游泳教学中提高学员游泳技能的对策探讨

教会学生掌握游泳技能是增强学生体质、培养学生良好心理素质的一种重要手段。游泳教学的目的是提高游泳学员的游泳水平,游泳教学有别于其它实践性教学,其中的安全问题、学员对水性的了解等对游泳的教学质量与顺利进行影响很大。可以通过对学生身体、心理、技术多方面的培养提高他们的游泳水平。     

游泳教学中少儿的心理浅析

随着游泳运动水平的发展,特别是近年来我国游泳健儿在一系列国际比赛中取得了优异的成绩,少儿学游泳的热情越来越高,学游泳的人数越来越多。这对促进我国游泳运动技术的发展和游泳教学研究提供了有利条件。 了解学生是搞好游泳教学的首要条件。要搞好游泳教学,首先必须了解和分析少儿在游泳教学过程中的心理表现和心理特征。那么,在游泳教学过程中,少儿究竟有哪些心理活动和心理表现呢?本文拟对这一问题进行初步探索。     

浅谈高校游泳教学中学生心理障碍及克服办法

本文通过采用文献资料法、调查法、观察法等研究方法对高校游泳教学中学生存在的心理障碍进行了综合分析,并进一步阐述了游泳教学中学生心理障碍产生的原因,它包括外部因素和内部因素.同时提出了具体的行之有效的调节和克服心理障碍的途径,如培养学生的游泳兴趣,激发学生游泳学习动机,加强保护措施等解决途径.以求能为高校的游泳教学提供一些理论参考.     

提高公安院校游泳教学效果的对策

公安院校要求学员掌握良好的游泳技能,游泳训练可以使学员在强身健体的同时,建立一项重要的警务技能。本研究通过调查分析,调查公安院校游泳教学训练的现状,综合我国部分公安院校和普通高校室外游泳池利用的成功经验,探索高效利用游泳池,科学安排游泳教学内容,合理组织游泳教学的手段和途径。     

谈蛙泳技术的教学

游泳是一项对身心健康十分有益的体育运动项目。要学会和掌握游泳技术并不难,只要敢下水,勇于实践,一旦熟悉水性,掌握了水上运动的特点,就能很快地学会游泳。从我近几年游泳教学的实际效果看,只要遵循游泳教学的基本原则,加之教师切实有效的教学方法,即便是从未下过水的初学者也能在较短的时间内学会和掌握游泳技术。现从如何学会游泳及怎样掌握蛙泳技术两个方面谈谈我的教学手段和体会:     

海洋类院校游泳课程教学现状调查与改革构想

采用文献资料、专家访谈、问卷调查和数理统计等方法,对海洋类院校开展游泳教学现状进行了深入调查与分析,针对海洋类院校游泳教学中存在的问题与不足,提出若干建设性的意见和建议,并探讨海洋类院校游泳教学新的途径与对策.     

高校游泳课安全问题刍议

随着高校体育课程的改革,游泳课也越来越得到重视,同时其安全问题也受到广大教育工作者及家长的高度重视。利用多年游泳教学经验及文献给出的方法,对高校开设游泳课教学中安全防护作了初步探讨。     

启发式教学在大学生游泳课中的运用

教学实践表明,启发式教学能激发学生学习游泳的兴趣,调动自主练习的积极性;鼓励积极思考,勇于创新;培养克服困难、坚韧顽强的意志品质;提高对游泳技术的理解、认识,加快正确动作技能的形成,熟练掌握游泳技能。     

高校游泳课多信息程序教学模式的构建及应用

根据大学生游泳教学的实际需要,在游泳技术教学中,将现代多媒体教学方法与程序教学法相结合,改革传统教学模式,构建了蛙泳多信息程序教学网络新模式,并将此模式应用到实际教学中,对两组学生在学习兴趣、学习态度及对教学的赞同倾向等方面进行测量比较,结果发现实验组成绩明显高于对照组成绩,表明该方法适合教学时数少、技术较复杂的游泳项目,教学效果良好.     

