浅谈小学生书法学习兴趣的培养

本篇论文从小学书法教学艺术的角度来看,让小学书法教师真正认识到书法是一门传统艺术,也是祖国民族文化的瑰宝。那么如何让书法艺术在小学生心中生根发芽,使书法艺术能够真正的继承和弘扬？首先要让小学书法课堂产生乐趣,让学生喜欢书法课,并让他们深入地学习书法。作者从五个方面谈了自己的一些做法：一、创设情境,激发兴趣;二、改进教法,活跃气氛;三、参观鉴赏,保持兴趣;四、加强示范,探索奥秘;五、鼓励为主,巩固兴趣。     

继承书法传统发挥书法艺术的教育功能

书法教育是现代素质教育的重要组成部分,它在陶冶学生情操、开发学生智力、增长学生知识、培养审美情趣等方面具有十分重要的作用.本文以小学书法教育为研究视阈,从立足传统书法教育思想的角度,对小学书法教育提出了自己的见解,以提升对书法艺术教育的功能和价值的认识,发挥书法艺术教育的教育功能,促进小学书法教育科学、健康发展.     

浅谈中学书法教学

书法是一门古老的艺术,书法在五千年历史中经历无数次的发展与创新。在科学技术高度发展的今天,中华儿女有责任将书法艺术发扬光大,让学生爱上书法,学习书法,让书法走进学生心里,是我们老师不可懈怠的责任。这里,笔者谈谈中学书法教学中的几个问题。写字教学是初中美术教学的一个重要组成部分,它不仅可以提高学生的书法水平,还可以锤炼学     

浅析传统汉字书法在现代艺术设计中的应用

中国汉字书法是最具中华民族特色的传统艺术。它从汉字开始被书写的一刹那萌芽，随着汉字发展的成熟，汉字书写也从实用性逐渐向装饰性的艺术目的发展。不论是甲骨文、金文，还是玺印或简册上的汉字，都是对汉字字体的一种设计。对于现代艺术设计而言，继承书法艺术中的优良传统，汲取书法艺术中的文化内涵也是一种创新。本文试图通过对传统书法艺术在现代艺术设计中的应用分析，指出要发展具有民族特色的现代艺术设计，从传统汉字书法中汲取营养是行之有效的途径。     

书法与立品教学

中国的书法艺术,已有三千多年的历史,是世界艺术宝库中的一颗璀璨的明珠.翻开任何一本书法教材,研究任何一笔书法笔画,都能从中读到做人的道理.     

书法艺术对中文字体设计的影响——评《中国书法艺术学》

正书法艺术是我国传统文化的重要组成部分。除了作为一种重要的书写方式,书法与绘画艺术和文化内涵的不断融合更是赋予了中国书法独特的魅力。《中国书法艺术学》是作者白鹤基于几十年的书法实践创作经验总结而成的探讨书法艺术的专业性著作,书中对各种书法字体的产生与发展,以及书法书写中的各种笔法和表达方式进行了细致的研讨,还对书法意境和气韵进行了独到的分析。《中国书法艺术学》一书对书法的本原、形式、内涵以及书法的艺术风格等进行了阐述。为了更好地探究书法艺术在中文字体设计中的应用,首先     

对农村小学创建书法特色学校的审视与反思——以綦江区扶欢小学为例

綦江区扶欢小学基于“两个需要”确定以书法艺术教育为突破口,创建特色学校,历经十年的探索,走出了一条农村书法特色学校创建之路.创建书法特色学校,可以提升学校品质,促进学校品牌打造,积聚教师智慧,让师生收获幸福.创建书法特色学校,领导重视是关键,更新观念是基础,规划先行是前提,同时要找到抓手,重在落实.创建书法特色学校,应依据校情和师情确定改革目标,要加强课程建设,加强教育科学研究,要处理好个体与全体、局部与整体、继承与创新等关系.     

浅谈中国书法艺术的现状与展望

中国书法是一门古老而又富有生命力的艺术,历经三千多年沧桑,总以不同的风貌反映出时代精神,表现出永葆青春的强大生命力.面对浩如烟海的书法文化、群星璀璨的传统书法艺术宝库,如何科学衔接传统与创新、创新与流行之间的关系,是书法文化发展急待解决的重要课题.     

浅论书法艺术与秘书工作

书法艺术是中华民族的艺术瑰宝,是世界文化艺术的璀璨明珠,是独一无二的线条艺术。这简单而又复杂的线条艺术有着几千年的悠久历史,也曾风靡一时,可如今由于＂计先生＂（计算机）的介人而坐起了冷板凳。这在各单位的办公室显得尤为突出。如何重振书法艺术雄风,让秘书人员更好地利用书法为秘书工作服务,是秘书部门要解决的一个难题。     

“转、针、研、营” 使农村中学书法教学特色化——渝东南农村中学书法特色教学的分析与思考

在新一轮课改之下,国学教育理念深入人心.书法教育的兴起,这不仅是时代的需求,更是国人对中华文化艺术的传承的需求.本文就渝东南农村中学如何开展书法教学,健全书法教学机制,营造良好的书法艺术氛围进行探究和思索.     

