海森堡:《物理学与哲学》

在本世紀中有四五种物理学理論已經对哲学思想产生了重大影响,这些理論中,在其哲学結論方面最重要的是海森堡博士在1926年宣布的“測不准原則”。这种理論断言,要同时測量出一个电子的位置和速度二者达到需要的准确程度是不可能的;全部科学关于次原子現象所能断言的是在预期的場所发現一个电子的概率。这一理論提示,或暗示,在次原子水平上,事件是随便发生的,而不是因果地发生的,大規模的物理現象所以有郝种表面的决定性只是一种统計的錯觉。不少哲学家宣称,这就証明了支配着自然界中心的是偶然性,而且认为意志自由已經得到証明了。     

原子物理学中的哲学思想探析

原子物理学是经典理论和量子力学的桥梁和转折点。从人们认识原子到量子力学的建立,新的研究方法和丰富的哲学思想是留给人们的巨大科学财富,认真进行总结和分析对学习物理学特别是现代物理学,树立科学的辩证唯物主义世界观有很大帮助。     

艾耶尔:《知识问题》

《知识问题》的主题是哲学的怀疑主义,它的原因和治疗。艾耶尔指出,哲学家对知识的可能性曾经提出了若干问题。他认为第一个问题是在“探索确实性”的情况下产生的。他说,哲学家假定除非一个陈述是无可怀疑的,它就不能被认识到是真的,于是就寻找一些完全确实和“无可怀疑”的东西起     

《武经总要》与物理学

《武经总要》是我国宋代一部著名的兵书。北宋后期,由于同西夏、辽、金等囝的战事频繁,兵器的研制发展十分迅速,一系列指导战书和兵器制造的书籍便应运而生。据《宋史·艺文志》所载,兵书就有三百四十七部,一千九百五十六卷,比唐代增加五倍。这其中,以曾公亮、丁度奉诏领诸儒所集《武经总要》最     

原子物理学教学改革的初步尝试

为了培养学生的自学、独立思考、综合分析以及语言表达能力,为了培养适应四化建设需要的人才,讲具体点,为了培养合格的初中物理教师,各课程的教学都要改革,而原子物理学的教学更应该改革,为此,我在教学改革中进行了初步尝试。     

恰别克:《当代物理学的哲学影响》

牛顿物理学是十七、十八和十九世纪哲学中的一个主要因素,这是无可怀疑的。英国的经验主义,康德的哲学,孔德的实证主义(还可以举出其他一些),都是只能根据他们那个时代物理科学的背景才能了解的思想发展。二十世纪的物理科学,在达到唯物主义决定论的顶峰之后,在基本观点和基本假定方面,已经历了一番深刻的变革。同时,它在探索和了解自然界方面取得的成就已有增长,而这种物     

《围城》:人类命运的寓言

钱钟书的《围城》是一部探讨人类命运的深含哲学意蕴的现代寓言。小说以主人公方鸿渐的人生经历,演绎了“围城”的意象,展示了现代人的精神危机和生存困境;而命运的偶然性和人的盲目挣扎,又寓示出人生是一座永远也走不出的围城。     

从集体活动看客观知识——评《科学革命与人类知识》

人类知识问题是哲学的一个古老而长久的话题。谈论知识,就必定会牵扯到客观性和真理问题。那么,什么是客观知识和真理？人类怎样达到客观性、走向真理呢？武汉大学哲学学院朱志方教授所著《科学革命与人类知识》（湖北人民出版社１９９７年版）一书,为我们探讨知识的客...     

从集体活动看客观知识——评《科学革命与人类知识》

人类知识问题是哲学的一个古老而长久的话题。谈论知识,就必定会牵扯到客观性和真理问题。那么,什么是客观知识和真理?人类怎样达到客观性、走向真理呢?武汉大学哲学学院朱志方教授所著《科学革命与人类知识》(湖北人民出版社1997年版)一书,为我们探讨知识的客观性和真理提供了新的思路。《科学革命与人类知识》一书,是以科学哲学中关于科学革命的论述为材料来探讨人类知识的性质的。作者在研读大量原始资料的基础上提出,逻辑经验主义的科学发展观与科学革命说并不冲突;波普不是不断革     

