基于职业能力培养的会计实践教学体系的研究

实践教学是高职高专教学体系中的重要组成部分,是培养学生应用能力和职业经验的主要途径和手段.本文以职业能力培养为中心,通过对实践教学内容体系、能力训练体系和考核体系3方面进行积极的探索,努力构建高职高专会计实践教学体系,逐步形成自己的办学特色.     

高级会计人才职业能力与实践教学目标的探讨

本文首先分析了高级会计人员应具备的职业能力,并将其分为视野方面的能力、功能性的能力和个人能力.其次,将高校会计实践环节分为课内教学环节和课外教学环节,并指出各环节职业能力培养的侧重点.旨在改进教学目标,为社会培养高级会计人才.     

工学结合模式下的高职会计实践教学的探讨

会计专业作为传统的实践性很强的学科,如何适应形势变化进行改革,如何推行工学结合,是该专业面临的重要问题。作为主要为中小企业培养人才的高职会计教育,要符合社会对会计人才能力的要求,学校必须要有针对性地提高学生的实践技能。工学结合实训模式将实训与真正的岗位融为一体,把以课堂教学为主的学校教育和直接获取实际经验的校外工作有机结合,为"产学研"找到了一个较好的结合点。     

会计电算化专业实践教学体系的构建与研究

高职会计电算化专业实践教学环节是实现其应用型人才培养的重要保证,实践教学体系必须与会计岗位工作要求相适应,要通过职业能力分析,确定目标体系,以必备的职业能力为依据,将核心技能项目化,构建以学生为主体的、适应学生发展的、合理的实践教学体系。     

对高职会计专业实践教学体系的研究与思考

实践教学是高职高专教学体系中的重要组成部分,是培养学生应用能力和职业经验的主要途径和手段。本文以职业能力培养为中心,通过对会计专业实践教学体系构建原则、实践教学体系内容和实践教学体系保障措施进行积极的探索,努力构建高职高专会计专业实践教学体系,逐步形成自己的办学特色。     

基于独立学院视角的会计实践教学体系研究

本文从独立学院这一教育层次入手,分析了独立学院的会计培养目标、职业教育环境、会计行业等变化,指出会计实践教学已经到了必须进行改革的时候.探讨了会计专业学生就业的职业岗位和职业能力需求,指出独立学院层次的会计实践教学体系设计的类别与项目内涵,并提出以"证书为中心"的职业技能评价体系.     

会计电算化课程实践教学体系的构建与运行模式的研究

随着我国会计信息化浪潮的到来,会计电算化课程的改革日益受到关注.本文依据笔者十余年在教学中的探索和实践.对当前会计电算化课程的教学目标、教学内容、教学模式等问题进行了分析与探讨,并构建了一套科学合理的会计电算化实践教学体系.     

构建中职会计实践教学质量控制体系

会计实践教学是会计教育的重要环节,是培养中职学生专业技能的重要途径.本文提出了从会计实践教学的内容、实施和评价等方面构建中职会计实践教学质量控制体系,从而提高会计实践教学效果.     

加强会计实践教学提高学生技能水平

中职财会专业培养的是初、中级应用型人才,要求毕业生具备较强的会计实务技能.为了促进学生技能水平提高,缩短学生上岗前的适应期,本文从会计模拟实践教学与传统校外实习的比较优势,会计模拟实践教学需贯彻的原则,把握的问题来阐述加强会计模拟实践教学,是促进学生技能水平提高的有效途径.     

高等学校环境工程本科专业实践教学体系构建

根据＂高等学校本科环境工程专业规范＂,实践教学着重培养学生的实验技能,工艺操作能力、工艺设计能力、工程设计能力、科学研究能力和社会实践能力等,以此为出发点,构建了我们环境工程本科专业实践教学内容体系,包括实验教学、实习实训、社会实践、课程设计、科研训练、专业综合能力六大模块,为保障六大模块的有效实施,构建了实践教学保障体系,包括实践教学规章制度、实践教学队伍、实践教材（指导书）、实验室、实践教学基地、实践教学经费等.     

