技工学校养成教育之我见

养成教育归根结底就是行为习惯的改变。职业学校在传授学生知识和技能的同时,通过养成教育实践活动,培养学生良好的行为习惯,从而全面提高学生的综合素质。     

浅谈技校学生德育工作中的养成教育

根据德育工作的总体目标，将“养成教育”引入到技工学校教育上来，通过有目的（具体内容）、有计划（方法）的训练（社会活动等实施途径），使技校学生学会做人、学会做事，学会求知、学会共处。本文探讨技校学生养成教育的基本概念，分析技校学生养成教育的基本内容和方法，探讨养成教育的有效途径。     

浅谈大学生文明习惯养成教育

大学生文明习惯养成教育是我国高校思想政治教育工作的重要环节,随着信息化时代的发展,新的形势带给高校学生工作新的挑战。培育合格大学生要求我们必须做好学生的行为习惯养成教育,将德育教育作为综合素质教育的基础。以学风建设为核心,不断提升大学生的专业素质,用经常性的思想教育活动引导学生成长成才。     

从养成教育看青少年的素质提升

青少年素质的养成始终是教育的第一要务.由于素质教育目标要通过养成教育来实现,因此,本文界定了养成教育与素质教育的概念,以此来看青少年的全面发展,更具体地从现代教育学、社会学、心理学等角度谈养成教育的理论基础和当前养成教育中存在的问题以及新时期养成教育对于青少年发展的迫切性,并提出养成教育要抓住青少年发展关键期、制度建设、强化训练、主体性教育和审美教育等提升青少年素质教育效果的对策建议.     

高师院校素质养成教育的思考与实践

针对高校"90后"大学生知行矛盾愈演愈烈的现象,重新审视当代大学生的养成教育已经是迫在眉睫的崭新课题。本文在诠释养成教育内涵的基础上,分析了养成教育的必要性,最后通过全面解读师范院校素质养成教育工程的成功经验,期望能为养成教育的深入研究提供有价值的参考和借鉴。     

化学实验教学中学生行为习惯养成教育的做法和体会

本文提出，养成教育就是培养学生良好行为习惯的教育，而习惯则是长时期逐渐形成的行为方式。在化学实验教学中培养学生实验课前预习、规范操作、环保意识、安全意识、科学态度、与人合作及热爱劳动等良好行为习惯，既是化学自身的要求又是行为习惯养成教育在化学实验教学中的体现。     

构建学校德育体系抓好初中学生行为习惯养成教育

学校德育体系的构建,对初中学生行为习惯养成教育而言具有诸多帮助,以现阶段初中学生行为习惯养成教育发展情况为基础,结合近年来学生行为习惯养成教育工作经验,对构建学校德育体系,抓好初中学生行为习惯养成教育进行分析,以期起到提升初中生核心素养的教育效果。     

“养成教育场域”中偶像崇拜作用机制探析

青少年偶像崇拜是一种普遍现象.偶像崇拜成为"养成教育场域"中的重要因素,是"自生性"产物与"嵌入性"内容的结合.本文根据对大中学生偶像崇拜状况的调查结果及分析,提出从偶像素质养成教育、媒体反思、学校与家庭的配合以及社会工作介入等四方促进青少年养成教育.     

高职院校学生职业行为规范研究

改革高职教育,培养应用型人才,首要的是要做好学生的行为规范养成教育,而行为规范养成教育中的职业行为规范养成教育是最主要的方面。文章从用人单位对人才职业行为规范的要求和高职院校学生职业行为规范教育的现状两个方面入手,探讨了一套行之有效的高职学生职业行为规范养成教育的模式或系统。     

从养成教育之标准看学校教育

养成教育的内涵包括知、情、意、行等方面.养成教育的标准与社会对人才的需求相契合.学校教育培养的学生与社会脱节的原因在于学校教育是应试教育而非养成教育.要走出学校教育困境,解决方法是在学校教育中推行养成教育,以知、情、意、行作为学校教育的目标和评价标准.这需要确立养成教育理念、形成养成教育模式,同时,依靠社会、学校、家庭、个人的合力.     