知识生态学:对人类与知识实体关系的新探索

人类对于“知识”向来有两种截然不同的态度。传说亚当、夏娃因为吃了“分别善恶树”上的禁果而承担原罪的重负;普罗米修斯因为盗窃天火而遭受残酷的刑罚:仓颉造字而天雨粟,夜鬼哭;伯益作井而龙登玄云,神栖昆仑;但是,所有这些神话中有关知识消极作用的告诫,都未能使人类及时地自觉反思知识本身的价值。甚至,如中国古代哲学家老子“绝圣弃智”、“绝仁弃义”、“绝巧弃利”那样的大声疾呼也无济于事。在人类文明的以往历程中,向来是“知识越多越好”的观念处于统治的地位。知识,特别是科学技术,一直在长足加速进步,问题也因此接踵而至。当今,人类正面临着各种各样的难题:人口爆炸、环境污染、资源危机、核战威胁、     

百科方法:人类知识脉络的启示

文章通过对人类知识脉络的思考,从历史纵向的百科全书的发展特质和现代横向的知识平台的建立,提出运用百科方法作为研究知识脉络的手段,主张建立现代“人机知识平台”,作为实践百科方法的基础,以迎接２１世纪知识社会的挑战。     

《对现代史的反映:史学家和人类的职责》

据《现代史杂志》1964年6月号介绍称,柯恩这本最近著作是一些论文和讲演的集子,精确地说包括三十二篇短文。第一部分“历史学家和人类的职责”主要是由下面这些题目的学术讲演组成:“历史:在自由教育中的地位”、“我们时代的学术自由”,“正在到来的时代的教育”和“这一代青年大学生的希望”。第二部分题为“三位英国政治思想家”,包括柯     

《矛盾论》、《实践论》与粒子物理学

在回顾粒子物理学的进展中,说明毛泽东的矛盾论、实践论及哲学物质观,对粒子物理学、哲学的发展所起的重要作用。用辨证唯物论说明物质无限可分这一哲学命题是正确的。     

《分子物理学》的教改尝试

<正>1.现行教材中的授课顺序安排及其不足 绝大部分工科物理教材中安排的分子物理的授课顺序都基本相同,一般均由四部分构成: (1)给出由实验确定的理想气体状态方程。 (2)从分子热运动的基本特证出发,提出理想气体的分子模型,并在此基础上对封闭在矩形容器中的气体分子采用分立求和取平均的方法,导出理想气体的压力公式。     

列宁《哲学笔记》中的物理学和数学的若干哲学问题

一、关于原子论问题 在列宁写作《哲学笔记》期间,原子论的拥护者和反对者之间正进行着尖锐的斗争。马赫主义者是原子论的猖狂敌人。马赫认为,原子观念是不科学的,他把原子观念与中世纪的“妖妇狂欢夜会”观念划了等号。马赫主义者奥斯特瓦尔德认为,只能在“文献的灰尘”中才能找到原子。所以会出现这样的结论,是因为当时还没有显示出单个原子的存在,正如皮     

邦格的《物理学哲学》述评

介绍了邦格的名著《物理学哲学》的主要内容,对其中的思想和方法作了简要的评价,并思考了从《物理学哲学》中引发出来的几个问题.     

浅议原子物理学教学方法与科学方法的关系

原子物理学是师专物理系的基础课程之一,但它又完全不同于其他的基础课程,这主要是因为原子物理学研究原子内部的微观结构及其运动规律,是唯一的一门研究微观领域内容的课程。所以从研究的方法、逻辑     

人类心理知识整合的尝试——读陈兵先生《佛教心理学》

佛教在两千余年的演进过程中对于人类心理进行了细密的考察和深邃的研究,形成了不同于西方近现代心理学的独特心理学体系。在当代人类心理领域出现诸多困惑和难题的情况下,介绍、     

《论人类不平等的起源和基础》简论

《论人类不平等的起源和基础》(以下简称《起源和基础》)不是一部专门研究哲学问题的著作.卢梭作为生活于十八世纪法国资产阶级革命前夜的进步思想家,他在该书中主要是通过提出纯属虚构的"自然状态"说和"社会契约"说,来表达他对当时的法国封建专制制度的反对和对之毫不妥协的革命精神,呼唤第三等级各阶层群众起来推翻这一制度.但由于它包含着十分有价值的哲学思想,因而在欧洲近代哲学发展史上占有相当重要的地位.恩格斯曾高度评价此书,称它是"辩证法的杰作"(《反杜林论》第18页),并确认它具有若干历史唯物主义的思想因素.