中职学校财会教学理论与实践相结合问题初探

中等职业学校的财会教学要充分考虑到理论与实践相结合,对于不同行业的财会教学既要注重知识的系统性,还要注重专业的特殊性,更要贯穿财会的实践性.在课程设置上要以会计从业人员的就业能力为导向,创新教学模式,使实践教学渗透到教学的各个环节.有鉴于此,本文在分析目前财会教学中一些普遍问题的基础上探讨了如何培养学生理论和实践相结合的能力.     

汽车电气设备构造与维修一体化教学探讨

汽车电气设备构造与维修课采用一体化教学方法,对学习的内容进行科学的分解、合理的组合,从根本上保证教学的科学性、实用性,有利于提高学生的理论和技能的水平,使教学系统达到最优化。     

汽车发动机构造与维修教学改革探索

汽车发动机构造与维修这门课既是专业基础课,也是必修课.学生能否学好,对今后学习专业课有很大影响.这门课不仅有汽车构造知识,也有汽车维修技能.学生既要懂机,又要懂电,甚至要懂微机、液压、气压等知识,学习内容多,知识面广.特别是刚接触汽车专业的学生,基础差,功底薄,学习困难.为了让学生真正学到汽车维修方面的知识技能,教师就必须找出教学中存在的问题,制定出合理的教学方案.     

浅谈在汽车发动机构造与维修教学中培养现代技能人才

本文结合国家经济发展对人才的需求、中职学校的办学目标,明确了现代技能人才的定义,提出了在汽车发动机构造与维修教学中培养＂适应经济社会发展需要的高素质人才和应用型人才＂的几个方法。     

汽车柴油发动机A型喷油泵检修与调试的教学探讨

喷油泵是汽车柴油发动机燃油系统中的重要组成部分。其主要作用是：将低压燃油变成高压燃油,并按一定的规律,即供油顺序,把燃油定时,定量,定压均匀地经喷油器把雾状的燃油喷入燃烧室,燃烧而做功。它的工作好坏直接影响到柴油机的经济性、动力性和可靠性。     

项目教学法在技校汽车发动机构造与维修课程的应用

本文针对汽车发动机构造与维修课程实践性强、综合度高等特点,就如何引入项目教学法,结合项目教学法的内涵,以点火系统为例,详细阐述了项目教学法的运用过程,论述了课程项目开发需要注意的问题及具体思路,并结合教学实践,分析了项目教学法的运用效果.     

浅谈工学结合在服装教学中的应用

本文探讨工学结合的教学方式,让学生熟练掌握服装的制作工艺,使学生了解服装企业的工作流程,让整个工学结合的教学过程按照企业的模式进行。     

关于中职汽车运用与维修专业教学改革的探讨

本文简述了当前中职汽车运用与维修专业教学方面存在的一些问题,并针对目前的教学现状提出教学改革措施。     

工学结合模式下的理论与实践一体化教学法

《机械制图》是技工学校机械类专业的一门重要的技术基础课。从目前技工学校的教学现状来看,很多初中毕业的技工学生对《机械制图》完全陌生,深感《机械制图》课堂枯燥乏味,对这样一门车工、钳工、汽车维修等工种必考的应知考试科目,出现消极学习甚至厌学的倾向。因此,在授课过程中,采用灵活多样的教学手段和方法,激发学生的学习兴趣,是每一个教师应该研究的课     

《汽车电器设备构造与维修》教学探讨

<汽车电器设备构造与维修>是研究汽车的一门专业技术课.通过学习该课程,能够掌握汽车电器设备的构造,原理及维修方法;汽车电器设备的诊断与维修方法;汽车电路的识图方法,一些维修设备、工具的使用方法.     

汽车维修与检测专业教学改革探析

随着社会经济的快速发展,社会对汽车从业人员的素质和数量都提出了更高的要求。学校应采取一体化教学模式使枯燥的理论与单调的实践训练有机结合。笔者将理实一体化的教学模式应用于汽车电控发动机的构造与维修的教学,取得了较好的效果。     

技工学校汽车专业教材与教学思考

随着改革开放的不断深化,市场经济全面发展,汽车市场与汽车后市场成为社会劳动就业的一大亮点,占据着社会就业的极大比例,推动了汽车职业教育、职业技术培训的广泛展开,汽车专业成为技工学校、职业教育院校和技术培训所普遍看好的专业项目.     

实物演示与启发讨论的有机结合——以电工仪表与测量课程教学为例

本文以电工仪表与测量课程教学改革为例,介绍如何结合技校学生的特点,将实物演示与启发讨论有机结合,从而有效地激发学生的学习兴趣,调动其学习主动性,培养学生的能力,提高其综合素质.     

《车工工艺学》教学六结合

<车工工艺学>是一门理论性和实践性都很强的专业课程,它着重叙述中级车工的基本工艺知识,是车工实训教学的重要理论指导书,在教学中具有承上启下的作用. 我校车工实习采用阶段集中实训的方式,一学期中穿插安排四周的实习时间.由于受资金限制,实训场地又相对不足,学生在一周的实习时间中,真正动手操作的时间有限,许多学生动手实践不足,不能很好地通过车工实训来巩固理论知识,理论知识消化不良.     

在中职汽车维修专业推进理实一体化教学

<正>理实一体化教学法即理论与实践一体化教学法,是打破理论课、实验课和实训课的界限,将某门课程的理论教学、实践教学、生产、技术服务融于一体,教学环节相对集中,由同一教师主讲,教学场所直接安排在实验室或实     

中职院校理论教学与实践教学的关系

理论教学和实践教学是教学过程中两种不同的教学形式.虽然这两种教学的侧重点不同,但是它们之间有着密切的联系,在教学和学习的过程中都是不可缺少的.尤其是中职院校的学生,更应该注重理论和实践的联系,这对其以后走向社会是很有帮助的.     

“商品学”理论课程实践化教学方法初探

商品学课程是物流专业一门重要的专业课,占有举足轻重的地位,在基础课和实训课之间起着承上启下的桥梁的作用.要开展好这门课的课堂理论教学,必须在教学方法上进行大胆创新,使商品学的教学更加贴近物流的实际工作,真正让商品学的理论教学与实践相结合.     

技工学校汽车制动系维修课程一体化教学模式的实践与探讨

笔者学校对汽修专业汽车构造与维修进行＂一体化＂教学模式的改革。本文以＂汽车制动系维修＂为例阐述一体化教学模式的实践与探讨。     

关于电气自动化专业一体化教学的探索

怎样打造出理论基础知识扎实,基本功过硬,能灵活运用知识分析问题、解决问题,具有较强操作技能和技巧,并具备一定创新能力的应用性技能型人才,是技师学院的教师一直探索的问题。本文重点阐述电气自动化专业一体化教学的内涵和实施的方法、意义和应把握的环节。     

技工学校服装专业学科的理论与实践教学

服装是手工业类一门技术实践性较强的学科.在服装教学中,课堂讲授的理论知识是整个教学过程的首要环节.要提高教学质量理论知识是一关键,而实践操作是配合理讲解,解决实际问题的一个主要环节,也是整个服装教学中必不可少的环节.因此,笔者认为服装专业教学重点应放在实践上.