论项目教学法在技工院校CAD/CAM课程中的应用

本文首先概述了项目教学法,然后以CAD/CAM课程为例,从项目选择、项目实施以及评价反馈说明项目教学法运用的过程以及注意事项.     

模具CAD/CAM技术课程中的素质教育模式研究

通过分析传统教学模式中存在的问题,针对该课程实践性强的特点,在查阅国内外文献资料的基础上,结合我校教学的实际情况、探索了在该课程中实施素质教育的具体方案.将课堂教学,课堂实践与课外素质拓展三者有机结合,以启发学生学习自主性和创造性为重要内容,以全面提高学生素质为目的素质教育模式,为高职院校模具类课程教学的改革提供了新的实践经验.     

基于工作过程的数控CAD/CAM实训教学探讨

随着职业教育教学改革的不断深入,对技能人才的培养提出了更高的要求。以工作过程为导向的职业教育思想已被我国职业教育界所接受,并对我国职业教育课程改革产生了深刻影响。     

技工教育CAD/CAM课堂教学改革研究

本文根据作者下企业锻炼期间对设计加工岗位的亲身实践,分析目前技工院校在CAD/CAM课堂教学过程中的现状,提出了基于校企合作、工学结合的课程改革思路,促使学生对产品设计加工的学习更加贴近企业生产实际,从而培养出适应企业需求的技能人才.     

对三维CAD/CAM课程教学改革的思考

从课程设置、教学模式、教材编写等几个方面阐述了三维CAD/CAM课程的教学改革。通过尽早设置三维CAD课程并编写校本教材,以“做”为中心,能够切实提高学生的三维造型能力和识图能力。     

运用项目教学法提高中职学生CAD/CAM实践应用能力的策略研究

CAD/CAM技术是利用计算机协助人们完成产品设计与制造的新技术.根据中职学生在学习CAD/CAM课程过程中的特点,本文介绍了如何将项目教学法引入课程教学中,将各知识点串接在项目这一根藤上,让学生学到企业中处理各类问题的思路和方法,做到由学校学习到企业工作的无缝连接,培养了同学们的学习兴趣,增强学生在CAD/CAM上的实践动手能力.     

CAD/CAM三维造型教学中创造力的培养

目前我国正处于从制造大国向制造强国转型的重要阶段,将面对各种困难。机械制造创新性人才的培养日显重要。一、创造力培养在CAD/CAM教学中的价值是否具有强的创造能力决定了一个人是一流人才还是三流人才。不但艺术设计需要创作力,机械设计同样需要。工作职位越高,对创造力的要求也越高。CAD/CAM软件作为机械工程师的必备技能,易于实现创作并能与实际结合,对于创造力的培养格外有价值。     

CAD/CAM在模具方面的应用

一、模具行业采用模具CAD/CAM技术的原因 由于传统的模具设计与制造方法不能适应工业产品迅速更新换代和提高质量的要求,因此,国内外企业纷纷采用模具CAD/CAM技术。     

加强模具CAD/CAM一体化教育势在必行

本文在指出我国当前模具制造领域CAD/CAM技术发展存在问题的基础上,提出了提高我国模具制造领域CAD/CAM一体化教育的四点建议。     

一体化项目教学在钳工实训教学中的应用

以往钳工实训教学受教育理念、教学条件的制约,忽视了对学生"能力"的培养.经过近几年探索,笔者发现把项目教学与一体化教学理念进行有机结合,以一体化思想为主线,以项目教学为载体,设置课题进行实训,不仅能激发学生的学习兴趣,增强教学效果,还能提高学生的综合素质,培养学生的职业能力,体现了职业教育"以能力为本"的价值取向,为学生的就业奠定良好的基础.     

在CAD教学中如何培养学生的空间想象能力

机械CAD绘图具有很强的实用性,我们要充分利用CAD这一课程培养学生的作图、读图、绘图以及空间想象能力。     

在汽修专业项目教学中培养学生关键职业能力的实践与思考

职业教育应当努力培养学生的关键职业能力。大量的实践证明,项目教学法对培养学生关键职业能力是十分有效的。本文将结合笔者的教学实践,阐述在汽修专业项目教学实施中培养学生关键职业能力应该注意的问题。     

浅谈项目教学法在工学结合教学模式下的应用

工学结合是一种将学习与工作相结合的教育模式,形式多种多样,是工作与学习交替进行的,它们的共同点是学生在校期间不仅学习而且工作,这里的工作不是模拟的工作,而是与普通职业人一样的工作,学生的工作作为学校专业培养计划的一部分,除了接受企业的常规管理外,学校有严格的过程管理和考核.工学结合是以职业为导向,以提高学生就业竞争能力为目的,以市场需求为运作平台,直接的结果是促进学生的就业,更适应职业教育使用的一种模式.     

项目导向任务驱动教学模式探索——新教学模式在数控技术专业中的应用

《数控编程与操作》这门课程对于数控技术专业学生职业能力的培养和职业素养的形成起着关键的支撑作用,它是前续基础专业课程的知识和能力的综合应用,也为后续课程顶岗实践和毕业设计打下了坚实的基础。在课程体系中处于主干地位,是一门职业性和实践性很强的专业课程。     

项目教学法在实习教学中的应用探索

随着职业教育的发展,传统教育理念和教学模式已远远不能满足技校教学的要求,特别是实习教学的要求.实习教学重在培养学生的操作能力和解决生产中实际问题的综合能力,基于此,笔者认为在实习教学中引入项目教学法,有利于培养目标的实现. 项目教学法是师生通过共同实施一个完整的项目而进行的教学活动,其实质就是在高度仿真的职业环境下为完成某个具体工作任务所进行的职业活动.在这期间,学生不仅提高了知识水平和技能水平,培养了团队合作精神,还养成了良好的职业习惯.因此,项目教学法是激发学生学习兴趣、提高教学质量的有效途径.     

项目教学法在车辆运用与管理课程中的实践与探索

笔者多年从事中等职业技术教育专业课程的教学工作,在如何调动学生学习主动性的问题上采取了项目教学,在铁道车辆专业车辆运用与管理课程的教学中进行了大胆的教学实践,教学效果明显,深受学生的欢迎。一、项目教学法与传统教学方法的区别项目教学法在培养关键能力方面有一定的独到之处,在培养学生专业能力的基础上,培养学生的创新能力、方法能力、社会能力等关键能力,全面培养学生的综合职业能力。