加州大学科尔校长的办学理念及治校举措

大学的改革和发展与大学校长的办学理念密切相关。科尔作为加州大学伯克利分校的首任校长和加州大学总校的第12任校长,其办学理念对加州大学的发展起着深远的影响。作者以加州大学为个案,探讨了科尔在任加州大学伯克利分校校长和任加州大学校长过程中对大学发展产生的影响,以期对中国一流大学建设提供相应的参照,并对我国大学校长办学理念的构建具有一定的启示作用。     

词话

正01莫言任网络文学大学名誉校长自称世事很难料11月2日,被称为"中国首家培养网络文学原创作者的公益性大学"的网络文学大学,在北京宣告成立。诺贝尔文学奖得主莫言担任名誉校长,并出席成立仪式。谈起网络文学,莫言感慨地说:"网络兴起时,我心里想自己肯定不会用电脑的;网络文学出来后,我又不准备跟它打交道。世事很难料,没想到,今天自己做了网络文学大学的名誉校长。"     

职业教育创新的律动：校长职业化

校长职业化是校长角色发展的必然趋势,同时也是我国教育改革的必然结果,进而将进一步推进教育事业的发展。校长职业化强调校长是一个独立的社会职业,校长职业化的产生有其深刻的历史必然性。在职业教育发展的新时期,校长职业化是职业教育创新的新动力。     

论校长的有效管理

本文就校长管理的有效性及其制约因素提出了一些特别的见解并设计了制约校长管理有效性的数学模型,对其进行了分析。另外,在提高校长管理的有效性方面,依据彼得·德鲁克的观点进行了必要的对策性研究,还谈及了素质管理与校长有效管理之间的关系。     

中小学校长可持续成长规律、影响因素与对策的分析

欠发达地区中小学校长可持续成长是有一定规律的,在其内部存在着校长成长周期与校长成熟度、教师成熟度、校长领导方式、校长工作行为、校长关系行为、学校管理周期等六种互动的规律性关系,而影响校长可持续成长有内部、外部的因素和内、外部因素互动作用等三个方面。因而,校长要根据内、外部影响因素,正确运用校长可持续成长内在规律,不断增进、改善自身的成长过程,使其自身可持续地成长并达到成熟期,生命周期得到延长。     

校长:把教育的本质带入当下

一所好的学校,往往是跟一位堪称杰出的校长联系在一起的,一位杰出的校长则是跟其对教育 理想的诉求分不开的。正是他们对教育理想的积极探索与躬亲实践,将教育的本质带入当下,带入日常学校 生活之中。校长成为教育家,教育家当校长,体现了今日学校教育发展的方向。     

两横两纵,打造有效的校长执行力

正校长执行力的重要性毋庸置疑,就现代学校管理而言,执行力是学校竞争力的核心,校长执行力是学校执行力的关键。但是校长执行力并非单指校长个人的执行能力,而是要把校长置身于组织中通过其领导和管理来有效发挥团体的执行力,从而把办学理念、发展规划、战略决策落到实处。有效的校长执行力体现在以     

勤工俭学使深圳大学起了深刻的变化

本文是作者(深圳大学校长兼党委书记)在1986年7月召开的《全国部分高校勤工俭学研讨会》上的演讲稿。作者从理论和实践上较系统地总结了我校作为第二课堂而开展的勤工俭学的经验,及其给学校工作和学生思想带来的深刻变化,并以亲身体会和大量事例回答了某些同志提出的问题。     

产学研结合与大学发展

本文作者作为高职院校校长,在学习考察加拿大多伦多大学教育管理经验的基础上,从基本特征、教育指导思想、创新开发等角度对产学研结合的发展模式提出新的思考,并重点阐述了高职教育的产学研结合模式.     

数字

正65今年,山东省潍坊市教育局将在全市教育系统小学、初中(含九年一贯制学校)、高中(含职业学校)将评选特级校长,评定为特级校长后,其教育行政主管部门至少聘任满一个聘期(4年)。特级校长由校长自己申请,申报条件包括基本条件和业绩条件。被评定为特级校长的,需由其教育行政主管部门至少聘任满一个聘期(4年),也就是说,特级校长可工作到65周岁再退休。截止到2012年底,全潍坊市还没有特级校长。     

浅议校长问责制的动因及内涵

校长问责制是校长未履行自己的职责或者在履行自己职责的过程中滥用职权、违反法定职责和义务时,由特定主体追究其责任,令其承担某种后果的一种监督与责任追究相结合的制度。委托代理模型是建构校长问责制的理论依据。消除校长权与责不协调、优化校长负责制及深化教育行政制度改革是推行校长问责制的动因。     

