学校组织文化内涵、结构与功能探讨

学校组织文化不仅是学校内部出现的一种文化现象,更是一种学校管理思想,具有表层、中层和深层三个层次的结构,其中深层次文化是学校组织文化的核心。学校组织文化是以文化的形式潜移默化地对学校管理起作用,因此具有硬性管理难以达到的凝聚、导向、约束、适应等独特功能。     

论学校文化建设

学校文化是学校的灵魂.它影响着办学思想、教育理念、人才培养;学校文化也包含精神文化、制度文化、校园物质文化,而核心是价值观念;学校文化建设是继承和创新的统一,是全校师生长期教育实践的结果;学校文化需要精心策划、细心培育.     

学校中的教师组织问题

我国学校中的教师组织程度之高世所罕见。随着国际教育交流的展开,对国外师资文化的了解渐多,我国出现教师组织观念趋于淡化的现象。关于这个问题,迄今鲜见有人从理论上加以探讨。本文着重讨论我国学校中教师组织的性质、教师组织的合理性、中西方教师组织文化差异的缘由以及教师组织文化问题的症结。     

构建教师文化,助力学校发展

正学校文化是学校发展的灵魂,其中又以教师文化为核心学校文化是学校发展的灵魂,其中又以教师文化为核心。如果一个学校营造出了教师发展的浓厚氛围,教师具有强烈的发展动力和明确的发展目标,那么这所学校一定会充满活力,生机盎然。近年来,我校通过三引领实践和探索教师文化建设的路径。价值引领:提升教师精神境界的高度精神是灵魂,人不能没有精神。为了逐步提升教师的精神境界,形成学校教     

校本管理与学校组织文化的双向思考

校本管理即“以学校为本位的管理”。校本管理的思想及内涵体现着现代学校组织运行机制改革与创新的一种追求与选择。校本管理要依赖和反映学校已有的组织文化 ,同时客观上它又对学校的组织及其文化的生成和重构起到了重要的作用。本文研究了校本管理和校本领导对学校组织文化维持与发展的影响 ,探索了学校组织文化管理的有效途径。     

学校文化建设与高校可持续发展

高等学校可持续发展的学校文化建设是高校可持续发展的前提和基础。但是,当前高校文化建设不仅存在理念上的问题,而且还存在无"主"兼无"序"的问题。因此,必须理清高校文化发展的轨迹,在传承历史中,不断构建具有本校特色的学校文化;必须以独具特色的学校文化为统领,创造性地开展学校物质文化、制度文化、行为文化和精神文化的建构;必须化学校文化为内在的教育资源,全方位、多形式地开展学校文化培育。     

新建本科院校教师文化的解构与重塑——组织文化的视角

新建本科院校的教师文化建设任重而道远。在分析新建本科院校的教师文化建设现状的基础上，文章从纽织文化的视角认为，必须从治校者反思教师文化、构建和完善现代大学制度、建立学习型组织等多种途径，对组织实体新建本科院校的教师文化进行建设和重塑。     

学校组织结构与学校效能初探

影响学校管理效能的因素是多方面的，但是在各种因素中，学校组织结构是影响学校管理效能的最基本因素，因此，要提高学校管理的效能，作为管理者首先应从变革学校组织结构入手。该文分析了学校组织结构对学校效能特别是对教师效能和学生效能的影响，从而提出了有效能的学校组织应具有的基本组织结构特征。     

新建本科院校教师文化的解构与重塑——组织文化的视角

新建本科院校的教师文化建设任重而道远。在分析新建本科院校的教师文化建设现状的基础上,文章从组织文化的视角认为,必须从治校者反思教师文化、构建和完善现代大学制度、建立学习型组织等多种途径,对组织实体新建本科院校的教师文化进行建设和重塑。     

以教师专业发展为目标的学校组织文化变革

正拥有一群专业能力强、专业素质高的优秀教师群体是学校跨越发展的关键。随着课程改革的深入,教师专业发展问题成为学校关注的焦点,也成为众多学者专家的研究对象。越来越多的研究证明,在影响教师专业发展的众多因素中,学校组织的影响至关重要。建立什么样的学校组织结构和文化,才能更有利于教师专业发展和成长,本文基于苏州高新区第二中学教师专业发展的个案实践,探讨学校组织结构的变革,对提升学校管理品位和教师专业水平的意义。     

学校文化建设策略初探

学校文化是学校主体在整个学校生活中所形成的具有独特凝聚力的学校面貌、制度规范和学校精神气氛等,其核心是学校在长期办学中所形成的共同价值观念.建设高品位的学校文化,应将"和谐"作为其内核,坚持"三个统一",充分发挥学校师生在学校文化建设中的主体作用,秉承学校传统,开拓创新.     

