设存在问题的基础上,以科学发展观为指导,提出加强实践教学基地建设的对策：树立“以人为本”的实践教学理念,提高对实践教学基地重要性的认识：制定科学的建设规划,促进实践教学基地的全面与协调发展;发挥政府、企业和学校的力量,保障校内实践教学基地的建设;学校与企业联动,建设高质量的校外实践教学基地;完善管理机制,促进实践教学基地的可持续发展;优化教师队伍结构,打造专兼结合的“双师素质”实践教学团队．     

工科研究生“产学研”培养基地建设模式的探索

在讨论工科类研究生的“产学研”培养示范基地构建意义和特点的基础上,提出了基地的构建模式,包括机构设置、政策支持、基地建设、服务形式、培养方式和管理机制。其实质就是以工科研究生培养为主线,在原有培养模式的基础上,凝聚区域性的人才、产业和科研优势,面向产业问题,加强产学研结合,实现资源共享,建立以工业中心和培养基地为平台的高层次应用型人才培养的新模式。通过示范基地由“点状”、“线状”到“网状”的建立和发展,实现产业聚集,提升高等教育和社会的融合度。     

应用型本科高校发酵工程课程“理实一体化”教学探索与实践

为满足企业对实践能力、创新能力的高素质人才需求,结合宿州学院应用型本科高校特点,针对生物技术专业发酵工程课程教学存在理论与实践结合度不紧密的现象,对发酵工程课程进行了“理实一体化”教学探索与实践。文本主要从教学内容分析与构建、课程师资队伍建设、课程实践条件建设、“理实一体化”教学实施等方面进行了阐述,通过教学效果分析,发酵工程课程“理实一体化”教学,切实增强了学生的实践技能、创新意识,取得良好教学效果。本课程“理实一体化”教学模式可为其他应用型本科高校教学提供借鉴和参考。     

论高等学校研究基地建设

这里的“高等学校研究基地”主要是指国家及省部等在高等学校设立的重点实验室、研究中心以及社会科学研究基地等。它们是我国改革开放后科学研究机制改革的产物。在过去的工作中，研究基地建设为提升我国科技文化水平，造就高层次人才发挥了重要作用，积累了宝贵经验。实践证明，研究基地建设不仅为大学师生提供了科学研究的平台，出成果、出效益，更内涵着“汇聚人才，培育团队，成就大师”的属性。因此，加强基地建设，应坚持以人为本，遵循人才成长的规律，下大气力构建有利于人才发挥作用的条件和环境。加强高等学校“研究基地”建设具有重大意义。     

以能力为导向的高校跨境电商人才培养模式研究

随着"一带一路"倡议的实施和企业"互联网+外贸"的转型升级,中国的跨境电子商务呈爆发式增长,对高素质跨境电商人才需求日益迫切。针对高校跨境电商人才培养存在的问题,从企业人才需求出发,提出了以能力为导向的跨境电商人才培养模式。通过确定人才培养目标,建立系统化的课程体系,构建多元化人才培养平台,强化实践教学,加强师资队伍建设等措施,推动跨境电子商务人才培养模式改革。     

教学学术能力视域下高校教师教学培训改革研究

博耶提出的"教学学术"理念,不仅拓展了人们对"学术"的认识,而且突破了大学"教学"与"研究"之间的藩篱,使高等教育重新回归本真——教学,教师的教学学术能力也得到了前所未有的关注。教学学术能力包括教学内容知识的生成与传播能力、教学评价与反思能力、教学研究与创新能力。基于教学学术能力的视角,目前高校教师教学培训存在着高校重视程度不高、培训内容深度与广度不足、培训形式单一等问题。构建以教学学术能力为核心的教师教学培训机制,需要加强机构建设与制度引导,提高教师参与教学培训的自主性和积极性;扩展教师教学理论知识,为教师开展教学学术提供理论支持;开展形式多样的教学培训,促进教师的教学评价与交流;搭建教学资源共享平台,分享与传播教学学术研究成果。     

实验室建设与教学水平关系的探讨与实践

实验室作为重要的实践基地,是高等院校实验教学和科学研究的主要场所,实验室的建设事关学生培养的质量和科研成果的水平,在一定程度上反映着一所大学的总体水平和实力.机械工程学院非常重视实验室的建设,文章介绍了该院对实验室建设工作的一些认识和态度,以及在实验室建设方面的打算和所做的工作.     

