动词主语的性质指向分析

关于做主语的动词之性质历来有两种不同的看法。它既和语法有关也和语义有关,对动词主语的全面的分析,即语用的、语义的、语法的,有利于明确其动词主语的真正内涵。根据当代语言学的有关理论,依据对动词主语的语义指向变化,动词主语中动词配价变化,动词主语的谓语特点,以及动词的历时变化分析,做主语的动词应为动名词,它同时具有动词和名词的双重性质。     

配价语法理论框架下的汉语双宾结构

把动词配价理论导入汉语双宾结构的研究,分析一价动词、二价动词、三价动词对双宾结构的语法配置功能,讨论动词的配价结构与双宾结构的各种语义和句法关系,区分双宾结构的典型形式和非典型形式,变价形式和非变价形式,认为动词的双宾结构不全部是其配价结构的投影,最后推导出基于配价语法理论的汉语双宾结构的鉴定标准,试图赋予其新的语法分析理念。     

系统功能语法与格语法的比较

从语言学角度 ,对菲尔默的格语法和韩礼德的系统功能语法作了详细地论述和比较 ;同时介绍了系统功能语法与语义、教学的关系 ;并指出格语法在英语教学中的指导作用 ;从语义的角度去了解英语句法结构 ,掌握英语动词的正确用法 ,以及可以造出正确的英语句子     

从台球模式重释英语动词的配价

配价原是一个化学术语,语法学中配价概念指的是动词与其它句子成份之间的依存关系。长期以来,对于英语动词的配价究竟应在哪一个平面来进行,分歧较为突出。本文试图利用台球模式在认知语法的框架内考察英语动词的配价能力,通过对配价成分进行动态分析,揭示表层现象所掩盖的深层语义关系。     

英汉语双宾动词的句法语义属性比较

配价语法认为.动词都是结构关联的核心.双宾动词本身支配着三个强制性语义成分与之同现.这个结构的核心语义是领属关系的转移,结构本身也受到配价结构的制约.虽然英汉双宾结构在完全映射条件下的句法模式是相同的,但是,其双宾动词在各个配价成分的语义选择和句法格式的选择上存在相异性.     

《周易》动词配价研究

“价”是配价语法理论的核心,是动词跟名词性成分发生句法、语义联系而表现出来的一种性质。本文对《周易》动词的“价”,进行了考察和描写,试图揭示动词与其从属成分之间的依存关系。     

格语法在大学英语中的运用

格语法将英语句子中的名词分成几种语义格 ,将动词归属不同的深层框格。在大学英语教学中 ,格语法可以得到推广和运用 ,它有助于解释较难理解的语言现象 ,使得学生对英语词汇有一个深层的认识 ,并在阅读中引导学生进入深层理解层     

基于配价理论的“VP+的”结构分析在对外汉语教学中的运用

在对外汉语教学实践中,对外汉语教师不能在课堂上大谈语法,但是从汉语本体和教师素质角度看,掌握汉语语法知识并在教学实际中加以运用是十分必要的。受化学中"价"概念启发产生的配价分析法在解决汉语语法事实起到了很大作用,"VP+的"中的结构指称和歧义分析就是很好的例子。在分析汉语动词的按"价"分类基础上,结合"VP+的"结构展开具体解释,然后从对外汉语教学实际运用的角度,就外国学生对"VP+的"结构的学习难点,列举实际语料,立足配价分析歧义指数公式进行分析。在对外汉语教学中引进配价语法分析,可以将"VP+的"结构向学生讲述得更加透彻,有助于对外汉语语法教学的深入。     

配价语法与传统语法的比较及其在德语教学中的应用

在基础德语的教学中已经基本采用配价语法,但在教学实践中存在很多问题,以至教材出版不久就必须重新编定。配价语法与传统语法到底有那些区别呢?在教学中怎样把它们有机结合起来,是本文需要着重分析的问题。     