学校文化建设策略初探

学校文化是学校主体在整个学校生活中所形成的具有独特凝聚力的学校面貌、制度规范和学校精神气氛等,其核心是学校在长期办学中所形成的共同价值观念.建设高品位的学校文化,应将"和谐"作为其内核,坚持"三个统一",充分发挥学校师生在学校文化建设中的主体作用,秉承学校传统,开拓创新.     

论反思性学校组织文化的失语与建构

反思性学校组织文化是一种亚文化,具有探究、合作和开放等特征。由于缄默文化、个人主义文化和保守主义文化的存在,导致了反思性学校组织文化长期处于失语境地。学校组织文化包括观念文化和制度文化。由此,反思性学校组织文化的建构也应当涉及这两个层面,即学校领导和教师既要转变观念,又要共同建构相应的制度。     

学习型组织文化建构——探索学校管理变革的新方向

学校的发展和变革依托于社会变革,现代社会中信息化和人工智能的发展要求学校的管理方式进行相应变革。学习型组织概念和理论的提出为学校的管理变革提出了新方向,在此基础之上,将学校变为一种学习型组织,建立学习型学校,在学校中建立相应的学习型组织文化,是值得探索和思考的一个学校管理变革新路径。     

公共部门组织文化建设探析

组织文化是组织协作系统的灵魂,公共部门组织文化建设是公共部门人力资源管理的一个重要内容。然而,公共部门组织文化建设还存在一些与构建服务型政府目标不符合的问题,组织文化建设制度与机制不完善、组织文化活动载体开展不足等问题。解决这些问题,将对我国公共部门组织文化建设起到重要作用。     

学校撤离后农村文化建设的困境与出路

十多年的农村学校布局调整对农村文化建设造成了很大影响,引起了人们的热切关注。农村学校在农村社会具有不可替代的文化功能,学校的撤离导致农村社会文化主体缺位、文化载体缺失、文化结构瓦解,农村文化建设面临困境。要通过构筑农村文化场域、丰富农民文化生活、激发农民文化自觉和形成农村文化的内生机制等路径来化解当前文化困境,促进新农村文化建设。     

关于当前中国社会组织文化建设的探索

组织文化是社会整体文化系统的重要组成部分,也是现代文化建设必须高度关注和重视的亚文化系统。当代中国依然是高度组织依赖型社会,而组织文化建设存在诸多需要解决的问题,本文探索了建构中国社会组织文化的理论支撑、建设要求和建设方略。     

大学教师文化构建与高校师德建设

科学精神和人文精神是大学教师文化的两大重要特质。高校师德建设是造就高素质大学教师队伍的关键,也是高等教育活动成败的关键。制度建设毕竟是“他律”,是一种带强制性的办法。我们更应该重视“自律”的作用,着力构建大学教师文化,这才是高校师德建设的根本。着力构建大学教师文化的有效途径有:(1)加强人文关怀,培植人文精神土壤与氛围;(2)利用高校自身优势帮助教师提高文化素养;(3)建立机制,激励进步创新。     

论民族文化的学校教育与民族文化大省建设

文章提出民族文化的学校教育是维护中华民族整体性,保证民族文化现代化转型和持续发展的最有效途径,因此是民族文化大省建设的战略性任务     

学校课程改革的冲突与化解路径——基于组织文化的视角

在学校组织文化中,学校课程改革是学校管理者与教师群体间的博弈.学校管理者与普通教师在课程改革的过程中存在组织信念、组织情感、组织行为等方面的冲突.化解学校课程改革的冲突需要建立校本工作坊、搭建共同活动平台、确立双赢机制.