浅谈如何在政治课教学中强化学生主体意识

在职业教育中,政治课越来越被边缘化.政治课教学存在教育方式陈旧、学生兴趣不浓、课堂沉闷死板的现象.而对学生进行政治教育,是培养合格的、全面发展的专业技能人才必不可少的.因此,本文提出,要提高教学实效,改革传统的教学方式,强化学生的主体意识,培养学生科学思维的能力.     

针对技校生心理特点 搞好政治课教学

在知识经济时代,教育由＂应试教育＂向＂素质教育＂的转变显得更为迫切。思想政治教育是德育的核心,政治课教学是为了向学生灌输社会的思想观点、信念和行为规范,使学生树立正确的世界观、人生观、价值观,     

浅谈“师生互动”在职业院校思想政治课教学中的应用

传统的思想政治课在很大程度上仍停留在＂教师在课堂上讲,学生在下面记＂的＂填鸭式＂教学模式上,它已远远不能满足新时期、新阶段职业院校德育工作的需要。面对新形势、新任务,教师在思想政治课教学中如何让师生在轻松愉快、兴趣盎然的氛围中共同参与、共同研究、共同发展,如何培养学生的综合素质并提高他们应用所学知识去理解社会现象、适应职业活动的能力,已成为亟须每一位教师解决的难题。笔者在多年的教学实践中,坚持＂师生互动＂的教学模式,让学生在兴趣盎然、民主和谐的氛围中主动参与、共同探究、合作交流,最终达到了师生＂双赢＂的目的。     

给学生安上思维的“马达”——谈政治课教学中学生思维能力的培养

在政治课教学中给学生安上思维的＂马达＂,启发学生思考,使其＂乐学＂＂会学＂,是思想政治课教师不可推卸的职责和义务。本文从多角度剖析了政治课教学培养学生思维能力的基本要求及常用策略。     

体育课堂之中学生参与意识的引导

在任何课堂之中,学生都是教学活动的主体,培养学生积极主动地参与教学活动的意识,对于学生对知识的接受,以及教师的教学效果,都具有良好的促进作用。尤其就体育课堂教学而言,学生的参与意识对于教学的效果具有至关重要的作用。但是就目前我国体育课堂教学的现状来说,学生普遍存在着参与意识较弱的现象。严重阻碍了学生知识的获得,以及教师的教学活动。笔者针对这一现象,以体育课堂之中学生的参与意识为研究对象,进一步分析如何对学生的参与意识进行引导,希望本文的研究,可以有效促进体育课堂的教学效果。     

如何发挥学生的主体作用

学生的主体作用,是指在教学过程中,学生作为学习活动的主体出现,他们能够能动地发挥自己的潜能。学生是教学活动的中心,教师、教材、教学手段都应为学生的＂学＂服务。     

课堂教学要留给学生充分的思维空间

<正>课堂教学要提高学生的参与意识,就必须在教学活动中牢固树立学生主体地位的意识,不断改革教学方法,创造良好的教学情景,设计好每一堂课。以学生为主体的教学活动,其核心是开发学生的思维潜能,激励     

培养学生自主学习能力之我见

现代教育思想认为,学生的学习是一种自主的认识和将外在的知识观念转化为其内部的精神财富的过程,在教学活动中学生是主体,培养学生的自主学习能力已成为教育界的一种共识。本文结合自己这几年的教育教学实践,探讨如何培养高中学生的自主学习能力。     

教师要培养学生课堂参与能力

数学教学中，教师要注意给学生提供课堂参与的机会，体现学生的主体地位，充分发挥学生的主观能动作用，增加学生的参与机会；提高学生的参与质量；培养学生的参与能力。     

新课标视域中高中思政课教学评价的优化对策

思想政治课教学由多种因素构成,其中教学评价是教学活动的基本环节。教学评价在中国经过三十多年的发展,其评价体系已逐步趋于完善。《普通高中思想政治课程标准(2017年版2020年修订)》中提出了具体要求,强调以学生为主,采取多种评价方法综合评价学生。对照新课标,由于高中思政课教学评价自身的复杂性及参与因素的多样性,目前仍然存在评价主体单一、评价标准僵硬以及评价方法固化问题。评价过程中要以学生为主体,促进家校联合,突出过程性评价并在教学中不断创新评价方法使其多样化。     

