大学英语听力教学问题及改进策略浅析

本文通过分析当今在我国影响英语听力教学的一些语言和非语言因素,指出要想真正意义上提高听力教学且改善学生的整体听力状况．就要在现行的英语听力教学过程结合教育学理论的知识,运用有效地学习策略,从而达到提高改善听力教学的目的。     

浅谈影响大学英语听力教学的因素及改进策略

本文通过分析当今在我国影响英语听力教学的一些语言和非语言因素，指出要想真正意义上提高听力教学且改善学生的整体听力状况，就要在现行的英语听力教学过程中，结合教育学理论的知识，运用有效的学习策略，从而达到提高改善英语听力教学的目的。     

非英语专业大学英语听力水平影响因素及教学策略

英语听力水平是衡量学生英语综合语言运用能力的一项重要指标.英语听力水平难以提高一直是困扰大学生的主要问题之一.通过对影响英语听力教学的因素分析,提出了改进听力教学,帮助学生提高英语听力理解水平的策略.     

利用多媒体资源提高学生音乐素养

本文主要分析了利用多媒体资源提高学生音乐素养,通过理论与实践相结合的方法,从构建教学情境、激发学生兴趣等方面分析和阐述了多媒体在高中音乐教学中的应用,希望能为高中音乐教师开展教学活动提供帮助。     

独立学院大学英语听力教学的思考

根据独立学院英语专业听力课程的教学现状及学生的学习现状,对这门课程的教学内容进行精心设计和编排,从正音正调等基本功入手,循序渐进,通过鼓励为主,激发学生学习兴趣,树立信心,探析"合作学习"教学模式,从而提高课堂教学效果.     

意象图式理论下的医学英语听力教学

意象图式是认知语言学广泛使用的一个概念,现在被广泛应用于教学当中.医学英语听力是英语教学中的一个难题.应用意象图式理论在听力前、听力中与听力后三个阶段将有助于提高医学英语听力教学的效果.     

英文电影应用于大学英语听说教学的探索与研究

在大学英语教学中，听和说的能力培养既是重点又是难点。本文试图通过探讨英文电影辅助大学英语听说教学的理论基础、现实需求、策略研究和重要意义来体现恰当地运用英文电影开展大学英语听说教学，既能够培养学生的听说能力，也能够培养学生的跨文化交际能力，一举而多得。     

大学英语听力自主学习中教师的角色分析

通过分析当今在我国大学生英语听力学习的问题所在,指出教师充分运用教育学理论知识和自主学习策略在引导学生进行听力学习,并在其过程中扮演不同角色--引导者、设计者、组织者和参与者、学习的帮助者和信息的咨询者、以及情感的支持者,从而改善大学英语听力教学.     

英文电影应用于大学英语听说教学的探索与研究

在大学英语教学中,听和说的能力培养既是重点又是难点。本文试图通过探讨英文电影辅助大学英语听说教学的理论基础、现实需求、策略研究和重要意义来体现恰当地运用英文电影开展大学英语听说教学,既能够培养学生的听说能力,也能够培养学生的跨文化交际能力,一举而多得。     

西藏地区英语衔接教学现状研究——基于西藏大学本科生英文写作调研分析

文章基于200名西藏大学英语专业和非英语专业本科生的英文习作,结合48名英语导游方向毕业班学生的意见征求,对大学生在英文写作过程中出现的问题进行了分析研究,查找了西藏地区大、中、小学英语教学的问题所在,得出如下结论：（1）教师的课堂组织和引导作用没有得到充分发挥;（2）课堂教学设计存在一定弊端;（3）切合西藏实际的衔接教学设计可以明显提高学生的整体英语学习水平。     

英语专业写作考试改革初探

语言教学与语言测试之间是一种相互依赖的关系,教学的有效性通过测试加以检验,而测试的信息反馈则有助于优化课程设置,从而提高教学质量。通过分析英语专业写作考试的弊端,探索新型的写作考试方法,改革考试的内容与形式,完善考试的考核评价模式,能够增加学生的语言实践机会,强化学生的语言运用能力,从而提高学生学习外语的兴趣。     