论新时期高校党建工作面临的挑战与对策

2001年11月10日,中国加入WTO,这意味着中国的教育从此结束独自经营的局面,将直面来自国际的全方位的挑战。高校作为思想传播、知识创新、文化交流、人才培养的主要阵地,自然比其他教育领域面临更加直接、更多方面的挑战,高校党建更是面临前所未有的挑战,主要表现在:经济全球化、价值多元化对高校坚持马克思主义理想信念的冲击;对高校党组织地位、党务队伍建设的影响;对高校作为“科教兴国”主战场的挑战。面对挑战,高校党建工作的基本对策是:加强高校党建工作创新;以思想建设入手搞好高校党建工作;加强高校党组织的核心作用,增强高校党组织的凝聚力;高校党建要积极面向广大学生开展工作。新时期高校党建要死死咬住“以培养人才为中心”,精心构建“四个平台”。     

由“两E之争”谈高校人才培养

本文以“两E”人才在历史上所起的作用为视角,探讨基础理论型人才与应用开发型人才的相互关系,从而阐明当前我国高校既要加强基础理论研究,又要加强应用开发研究;既要重视基础理论教学,又要重视学科专业的技能训练,走通识教育与专业教育有机结合的道路等问题.     

论学生工程实践能力培养体系的构建

学生工程实践能力包括工程意识、基础实践能力、综合实践技能和创新能力等四个层次。要进一步优化与完善课程教学体系和实验教学体系,建设功能强、水平高的工程训练中心,建立与完善学生科研创新团队以及培养造就"双师型"教师队伍,构建起工科院校学生工程实践能力的培养体系。     

中国高校人文社科投入要素的贡献研究

根据教育部人文社科网2007—2008年高校投入产出数据,采用TOPSIS对高校人文社科成果进行评价,重点采用分位数回归研究课题科研经费、非课题科研经费、科研人员全时当量对科技产出的贡献.研究结果表明:科研人员的贡献最大,课题科研经费的贡献次之,非课题科研经费的贡献最小.随着高校科研产出的增加,课题经费的弹性系数总体是降低的.低产出水平高校科研产出与非课题经费投入无关.科研水平越高的高校,科研人员全时当量的弹性系数越低.     

重庆高校应用型人才“培”“就”问题研究

现阶段，社会对应用型人才的培养提出了全新的要求，必然会对高等院校的应用型人才培养模式产生深远的影响。高等院校具备培养人才、发展科学技术和服务社会等各方面的职能，其中，人才的培养是全国各大高校的主要职能所在，高等院校人才培养的质量将会直接影响到社会经济发展的质量。为此，本文以重庆高校为例，探索应用型人才培养和就业过程中所存在的问题，希望能够培养出具有一流基础研究能力和应用型的社会人才。     

航空事业的繁荣与大学的使命 ——在航空百年高峰论坛上的发言

世界航空科技中心的转移 ,与世界科学中心及高等教育教育中心的转移密切相关。中国已经具备发展成为世界航空大国的基本条件。航空航天重点大学要担负起进一步繁荣我国航空事业的历史使命 ,必须面向建设航空大国的目标 ,全面实现大学的社会职能 ;必须面向航空事业对“三高”人才的需求 ,形成精英教育与大众化教育并存的局面 ;必须面向航空事业的现代化 ,注重人才知识结构的优化配置 ;必须面向航空科技的重大跨越 ,把培养创新能力放在首位 ;必须面向航空事业的可持续发展 ,走产学研相结合的道路