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1.
乔昱维 《青春岁月:学术版》2015,(1):177
英国著名语言学家威尔金斯曾经说过:“没有语法人们表达的事物寥寥无几,而没有词汇人们则无法表达任何事物。”可见,英语学习的基础是词汇,学生在学习英语时,如果没有足够的词汇量,就不能学好英语。学生词汇量的大小在一定程度上能反映其英语水平,学生掌握词汇量的多少直接影响英语听、说、读、写能力的发展。教师如果想学生学好英语,就需要先解决词汇问题。因此,如何让学生在一定时间内最有效率地学好词汇是每名英语教师在教学中应该注意与学习的,只有帮助学生找到正确的学习词汇的方法,才能从真正意义上减轻学生的负担,同时提高教学的质量和目的。 相似文献
2.
宋华 《大江周刊.城市生活》2013,(5)
在中学英语教学阶段,应该注意培养学生的阅读理解能力,但是,提高英语阅读能力绝不是一朝一夕之功,而是一个漫长而且相当艰苦的过程.如果想走什么捷径,一口吃个胖子那是不可能的.提高学生的词汇量是提高阅读能力的关键所在.词汇是语言的三大要素之一,是语言的“建筑材料”.“一个人英语水平的高低在很大程度上取决于词汇量”.英语词汇是学习英语的基础,如果没有词汇,任何形式的交流都无从谈起.因而,学习英语,首要任务是学习者在大脑中“储存”一定的词汇.目前,大部分学生词汇量偏少,并且拼写记忆模糊,导致他们放弃英语学习.少部分英语学得较好的学生,由于词汇量不足,影响着综合水平的全面提高. 相似文献
3.
《青春岁月:学术版》2016,(13)
词汇是组成语言的最基本材料,没有词汇也就无所谓语言,外语教学自然离不开词汇教学。学生不掌握一定的词汇量,就无法顺利进行听、说、读、写、译,就无法进行英语交流。 相似文献
4.
词汇学习,贯穿于英语学习的始终,是英语学习的重要环节.词汇量的大小直接影响着听、说、读、写、译等各项技能的发展.词汇的掌握和应用是语言学习者提高自身英语语言技能的必备条件.高职生对词汇学习的重要性有足够的认识,但是他们缺乏主动学习的精神,对记忆策略、词汇学习策略知之甚少.所以,很多高职生花了大量的时间背单词,但到头来词汇没有理解,词汇量也没有增加.笔者认为,需要让学生了解一些学习策略,以便更好地进行词汇学习.因此,笔者就高职生的英语词汇学习策略作一简单的分析. 相似文献
5.
《青春岁月:学术版》2016,(11)
词汇是组成语言的最基本材料,没有词汇也就无所谓语言,外语教学自然离不开词汇教学。学生不掌握一定的词汇量,就无法顺利进行听、说、读、写、译,就无法进行英语交流。在语言知识部分就对词汇教学提出了具体目标并进行了详细描述。 相似文献
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8.
周利粉 《青春岁月:学术版》2016,(5):76
词汇是语言组成的基本要素,足够大的词汇量能让学习者在听力、口语、阅读、理解和交流等各个方面更好,所以词汇教学是教学过程中不可忽视的重要环节,但是、目前的高校英语词汇教学方面却一定误区,这就要求英语教师要及时改进词汇教学方法。 相似文献
9.
《青春岁月:学术版》2013,(5)
词汇是语言的基本材料,词汇量掌握的多少是判断衡量英语水平的重要标准。掌握丰富的词汇是学习英语的重要基础,也是目前小学英语教学的一个重要课题之一。本文将围绕小学英语的词汇教学如何有效的展开,进行探讨分析。 相似文献
10.
词汇教学是英语教学的重要组成部分,掌握一定的词汇量是学好英语的基础,可是从目前大部分中专生的英语学习现状来看,词汇量欠缺是妨碍他们语言能力提高的一个主要因素. 相似文献
11.