基础会计学多元素辅助教学系统的构建与运用

基础会计学多元素辅助教学系统根据"以人为本"、自主性和多元素驱动等原则构建,基本构架包括以下6个元素:真实账证表再造课件、网络辅助教学平台、精品课程网、自学账务处理程序、会计基础模拟实验和基础会计学习题.这6个元素在该课程的辅助教学中综合应用,相互贯通,多元驱动,实际运用的教学效果显著.     

基于一致性组合评价的区域技术创新能力评价与比较分析

利用我们建立的区域技术创新能力评价指标体系和基于一致性的组合评价方法对2005-2007年中国大陆31个省市区域技术创新能力进行总体评价和分项评价,使得评价结果更加科学和客观。对总体和分项评价排序结果进行分类和比较分析,并对评价指标值进行差异分析,找出各区域技术创新能力差异的原因。     

企业技术创新体系建设战略的理论初探

鉴于我国多数企业的创新活力不足,本文从宏观、中观和微观三个层次分别对企业(尤其是大型企业)技术创新体系建设战略的理论进行探索,对创新中的资源禀赋、创新动力源、创新能力、创新行为与创新绩效间的关系进行了系统探究.此外,在问题导向的思路下,本文从理论溯源出发,探索了企业技术创新体系构建的双核模型:创新能力体系和创新动力体系(及其相关的六个子系统).     

基于经营绩效评价表的经营绩效评价体系

本文具体介绍了20世纪90年代在美国兴起,并迅速推广应用的企业经营绩效评估法——BSC(BalancedScorecard)法,并着重探讨了BSC法的核心与优势。BSC是建立在“综合平衡观”、“战略观”基础上的综合绩效评估体系,它除了传统的财务绩效衡量指标外,还融合了三类非财务绩效衡量指标,包括顾客导向、企业内部业务流程、学习创新与成长等长期性绩效指标。BSC突破了传统绩效评估的局限性,也超越了单纯的绩效评价功能,它把传统意义上的业绩评价还原于企业的竞争能力,把管理绩效和长远发展规律紧密联系起来,是对传统绩效评价观念与模式的一次重大改革。     

创新导向与市场导向的融合——一个实证研究

市场导向主要体现企业对市场环境变化做出反应的适应性能力,而创新导向则是企业通过超前和积极进取的主动性来改变竞争优势的环境管理能力,两种导向的有效协同将会帮助企业更好地理解目前和将来的顾客、竞争者和其他环境条件,进而在满足顾客需求方面会有更全面的适应能力和环境管理能力.在比较创新导向和市场导向的基础上,以市场导向和创新导向维度区分4种不同导向的企业,讨论各导向类型之间的关系,开发ICON量表,用以测量企业创新-市场导向的程度,通过多元回归分析不同导向、环境不确定性、企业绩效之间的关系.     

分布式创新中的知识网络构建

在回顾现有分布式创新概念的基础上,给出分布式创新的一般定义,并指出分布式创新知识网络的意义和网络构建障碍。依据管理支持和受益主体2个维度,划分出分布式知识网络的4种类型:个人爱好网络、专业学习网络、最佳实践网络和商机网络。基于对国内企业调研分析和国内外文献研究,提出构建分布式创新知识网络的4个重要阶段,即聚焦知识网络、创建网络背景关系、网络活动惯例化和利用网络成果。     

会计信息系统课程教学与实验创新研究

本文通过收集与分析近百篇关于会计信息系统课程教学与实验教改的论文与方案,对我国目前该课程的教学流派进行了分类与剖析,进而通过中关会计信息系统教材知识框架比较,提炼出该课程教学与实验模式发展的制约因素和创新空间.最后提出了该课程教学与实验模式的创新点及保障创新启动与实施的工作步骤和方法.     

产品-服务离散性与动态匹配视角下的制造业企业服务创新能力构建机制研究

基于产品-服务离散过程,采用跨案例研究方法,从动态匹配视角探索不同组织情境下制造企业服务创新能力的构建及其实现路径.研究结果显示:企业资源/能力与环境的动态匹配有结构匹配和功能匹配两种模式;制造企业通过资源能力要素的不同组合与环境因素进行结构匹配和功能匹配以构建其服务创新能力,匹配过程的不同导致服务创新能力的异质性和序列效应;由于产品-服务离散程度的不同,制造企业服务创新能力可分为低离散性、融合型和高离散性3种类型.