在高校管理中运用心理学激励理论的探讨

高校管理的要素是人、财、物等。其中对高校这个既是大集体又是小社会的教学、外研、支持、服务等系统人员的管理是首要因素，如何具体运用心理学的激励理论调动高校各方面人员的积极性，关系着高校的教学、科研等各方面的水平。一、需要理论与高校人员的激励需要是产生行为的原动力，是个体积极性的源泉，要实施有效的激励，就必须认真分析和研究高校中各方面人员的需要特点，满足他们的合理需要，转化他们的不合理需要。因此，作为高校管理者，在实际工作中应注意以下几点：l．了解高校各方面人员需要的层次性。人的需要是客观存在的，它…     

高校人事管理的几点思考

高校管理工作千头万绪,如何抓住重点全面提高管理效率呢?笔者认为,人是学校的主体,因而对人的科学管理才是学校管理的核心。以人为中心,以调动人的积极性为目的,重视人的主体地位和作用,是现代管理科学中人本原理的基本精神。管理者最重要的就是用正确的方式,充分调动教职工的积极性,增强他们的工作热情和责任感,激励他们努力工作,以达到管理者预期的管理目标。     

论高校师资管理中激励机制的运用

激励机制作为一种运用多种激励手段激发个体心理需求、动机和目标,增强个体工作的积极性和创造性,协同实现个体自身心理目标和组织目标的有效管理方法,是“以人为本”管理理念的体现。在高校师资管理中引进激励机制,确立“以人为本”的管理理念,首先要了解高校教师这一特殊群体的心理特点和追求自我实现的价值观,根据不同的岗位制定不同的激励目标;将物质激励与精神激励有机结合;创造公平的激励环境,建立健全公正、合理的教师考核评估体系;营造师生员工和管理者之间融洽的人际关系和尊师重教的良好氛围,使全体教师都能人尽其才,才尽其用,充分调动广大教师的积极性和创造性,提高高校教师队伍素质和高校教学质量,实现教师自身和学校的和谐发展。     

激励理论在学生思想政治工作中的应用研究

激励 ,通常指调动人的积极性。在高校的思想政治教育工作中科学运用激励理论是调动学生学习、工作和生活积极性的主要手段 ,是提高学生综合素质的有力杠杆。文章就激励理论在高校管理和思想政治教育工作中的应用进行了探讨     

激励理论在科技人才管理中的应用

高校科研工作是我国科学事业的重要组成部分。高校的科研成果几乎占了全国科研成果的三分之一。高校拥有一支水平高、人数多的科学研究队伍，如何运用科学化激励理论，有效地调动高校科技人员的积极性，对科教兴国有着十分重要的意义。管理的核心问题是对人的管理。对人的管理的中心问题还是如何最大限度地调动人的积极性。激励理论就是研究如何有效地调动人的积极性的理论。科技活动的主体是人，科技人才管理目的就是最大限度地发挥科技人员的积极性和创造性。科技人员都是某一方面的专业人才，有高深的专业知识。在他们所从事的工作范围内…     

中小学校长积极性激励之我见

中小学校长是学校之魂、师者之师。在学校管理活动中，中小学校长作为管理的主体，要采取各种激励措施，调动教职工的积极性，以提高学校管理的效能，这是学校管理之核心问题。同时，中小学校长又是管理的客体，其积极性由谁去激励、如何激励，才能使其活动处于一种能动、活跃的动力状态，这不仅是中小学校长关心、思考的问题，也是一个值得探讨的具有现实意义的理论和实践问题。笔者认为要激励中小学校长的积极性，教育行政部门管理者应遵循人的心理和行为活动规律，充分重视并善于运用各种激励因素。一、针对心理特点，满足合理需要需要是…     

政府人本管理的核心——激励管理

激励指的是管理主体通过外部刺激激发、鼓励调动人的积极性的过程。激励在政府人本管理中具有重要的地位。激励是政府人本管理的核心；激励的关键是激发人的动机；在政府人本管理过程中．激励管理还存在一些制约因素。     

浅谈民族高校管理中的激励问题

民族高等学校的管理工作者要想取得管理的最佳效益,就必须运用科学管理,使人力、物力、财力处于最佳的组合状态。在对人、财、物、信息的管理过程中,作好对教职工的管理工作,应该是这一工作的重点,而激励问题则是搞好对教职工管理工作的核心问题。所以,高校管理者不仅在思想方法上要树立唯物辩证的世界观与方法论,同时还应具有较强的激励意识。所谓激励就是调动人的积极性,运用各种激励理论、方法,激发人的工作动机。高校管理工作中所以要重视对教职工的激励问题,原因是高等学校的教学、科研、后勤、行政管理工作的质量、效益、效率,都是全体教职工共同创造的。因此,高校管理工作者就要研究在什么条件下能够调动教职工的积极性并使之达到最佳状态。现结合几种激励理论谈一点粗浅认识。     

“人本”原理在高校管理中的运用

高等学校的管理是社会管理的一个特殊领域,是管理的一般规律与高等教育规律结合的产物。人们在研究管理的实质和规律之后,归纳出了很多有关管理的原则、原理,并广泛应用于管理实践。本文拟谈谈“人本”原理在高校管理中的运用。所谓“人本”原理,就是说一切管理都应以调动人的积极性、做好人的工作为根本,换言之,要做好整个管理工作,要管好财、物、信息、时间等等,都必须抓住做好人的工作这个根本。“人本”原理要求管理者通过做好人的工作,使组织内全体人员明确整体的目标、个人     

掌握个性差异 提高管理艺术

<正> 现代管理的重要任务之一,就是要充分开发人力资源,调动人的积极性.这就要求我们管理者要知人善任、用人之长,使人适其位、人尽其才,同时还要因人施教,实施有效的激励.要做到这一些,就要根据个性差异规律去实施管理.     