古琴教学中多媒体技术的运用

多媒体教学具有生动直观、表现力强和便于再现的优点,将多媒体技术引入古琴教学中,可以拉近时间和空间的差距,提高古琴教学的新颖性和趣味性,有利于激发学生对于古琴的学习兴趣,优化古琴教学结构,便于创设艺术氛围,促进学生在设置的情景中理解、感悟古琴,拓展学生审美视野,培养学生的想象力和创造力,从而提高古琴教学的教学质量。本文主要针对古琴教学中多媒体技术运用的优势和不足进行分析,希望能为广大古琴教育工作者提供一些参考。     

论如何提高大学生的英语听力理解能力

听力是获得信息的重要途径之一.作者主要探讨了如何提高学生的英语听力理解力,结合其影响因素,提出了提高听力理解的策略方法及途径.     

改进教学模式 努力提高视听说教学的效果

对于英语语言的学习,视、听、说是最有效的提高手段。同时听力、口语、视听说课程能多方位调动学生的积极性,有利于培养学生的学习兴趣,锻炼情景反应能力。但传统的视听说教学明显存在着许多不足之处。在教学手段日新月异的今天,教师应积极学习使用现代化教学设备,改进教学模式,努力提高视听说教学的效果。     

非英语专业听力教学模式新探

通过对学生进行的两次听力测试结果进行统计分析,获悉了学生总的听力技能状况,及测试中所反应出来的听力教学上存在的主要问题,并就新形势下非英语专业听力教学模式改革提出了一些粗浅看法.     

多媒体在声乐教学中的应用探究

随着科学技术和互联网的发展和成熟,将互联网技术和多媒体技术运用到声乐课堂教学过程中,能够有效地打破传统授课的局限,提升学生学习的兴趣,激发学生主动学习的动力。运用多媒体技术进行声乐教学,不仅能够提升课堂的教学效率,还能降低教师的教学难度,丰富学生的上课内容。要想使多媒体技术在教学中发挥出更大的作用,还需要教师和学生、学校转变声乐教学的观念,拓宽学习领域,并且在上课过程中与声乐表演相结合。但是在使用过程中也要严格遵循目的性原则、延展性原则和辅助式原则,使多媒体技术更好地服务于声乐教学。     

多媒体在声乐教学中的应用探究

随着科学技术和互联网的发展和成熟,将互联网技术和多媒体技术运用到声乐课堂教学过程中,能够有效地打破传统授课的局限,提升学生学习的兴趣,激发学生主动学习的动力。运用多媒体技术进行声乐教学,不仅能够提升课堂的教学效率,还能降低教师的教学难度,丰富学生的上课内容。要想使多媒体技术在教学中发挥出更大的作用,还需要教师和学生、学校转变声乐教学的观念,拓宽学习领域,并且在上课过程中与声乐表演相结合。但是在使用过程中也要严格遵循目的性原则、延展性原则和辅助式原则,使多媒体技术更好地服务于声乐教学。     

初中英语听力教学初探

英语听力训练在初中英语教学中起到了非常重要的作用。听力是人们进行言语交流的手段之一,是学习语言的基础。只有加强学生的听力训练,才能为学生今后学好英语打下良好的基础。从而促进英语教学的发展。     

关于提高民族学生英语听力的策略与方法研究

从现阶段的高校英语教学现状来看,民族学生的听力水平欠佳,成为了师生最头疼的问题。而听力作为英语学习与交际的基础和前提,无法掌握听力技巧,其他能力也很难提升,语言交际过程就很难进行,严重地影响学生的英语交流。因此,在民族学生英语听力学习的现状及其原因分析的基础上,探究民族学生英语听力提升的策略与方法,对全方面地提升民族学生英语学习水平,促进学生的健康发展具有重要意义。     

“翻转课堂”模式下的大学英语写作批判性思维能力培养策略研究

英语专业学生思辨能力的缺席是目前英语专业人才培养亟待解决的问题之一。英语写作被认为是培养学生批判性思维最有效的课程。因此,将批判性思维能力的培养融入大学英语写作教学中是十分必要和迫切的要求。本文以提高批判性思维能力为出发点进行英语写作翻转课堂的研究,通过创新教学思路,重构教学活动,加强教师、学生和网络平台等教学元素的多元互动,从而实现语言技能和批判性思维能力的有机融合与协同发展。