美术课如何增强学习兴趣 提高作业效率

中国的书法艺术，已有三千多年的历史，是世界艺术宝库中的一颗璀璨的明珠。翻开任何一本书法教材，研究任何一笔书法笔画，都能从中读到做人的道理。     

浅谈小学英语活动课的教学技巧

在小学阶段,激发学生学习英语的兴趣是英语教学的一项重要任务.要使课堂教学交际化,必须从组织活动入手,在实施交际化的英语教学模式时,抓住“活”与“动”这两个方面,让语言教学真正活起来,让我们的学生真正在课堂上动起来.     

对农村小学创建书法特色学校的审视与反思——以綦江区扶欢小学为例

綦江区扶欢小学基于"两个需要"确定以书法艺术教育为突破口,创建特色学校,历经十年的探索,走出了一条农村书法特色学校创建之路。创建书法特色学校,可以提升学校品质,促进学校品牌打造,积聚教师智慧,让师生收获幸福。创建书法特色学校,领导重视是关键,更新观念是基础,规划先行是前提,同时要找到抓手,重在落实。创建书法特色学校,应依据校情和师情确定改革目标,要加强课程建设,加强教育科学研究,要处理好个体与全体、局部与整体、继承与创新等关系。     

夯实五大工程彰显特色成效--重庆市垫江县高峰小学校书法艺术教育纪实

垫江县高峰小学校是一所农村中心小学,距离垫江县城14公里,现有教职工78人,学生1256人。自2008年以来,学校以书法艺术教育为载体,努力打造独具特色、质量上乘、环境优美的精品学校,先后成功创建成为了重庆市书法艺术教育特色学校、重庆市首批义务教育阶段体育艺术(书法)特色学校,书法艺术教育工作取得了一定的成绩。几年书法教育之路,我们实施五大工程,彰显特色成效,有探索、有思考,有辛酸、更有喜悦。     

激发数学兴趣 提高学习效率

数学的学习过程,是学生欣然、积极参与的过程,是学生愉悦、自主的探究活动,而不是索然无味、事倍功半的"填鸭"过程。爱因斯坦说过:"兴趣是最好的老师。"我们只有让学生从心底里对数学产生浓厚的兴趣,才能真正让学生乐在其中,才有利于激发求知欲,才会达到事半功倍的效果。因此,我在小学数学教学中作了一些激发学生学习数学的兴趣的尝试。     

小学书法艺术学科中的德育教学模式

培养良好的书写习惯,掌握基本的书写技能,发挥书法教学育人作用,是学校书法教学的根本任务.笔者在长期的书法教学中,总结出了书法艺术学科教学中的德育教学模式:情境导入-提问引探-点拨归纳-异步指导-展评反馈-引导拓展.     

享受语文阅读的快乐

在农村,学生的阅读兴趣现状不容乐观.本文主要从农村学生现状分析入手,找出农村中学生阅读兴趣培养的几点做法:一、创造阅读氛围,激荡学生产生“悦读”的欲望;二、教会方法,让学生感受自由“悦读”的快乐;三、养成习惯,引导学生进入“悦读”状态;四、利用教材,增添“悦读”趣味;五、让学生充分感受到“悦读”的成就感     

插上“特色”的翅膀飞翔——记江津市珞璜中心校

教师参加重庆市书法赛获重庆二等奖5人次:学生获全国少儿美术书法大赛三等奖6人次;获重庆市第五届绘画艺术大赛毛笔书法三等奖8人次;在江津市航模、车模、城模等科技比赛中有7人获奖;在江津市《同唱一首歌》征文、环境、影评征文等比赛中获一等奖9人次,二等奖16人次;在江津市宣     

职业高中书法教学浅探——兴趣，书法殿堂的引领者

职业高中书法教学要让学生掌握书法理论知识提高书法技能，本文结合职高书法教学特点，从培养兴趣、学以致用，创新教学方面进行了探讨，使学生由入门而提高书法技能。     

提高民族地区小学生语文学习兴趣的尝试

美国心理学家布鲁纳认为:“最好的学习动力是对所学材料有内在兴趣,兴趣是一种良好的情绪或情感的表现.”没有丝毫兴趣的强化性学习,将会扼杀学生探求真理的欲望.真正的学习过程是把趣味归还学生.因此,在课堂教学中,注重培养学生的学习兴趣,不但能促进学生的学习积极性和主动性,还有利于教学任务的顺利完成;而且也是实施素质教育,培养创造性人才的主要渠道.作为一名在少数民族地区从事小学低年级语文教学的教师,面对一群汉语水平相当有限的藏族学生,如何提高学生学习语文的兴趣相显得更为重要.本文介绍了在小学低年级语文教学中提高学生学习兴趣的几点尝试.