论中国优秀传统文化在大学生养成教育中的重要作用

现阶段大学生的养成教育存在很多的问题,如缺乏良好的学习习惯、卫生习惯、生活习惯、交往习惯、礼仪习惯等问题,这些问题严重的影响了学生的成长和成才以及学生的声誉。而中国优秀传统文化在养成教育方面具有其独到之处,各种优秀的思想和文化传统有利于改善和加强大学生的养成教育。     

浅谈技校生的养成教育

我国著名教育家叶圣陶先生说过,"教育就是习惯的培养".俗语也说:"累积千万,不如养成一个好习惯."如今的教育,正朝着素质教育的方向快速迈进,对技工学校的学生来说,养成教育尤为重要.通过养成教育培养良好的行为习惯,有利于技校学生的成长、成才. 一、技工学校养成教育现状     

大学生道德养成教育研究的梳理

当前大学生的道德状况堪忧．如何改进大学生的道德教育再次提上议程。养成教育作为道德教育的主要途径,越来越受到推崇。关于此的研究日益广泛而深入,但纷呈多绪。为此,本文对其进行梳理,从养成教育的内涵、养成教育与德育的关系、影响大学生养成教育的因素、大学生养成教育的途径四个方面进行阐述,并对已有研究的缺陷进行了总结。     

浅谈技校学生的养成教育

＂养成教育＂,就是培养学生良好行为习惯的教育。养成教育既包括正确行为的指导也包括良好习惯的训练及语言习惯、思维习惯的培养。养成教育的内容十分广泛,它是培养孩子养成良好习惯的教育。习惯是养成教育的产物,它往往起源于看似不经意的小事,却蕴含了足以改变人类命运的巨大能量。     

全面提高医学专业学生职业素质之我见

本文对如何提高医学专业学生素质进行探讨，提出提高学生素质首重医德教育，同时需要学校、学生、老师几方面共同努力。     

信息技术环境下学生养成教育的创新策略--也谈班主任工作如何与时俱进

信息技术的飞速发展为我国的教育改革带来了新的导向．也为教育的发展带来了新的挑战和机遇。信息技术给教师带来丰富而有效的教学手段，也改变了学生的学习方式、提高了学生的自主学习能力。班主任在新时期的德育工作中用富有创新特色的策略．充分结合信息技术的优势去进行学生的养成教育，将会有令人惊喜的效果。     

浅谈技校教育中的养成教育

我国著名教育家叶圣陶说过,“教育就是习惯的培养”。我们的教育是要培养德智体全面发展的人,而养成教育就是培养学生良好习惯的教育,是实施素质教育战略的一个重要组成部分。进行养成教育对学生的成才将起到促进作用,使学生终生受益,它可以使学生修养更高、行为更规范,成为一个有教养的文明人。从宏观上说,养成教育是国家安定、社会进步的有力保障,也是一个国家文明程度的标志之一。学生的全面成长,特别是良好行为习惯的养成,即养成教育任务的完成,只能而且必须渗透到各科教学中去,才能很好地完成教育人、塑造人的任务。所以,…     

浅谈初中生养成教育的现状和对策

养成教育,一直以来都是中外教育专家所关注的话题。从已有的一些学术成果中不难发现,大多集中在对大学生或幼儿的养成教育研究上,针对初中生这一群体的相对较少。初中阶段学生处于人生的关键期,身心发展迅速,可塑性强,对成人后的影响深远。因此,加强初中生养成教育的理论研究,在实践中开展多种形式的探索,不断完善初中学生的养成教育理论体系是教育工作者的共同使命。     

古代中国养成教育论略

中国古代传统教育内容丰富,但其核心是教人学会做人,实质上是一种养成教育.古代养成教育的任务是使学生"成人"又"成才",具体体现在培养受教育者的知、情、意、行上,即培养人的道德情操.道德教育又须从小抓起.古代养成教育主要是童蒙教育,勤俭、礼让、诚实、孝亲教育是其主要内容.此外还注重培养学生修身、齐家、治国、平天下的人生理想.这种养成教育从儿童实际情况出发.目标适度,主要采取适应少年儿童年龄特征的方法施教,如重视读、写,采用"喻教于寓"的方式等.其途径主要是受教育者、家庭、学校、社会四者配合,以发挥学生主观能动性为主,同时注重另三者对学生的影响,力争为其创造优良的成才氛围.     

浅谈技校计算机教学

改进课堂教学方法，激发学生学习兴趣，从而提高课堂教学质量、学生的学习质量，进而提高学生的综合素质。