《青春岁月:学术版》2013,(23)
英语写作在英语学习中是最重要也是最难的部分之一,而写作中的语言准确性不仅影响着文章意思的理解,更体现着作者的英语水平和素养。语言准确性指写作者在写作过程中正确运用各种语法、词汇和句型的能力。而在二语写作过程中,学生在文章中犯语言上的错误是在所难免的,错误修正也就成为了相关研究领域的一个重要话题。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2017,(21)
词汇是语言的基础,词汇量不足严重阻碍着学生在阅读、听力、翻译、口语交际等各方面的学习。了解和掌握构词法对学好英语是至关重要的基础环节。通过派生法、合成法、转化法、缩略法这四大类英语构词法的学习记忆单词,从而扩大词汇量。 相似文献
14.
词汇是语言的建筑材料和信息的载体,词汇习得成败对语言学习者来说意义重大,因此大学英语大纲中对词汇量提出了明确的要求。针对新建本科院校大学英语词汇教与学中存在的诸多问题,本文探讨英语词汇教学策略与技巧,旨在提升教师教学理念同时改进教学方法,最终提高学生的词汇学习效率及实际运用能力。 相似文献
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英语课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。
一、以就业为导向,培养英语综合能力
1.掌握语言规律学习语言,必须注重培养"综合能力",即"听、说、读、写"等的能力。(1)"听"的环节是最基本的。如果听不懂,其他各环节就无法进行。 相似文献
17.
独立学院大学英语课堂词汇教学创新浅谈 总被引:1,自引:0,他引:1
词汇是语言学习的基础,大学英语教材中较大的词汇量给许多学生的英语学习带来了较大的困难。究其原因,当今的词汇教学在非英语专业学生的英语教学中仍未受到重视,词汇教学模式落后。本文结合作者本人在独立学院的教学实践和探索,浅谈英语词汇教学创新的几点体会。 相似文献
18.
孙慧 《爱情·婚姻·家庭(生活纪实)》2021,(5):0054-0054
词汇与语法是英语语言知识框架中的核心元素,词汇在语言学习的过程中有着举足轻重的作用。在高中英语学习中,扩大词汇量是学习的重点,但也是需要克服的难点。而元认知这一策略的提出,为英语语言探究提供了一个新的认知视角,英语教师向学生传授元认知策略相关的知识理念,让他们在词汇学习中使用元认知策略,这能有效地转变学生学习思维,激发学生学习地自主性与积极性。 相似文献
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本文就职高英语教学中如何取得"身"动的良好效果进行分析探讨。"身"动,就是肢体语言,它是一种特殊的语言表达方式,也是一种不可忽视的教学方法,尤其在英语教学中,有着重要作用。伴随着新时代提质减负、快乐学习教学理念的贯彻落实,新一代职高学生也越来越追求轻松心态,迫切需要英语教师用英语组织课堂、创造有趣生动的英语学习环境。由于学生词汇量有限,需要教师运用丰富的眼睛、面部表情、手势等肢体语言帮助学生理解,营造良好的英语学习气氛。但在运用时也易产生一些问题,应加以注意。 相似文献
20.
在英语学习当中,词汇是语言学习的基础,也是阅读理解中学习者遇到最大的难题,阅读理解中的词汇障碍是一个比较棘手的问题,而名词及名词短语又是最基础的词汇障碍。有时候,名词障碍不仅仅是由于新单词的出现,还有很多其他的因素,比如,词形转换、词义的扩展、含义的延伸、文化的差异,还有语言使用上的习惯表达,等等。这些在阅读理解中,对于学习者而言,都是最平常的词汇方面的障碍,它们对于学习者的阅读速度和综合理解有着很大的影响。因此,我们在英语教学当中的很重要的一项任务,就是把这些基础名词相关的知识和信息介绍给学习者。 相似文献