现代汉语制作义动词研究述评

现代汉语制作义动词均有表示制作行为的义项,该小类动词是从具体语义划分出来的。作为一个比较有特色的动词小类,制作义动词受到了学界的重视。最初关注制作义动词是与其他语法范畴连在一起的,比如结果宾语或者工具范畴。后来的研究将制作义动词以独立小类进行看待,代表性的理论视角有配价语法理论和框架语义学理论。对这两种理论的相关研究进行评述,总结其研究得失与经验,可为后来研究者提供参考。     

语法能力与英语专业语法教学

语法教学是高等学校英语教学的重要组成部分。但由于学生在中学英语学习阶段都学习了语法,所以如何在高校进行语法教学、如何编写该类教材是英语教学界长期研究的课题,也是没有定论的问题。本文试比较常规语法现象和非常规语法现象、现代语法教学与传统语法翻译法教学;从系统功能语法理论出发探讨语法教学的定位、语法能力以及英语语言技能的综合培养;认为培养语法能力应是现代英语语法教学的中心。     

艺术类学生英语语法学习策略调查研究

艺术类学生作为一个特殊的群体,他们的英语基础各不相同,语法学习情况也千差万别。本研究调查了土木工程学院艺术设计专业学生在元认知策略、认知策略、资源策略、情感策略、交际策略等方面的英语语法学习情况,找出艺术类学生英语语法学习策略的薄弱环节并加以纠正。     

论英语多词动词的特性

多词动词是英语中一种特殊的词类。在词汇、语法、语义等方面 ,它具有独特的语言特征。这些特征包括多词性、整体性、多义性、可分性和转类性     

论英语语法习得与交际能力的培养

近 1 0年来 ,大学英语公共课的语法教学经历了由冷淡到复苏的过程。语言学理论的发展使人们对语言的本质有了更科学的认识 ,如何面对交际能力培养与语法能力培养的统一 ,语法教学应包含哪些内容 ,语法习得和学习有何关系以及大学英语语法教学存在教学方式线性单一 ,语法输入需要语境化等实际教学问题的处理为大学公外教师们提出了广袤的思维空间     

大学生英语复用语法知识能力的分析

从试卷分析中可看出 ,大学生在用英语进行言语活动时表现出语法知识和语言能力脱节的现象。主要表现在动词意识模糊、从句层次混乱方面。因此 ,在大学阶段 ,有必要在句子层次上继续语法教学 ,并应在理解语言结构系统的基础上 ,突出对语言的实际运用 ,以促进语言知识向语言能力的转换。     

从英语专业四级统考谈英语语法教学

英语语法是英语专业基础阶段一门重要的基础课程 ,熟练掌握基本语法结从英语专业四级统考谈英语语法教学规律去指导语言实践 ,才构和基础语法规则 ,并运用语法能提高运用英语的交际能力。通过对英语专业四级统考语法测试部分的分析 ,找出学生的薄弱环节 ,并结合教学实践 ,提出加强语法教学的措施     

以动词为中心的英语语法教学

英语语法教学一直是教学中的争论点,近年来流行的以交际为中心的教学法事实表明语法仍是不可少的。语法学术门派多种多样,应如何更有效地进行语法教学呢?本文基于对写作课外习作中错误的分析并结合自己的教学经验,认为把词汇和语法结合,并以动词为中心进行语法教学是一条可行而可靠的途径。     

动词结构的转喻理据

转喻作为一种基本的认知机制在语法结构的形成中扮演重要角色。动词结构中价的扩展与压缩、名词向动词的转换以及成分扩充等语法现象借助转喻成为语言现实。这类语法现象可以通过基于类属理想化认知模型的相关激活操作得到解释,激活操作的成功进行取决于能否在类属认知模型中建立转喻联系。从认知角度分析动词结构的转喻理据为进一步揭示一般思维和语言能力之间的关系提供了一个很好的窗口。     

系统功能语法在我国大学英语教学中的应用

通过分析系统功能语法的三大元功能在大学外语教学中的作用,针对我国大学外语教学的现状及其与当今社会对英语人才需求的矛盾,提出了把系统功能语法应用于我国大学英语教学的思路,为培养出适应当今社会需要的听、说、读、写能力俱备的英语人才,解决我国大学英语教学的现状与人才需求的矛盾进行了可行性探索。