程序教学法在高校自由泳教学中的运用研究

运用文献资料、实验、数理统计相结合的方法,结合教学实践,根据高校游泳教学的特点,在教学中运用程序教学法。结果表明,程序教学法能有效地改变传统的游泳教学模式,提高教学效果,有利于教学任务的顺利完成。     

“小群体”教学模式在高校游泳选项课教学中的研究

目的:通过对"小群体"教学模式在高校游泳选项课教学中的应用来提高游泳学习效果。方法:采用教学实验法进行研究。结果":小群体"教学模式对学生蛙泳技术、达标成绩及人际交往能力影响显著。结论:采用小群体教学模式能为学生营造一个更为宽松和自主的学习环境,提高学生体育学习的效果;加强了学生间的人际交往,增强团队凝聚力;为传统游泳教学注入了新的活力,丰富了游泳教学的内容。     

游泳教学中分层次教学法的实验研究

为了提高高校公共体育游泳课的教学质量,使大多数学生在规定的时间内掌握一般的游泳技能。针对高校的游泳课,提出一种＂分层次＂的教学方法。实验结果表明,分层次教学使提高班人数增,并且提高了学生游泳课程的通过率。     

抬头蛙泳教学法在少年儿童蛙泳速成教学中的应用

随着我国游泳事业的发展,每到夏季来临之际,就有许多的孩子通过参加游泳速成培训班来学习游泳。但传统的游泳教学在教授的过程中出现了诸多问题,使学习者不能迅速有效地掌握技能。对此,本人采用了一种新的教学方法,并付诸于实践,收到了良好的效果,希望能给广大的少年儿童游泳学习者提供一些帮助。     

高师体育教育专业游泳课教学模式改革与实践——以广西师范大学为个案

针对当前体育专业游泳教学课时短、内容多的现状,在大力开展课堂实践活动以及广泛调查的基础上,总结以往游泳教学活动经验,从教学观念、内容、方法和模式方面进行了改革,发现新模式在同等的课时下,可以取得比传统的教学方式更好的教学效果,从而为在较短时间里提高高师体育教育专业的游泳教学质量和水平提供可行性参考。     

高校游泳教学与课余训练的开展

课余训练是高校游泳教学的重要组成部分,也是运动训练的基础环节.课余训练的正常开展,能促进学校群众体育工作的开展,吸引更多的学生加入到体育活动中来.因此,在对高校游泳教学进行改革同时,更要强化课余训练.     

熟悉水性的速成教学法

笔者根据多年的学校游泳教学实践,总结出了游泳速成教学方法,简单易教,学生的学习效果也很好.本文介绍了熟悉水性的速成教学法,可供同仁参考.     

动作示范在游泳课各教学阶段的运用

通过对游泳动作示范在各教学阶段运用的分析,进一步了解学生在学习游泳过程中不同阶段存在的心理、生理特点及掌握动作所存在的差异,使教师每次示范能有的放矢,目的明确。     

流畅体验理论应用于游泳教学研究

流畅体验运动心理学原理,应用于游泳教学实践,充分认识游泳学习是最易受到心理因素干扰的特点,注意学生学习过程中的心理感受和心理阶段特点,使学生产生流畅体验在有效提高教学质量中更具有积极性。     

悬挂水线式训练在幼龄儿童初学仰泳教学中的研究

运用文献资料法、专家访谈法以及试验法，对“悬挂水线”式训练与传统教学训练在幼儿游泳初学阶段的效果进行比较研究，结果表明：“悬挂水线”式训练较传统训练方法在幼儿游泳初学阶段中，有利于合理地安排教学内容和教学时间，能提高幼龄儿童参加训练的主动性和积极性，进而提高训练效果。     

高职院校游泳课程存在的价值及教学创新

在近年来的高等高职教育课程改革过程中,高职院校往往都非常重视专业技能课程的改革,人文科学、体育教学等基础课程则被随意挤占或排弃,这些学科日趋处于边缘化的境地.本文通过探寻造成这种失衡的原因,分析游泳课程在高职院校课程教育中的存在价值,为游泳课程在教学创新中的应用提出建设性的建议.