如何在课堂中激发学生的参与意识

针对目前中等职业学校学生的实际情况,在教学活动中,如何才能调动学生学习的积极性,如何让学生想学,是教师所面临的重要问题。笔者在对中等职业学校学生进行教学的过程中,通过激励学生主动参与课堂教学,在整个课堂教学活动中给予学生自我发展的空间与机会,实现了让学生想学、愿学的目标,提高了学生的综合素质。     

职校政治课如何培养学生自主学习能力

思想政治课的最大特点是理论与实践相结合。所以,在政治课教学中必须发挥教师的启发引导作用,培养学生自主学习的能力。笔者认为政治课教师应做好以下几方面工作。一、培养学生自主学习的习惯课程改革提倡以弘扬人的主体性、能动性、独立性为宗旨的自主学习,自主学习的一个重要程序就是学生自     

机械基础课程教学中学生角色的转变

在传统教学中,教师多采用教师讲、学生听的教学方法,不能很好地体现学生在教学过程中的主体地位。随着时代的发展,计算机和网络技术用于教学中,教学条件得到了很大改善。大部分学校的教室配置了多媒体教学设备,不仅优化了教学方式,也大大丰富了教学方法。因此,教师也要转变教学思路,积极探索科学的教学方法,尝试把课堂“还给”学生,让学生成为教学活动的中心,教师由教学活动中的主角变为配角,课堂教学也由之前教师的“独角戏”变成了学生学习的舞台。     

学生主体协作意识在语文教学中的培养

在语文教学中，培养学生的主体意识，要使学生体验到学习语文的愉悦．从对具体学习活动的兴趣．转化为对语文知识的内在联系及其规律的探求．逐步地把自己的学习与远大的理想联系起来。     

让政治课焕发魅力

思想政治课是中学一门非常重要的课程。作为新世纪人才不仅应该具有渊博扎实的知识,更应该具有科学的世界观和人生观,而这一切都离不开思想政治课教学。目前很大一部分政治教师的教学手段、教学方法和形式还十分陈旧落后。本文从以下两个方面对这个问题进行了探索和说明,一是教学手段,主要介绍了要培养学生的问题意识;二是教学方法和形式,主要介绍了引用笑话和多媒体教学以及把其他学科知识渗透到思想政治课教学中来。     

浅谈在西班牙语初级教学阶段培养学生的自主学习能力

在教学活动中学生是主体,培养学生的自主学习能力已成为教育界的一种共识。本文结合自己的教学实践,探讨通过培养学生兴趣、建立良好师生关系的方式培养学生的自主学习意识,以及通过培养学生独立思考,丰富学生课外学习等方式培养学生的自主学习能力。     

浅论新课改下如何实现思想政治课有效教学

思想政治教学是培养学生良好的思想品德，形成正确的人生观、价值观、道德观的主要渠道。随着新课程改革的逐步深入，教学的有效性再次成为广大师生关注的焦点要改变目前思想政治课存在学生轻视、厌学的状况。在政治课的教学过程中，激发学生思维的兴趣．让学生成为探索思维的主人。指导学生掌握思维的方法．是培养学生主动思维的有效措施，也是实施新课程改革下．搞好高中思想政治课课堂教学的有效方法。现代教育要求改变传统教育“教师中心、教材中心，课堂中心”状况，建立一种以人为中心的民主教育和活的教育，必须按照青少年学生的实际需要而组织教学。一个教师的教学是否成功，关键是看其教学行为所产生的实际效果。以下是就如何实现思想政治课的有效教学作出的一些思考和探索。     

班主任班级管理策略初探

在教学活动中,学生是主体,教师为主导。班主任的角色处于＂教＂与＂学＂之间。如何管理好班级学生,如何协助各科教师的教学,是每位班主任的工作主题,也是做好班主任工作的关键。     

浅谈如何发挥学生的主体作用参与语文教学

以人为本是当前中学语文教育的基本思想。新课程倡导将课堂还于学生,在语文教学中发挥学生的主体作用,让学生参与课堂教学是学生学习积极性的重要保障。语文教师应正确处理"导"与"学"的关系,充分调动学生的自主性和创造性,切实落实学生的主体地位,促进学生全面协调发展,以提高语文课堂教学效率,实现语文教学目标。     

多元评价方式在中学政治教学中的运用

随着新一轮课改的推行,学生和教师作为教学活动的鲜活主体,其教学实践的规范化、有序化呼唤多元评价教学体系。针对中学政治课教育,已不再是过去那样仅仅以关注知识为主,而是注重每个学生的个性发展及教育,因此多元评价教学体系的建立就显得尤为重要。