误差理论与测量平差实践体系的构建

阐述了误差理论与测量平差实践体系构建的基本原则和具体内容。实践体系包括教学实践与生产实践两大部分，教学实践能节约学生完成习题（作业）和课程设计中大量的劳动时间，生产实践能培养学生解决生产实际问题的能力；同时又能应用于测绘工程专业的其他专业课程如测量学、矿山测量学、控制测量学等的教学实习与生产实习。     

教材与试卷命题的合理比例探索

依据教学大纲规定的各章教材内容的教学时教、习题数，确定各章教材的相对重要性，算出相应的权重，此权重就代表各章教材在试卷中的比例。     

Electronics Workbench仿真软件的特点与使用

随着各校选用电子仿真软件进行教学的特点，本文针对Electronics Workbench仿真软件的特点，介绍基本操作和使用。     

工程测量实践教学的模式研究

从土木工程类学生学习测量学的教学目的和要求出发 ,阐述了测量实践教学内容应以施工测量与用图为重点的观点 ,探讨了新形势下工程测量实践教学模式 ,建立统一的实验实习基地 ,并结合教学实践提出了与职业技能培训相结合、全面开放实践教学时间、实现实验与实习有机结合等实践教学的改革措施。     

“电气测量技术”课程教学模式改革探索

为了使学生更好地掌握电气测量的各种基本方法,熟悉电气测量仪表的工作原理和使用,文章提出应“传统测量仪表与先进测量仪表并重”、“突出学以致用教学理念、合理选择教学内容”等教学主张。教学实践表明,在这些教学主张指导下的教学实践较好地完成了教学任务。     

工程测量实践教学的模式研究

从土木工程类学生学习测量学的教学目的和要求出发,阐述了测量实践教学内容应以施工测量与用图为重点的观点,探讨了新形势下工程测量实践教学模式,建立统一的实验实习基地,并结合教学实践提出了与职业技能培训相结合、全面开放实践教学时间、实现实验与实习有机结合等实践教学的改革措施.     

加强实践教学 注重能力培养——对土木专业测量课程教学的思考

提出了土木专业的测量教学重点在于培养学生灵活应用书本知识解决实际问题的能力。结合教学体会,阐述了如何从各方面加强实践教学,促进知识向能力转化的过程。同时强调了实验室建设对学生能力培养的重要性。     

几种初中学生测量物质密度的方法

在初中物理教学中，“密度”这一知识点既是重点也是难点，在社会生活及现代科学技术中密度知识的应用十分普遍，对未知物质密度的测定具有十分重要的现实意义。文中对初中学生应该掌握的几种测量物质密度的方法做一个简单介绍，供同行参考。     

土木工程专业“工程测量”课程思政实践及其启示

以土木工程专业基础课“工程测量”为例进行课程思政教学探索。从课程教学目标着眼，将《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》中的思政要求和《工程教育认证标准》毕业要求中的思政元素相结合，建立思政教学目标。根据“工程测量”课程模块与教学内容，挖掘并融入思政元素，形成国家和社会、行业和职业、团队和个人三个层面的思政建设方案，培养具备坚定的文化自信、严谨的职业素养和精益求精的工匠精神的高素质人才，落实立德树人的根本任务。明确课程思政实施路径，为其他课程思政教学提供参考。     

“误差理论与测量平差基础”课堂教学方法探讨

结合作者“误差理论与测量平差基础”多年的 课堂教学经验，以提高教学水平与效率为目标，从如何讲好这门课，具体谈了几点心得体会。望能对同仁或类似课程的讲授起到一定的借鉴作用。