人本管理 重在激励

当前,许多企业都很重视人本管理,倡导以人为中心,尽可能培养、开发、尊重、凝聚内部每一名员工,提高企业竞争力。要达到这一目标,关键是激励,采取有效的激励手段,坚持物质激励和精神激励、正激励和负激励、内激励和外激励的科学选择与灵活运用,从而全方位激发人的潜能、工作动机,调动人的积极性和创造性。     

学习邓小平教育思想加快特区高校的改革

本文以邓小平教育思想为指导，对特区高校的改革进行了探索，着重探讨了以下几个问题：１．建立新的管理体制，增强办学的活力；２．改革人事管理制度，调动教职工的积极性；３．根据需要调整专业，增强学校的开放性；４．改革交费、分配制度，调动学生的学习积极性。     

劳动激励需要物质刺激和精神鼓励并重

人的需要具有物质与精神两个方面，对劳动者的激励也应从物质与精神两方面着手．然而在实际生活中，现在各行各业利用工资、奖金等物质手段来调动员工的工作热清，提高整体工作效率，已成为普遍做法。本文试通过对激励理论的考察、分折物质刺激的局限性，使管理者对物质刺激与精神鼓励并重。一、对激励理论的考察所谓激励，美国心理学家贝雷尔森与斯坦纳是这样认为的：一切内心要争取的条件一希望、愿望、动力等都构成人的激励，它是人类活动的一种内心状态．激励的实质是对人在各种自愿活动选择过程中的一种干涉行为，即对人的内在潜力进行…     

运用激励理论调动员工积极性的策略

在社会文明进步、科技日新月异发展的时代 ,企业要保持或建立优势 ,归根结底是人才竞争的优势。如何调动人的积极性、如何管好人、如何提高管理效能就成了企业生存和发展的关键 ,而激励对于调动员工的积极性有特别重要的意义。运用其基本理论按规律办事 ,使管理工作建立在科学的基础上 ,从激励的基本理论方面入手去探讨激励人的方法 ,即调动员工积极性的策略 ,才能达到提高管理效能的目的     

激励理论及其在学校管理中的运用

“激励”一词，作为心理学的术语，指的是以人的需要为依据，激发人的动机，引发人的行为，以便有效地完成行为目标，取得更高的工作绩效．这一概念运用于学校管理领域，就是通常所说的激发和调动教职工的积极性和创造性的问题．自从本世纪二三十年代以来，心理学家们从不同的角度研究了如何激励人的问题，并提出了种种激励理论．本文试图对其中的几种理论及其在学校管理中的运用进行初步的探讨，以期对提高学校管理的科学化水平能够有所裨益．一、期望理论期望理论是美国心理学家佛隆（Vroom）1964年在《工作与激励》一书中首先提出来的．…     

中小学管理中有效激励的策略探析

通过有效激励以充分调动学校教职工的积极性和创造性是办好一所学校的关键。为此，要求中小学的管理者在管理思想上要树立正确的人性观，科学看待学校教职员工以保证管理策略的有效性；在教师管理方面应深入分析、了解教师的特点和需要，善于沟通以实现管理激励的针对性；在学校人力资源配置方面做到知人善任、扬长避短，以实现适才适用、人尽其才；在校内分配制度方面引进良性竞争机制以实现分配的科学、公正、合理，最终有效地提高中小学管理的效能和水平。     

浅议高校思想政治工作中精神激励的主要方式

结合新时期高等院校思想政治工作的新特点,分析了精神激励方法的主要方式,即:目标激励、文化激励、竞争激励、成就激励、情感激励和形象激励。认为精心设计和灵活运用各种精神激励方式,可有效地调动高校教职工的积极性,增强学校的凝聚力,促进高教事业的持续健康发展。     

浅谈激励因素在企业办学中的应用

所谓激励,指的是激发人的动机的心理过程。在管理学中,就是我们通常所说的调动人的积极性。激励是管理过程的重要职能之一,也是管理的核心。一般地,使职工感到非常满意的因素,称为激励因素。也就是说,不是所有的需要得到满足都能激起人们的积极性,只有那些被称为激励的因素的需要得到满足,对人们的积极性才能得到极大的调动。掌握激励理论,发挥激励因素的有效作用,提高激励的程度,是提高管理效应的关键和有力措施,正是由于我们所有的个人和组织存在着的需求不同,士气和积极性     

小议管理与激励

<正>激励,用通俗的说法,就是管理者通过一定的中介质调动人们的积极性。一个团体是由许多人组成的,在团体中有一种共同的利益机制,这利益机制一经确定就变成了这个团体的目标。要实现这一目标调动每个成员的积极性是事关重要的。因此,在现代管理学中更多地采用激励行为,并命之为激励原理。 管理是一种艺术。就艺术的本意而言,是主体运用知识和技能达到影响客体的目的。管理正是这样,管理者为了维护和实现目标,又不能一个人埋头去干,就运用各种知识技能在台上     

高校中层管理者的素质要求及知识构架思考

创新是现代大学可持续发展的不竭动力。大学管理人员的素质决定着高校的未来。提高大学管理人员的素质,尤其是中层管理人员的素质刻不容缓。高校中层管理者应充分领悟学校的办学理念和高校精神,增强责任感和使命感;坚持终身学习,掌握必要的管理知识,提高管理能力和管理技巧,具有团队精神,善于与人沟通,提高协调和沟通能力,在实践中勇于开拓创新。