我校召开《内蒙古民族大学学报》优秀论文表彰大会

20 0 3年 3月 2 5日 ,我校召开《内蒙古民族大学学报》优秀论文表彰大会。学校党委书记荀黎明、校长王顶柱、副校长安官布、盛国清 ,学校各职能部门、教学、教辅、附属单位的领导 ,学报各版编委、获奖论文作者以及学报编辑部全体工作人员参加了会议。会议由主管学报工作的副校长盛国清主持。会议对优秀论文作者和学报编辑部给予了表彰奖励。这是自原三校合并以来学校首次对所属职能部门、教学、教辅、附属单位授予奖励。王顶柱校长在会议上讲话。他充分肯定了学报编辑部合校两年以来所取得的成绩以及学报在促进教学科研、活跃学术氛围、培养…     

校长角色的认识与定位

我国在校长角色的认识上,存在着许多的偏差,主要是把校长作为一种行政职务来对待,其弊端是显而易见的,这需要重新对校长的角色进行认识与定位。     

每日读书（二）

今天的生命化教育课题实验学校校长会议有点不合适,正逢期末,不少校长不能到会,有些学校派了教师代表出席。会议最有意义的议题有两项,一是在福建教育出版社出版的《生命化教育探索丛书》的首发式:五个作者来了四位,黄瑞夷、陈丽婷、洪延平、郑熔虹都发表了“出版感言”。郑熔虹拿起书,看到自己的名字,眼睛就湿润了,大家都难抑激动之情。黄瑞夷说前些天先从出版社领到书,连着两个晚上都在读自己的书,不断被自己“感动”得掉眼泪,陈荣艺校长给洪延平发短信说她是同安区教师的骄傲,是同安第一个出书的教师。相信他们今天晚上都会“抱着书”入…     

校长听评课应更"细"、更"全"、更"深"

很多专家、校长探讨了校长听评课的视角、行动方式,有人认为校长的"听评"课应该变为"看议"课,还有人进一步认为校长的"听评"课要升华为"观析"课等,不一而足,但不管是"听"、"看"还是"观";是"评"、"议"还是"析",变化的只是其视角和行动方式,没变的是听评课的本质.这样的探讨实际上再次论证了校长深入课堂听评课的重要性,强调了校长听评课的意义与教研员、教务主任、学科教师等的不同.     

全面地理解校长负责制的含义

全面地理解校长负责制的含义，是正确地实施校长负责制的重要前提。校长负责制，在领导体制的类型上属于“一长制”，而其包括的内容却是多方面的，这些内容既不是可有可无，也不是分量均等的，其核心是校长全面负责。这样理解校长负责制的含义，符合列宁“一长制”理论的基本思想，反映了“委员会制”和“一长制”领导体制类型的发展趋势，适应建立现代学校管理制度的客观要求。正确地实施校长负责制，必须处理好三个关系     

中小学校长专业发展的动力模型

校长专业发展(PDP)是校长专业性不断提升并逐步趋于成熟的动态变化过程,涉及校长自身素质和他们所处的各种内外因素的相互作用及其运行规律,可以建构出一般的动力模型。环境因素只是校长专业发展的外推力,校长在自我定位、创新性学习、交流和反思中形成的内在发展需求才是原动力。校长只有有效地整合各种动力,使其形成一种矢量关系,才能实现专业的持续和跨越式发展。     

做一个躬身践行的校长

正"一个好的校长就是一所好的学校。"此话从某种意义上说明了校长的素质与学校办学水平的关系。事实上我们也看到,大凡一所好的学校都有一位理念清新、管理有方的校长。根据自己近年来的校长工作经历,我想谈谈一己之见。潜心修炼形宜、言恰、品正的典范校长校长是一所学校的领头雁,会通过其自身各种物质、精神的表征作用,形成一种强大的吸引、感染力量。作为校长应修炼好自身形象。总体说来,校长形象涵盖形体、语言、品德三个方面。     

话说哈佛校长的“下课”

据报道,哈佛大学校长萨默斯将为自己的惊人之语“女子学理逊于男”付出“下课”的代价。去年2月21日,哈佛大学在其网站上宣布,校长萨默斯将辞职,而其辞职的最主要原因就是哈佛职员对其投下了不信任票。哈佛大学校长“下课”的最根本的原因是他信口开河,“大放厥词”,这也是哈佛大学员工不再信任的最直接的原因。仅仅是“一句话”,在我们看来完全可以说是“个人观点”的一句话,却导致了一个著名大学校长“下课”的命运。但因为哈佛不是“公办”的,而是一所私立学校,校长的权力是学校员工授予的,当校长丧失了掌握这个权力的资质时,学校的员工…     

校长在一流大学形成中的作用——以清华大学为例

校长的个人经历和时代特征对其为人行事风格有很大影响，同时，校长的这些特征对一个大学风格和传统的形成又发挥着重要的作用。那么，在“一流大学”的形成中，校长的哪些特质，起到了重要作用呢？通过历史个案研究，把高等教育研究领域中对“校长”的研究，放入更广阔的时代大背景中来进行解析。以清华大学历史上两位有重要影响力的校长个案，透视“学者型校长”梅贻琦和“政治家型校长”蒋南翔的个人经历、所处时代的特征，分析与其实践成就间的关系，试图发现校长在“一流大学”形成过程中，发挥作用的一些根本性和独特性的东西。