学院近期迎评工作情况通报

一、校党委研究通过迎评建设项目及迎评材料目录调整方案6月9日上午,校党委召开迎评工作专题会议,研究并通过了迎评建设项目及迎评材料目录调整方案。党委书记冯永农主持了会议。会上,在听取了迎评办王长勇同志关于本次迎评建设项目、迎评材料目录调整的目的、方法及调整的内容等方面情况汇报后,党委副书记、院长杨春生、副院长刘德仿、李建宇分别就迎评建设项目、迎评材料目录调整工作及迎评其它工作作了发言。最后,冯书记指出,在迎评材料准备过程中,可要可不要的材料,按要的做,有备无患。有些材料牵涉几个部门的,要明确责任部门及协作部门…     

学院近期迎评工作情况通报

2005年10月31日下午，刘必清副院长主持召开迎评办工作人员会议。会上，迎评办副主任董跃进、陈建华及其他与会同志分别汇报了前期迎评工作情况，并对下一阶段迎评工作提出了一些建议。在听取工作汇报和建议后，刘院长对下一阶段迎评工作进行了布置：第一，进一步明确迎评办工作职责，叫确工作责任和把关人；第二，制定倒计时方案，挂图作战；第三，调整迎评组织机构，成立迎评工作折挥部，下设办公室以及若干工作组；第四，迎评材料目录要作实事求是的充实、调整，全校材料要形成体系，教学单位要形成相应的迎评材料；第五，召开全校教学工…     

学院近期迎评工作情况通报

一、开展部门迎评工作督查4月19日至29日,学校迎评办督查小组根据盐工迎评办[2004]1号文(《关于学校迎评工作任务分解及进度安排的通知》)、盐工委[2004]47号文(《盐城工学院迎接本科教学工作水平评估工作意见》)附件一、附件二和教高厅[2004]21号文(《普通高等学校本科教学工作水平评估方案(试行)》)精神,围绕44个评估指标主要观测点,对全校24个部门、213个迎评建设项目和434项(含小项)迎评材料进行了全面督查。通过督查,增强了大家做好迎评工作的紧迫感,全校不少部门都抽调精兵强将,投入到迎评工作上来,且全身心地开展工作;通过督查,对一…     

论“迎评”工作中的“项目管理”意识

项目管理强调运用系统理论和方法对项目及其资源进行计划、组织、协调、控制。在应付变动性的工作方面,项目管理将起到关键性的作用。迎评工作具有项目管理的全部特征,运用项目管理技术和方法,能使迎评工作事半功倍。本文探讨了迎评工作与项目管理的关系,对做好迎评工作具有一定的理论意义和实践意义。     

对高校图书馆迎评促建工作的辩证思考——以农业院校图书馆为例分析

本文通过对《普通高等学校本科教学工作水平评估方案(试行)》中"图书馆状况"这一观测点的内涵分析,评估对图书馆建设和发展影响的分析,就如何做好迎评促建工作从专家满意与读者满意、迎评工作与常规工作、纸质文献资源建设与电子文献资源建设、硬件建设与软件建设四个方面等问题进行了阐述。     

地方本科高校党建促评建的理论探索———以宿州学院为例

通过分析地方本科高校党建工作及其在迎评促建中的作用,论证了党建工作如何促进高校迎评促建工作顺利开展,并研究了二者的相互促进作用。通过分析党建与评建工作的地位和作用,以宿州学院“四创工程”的内涵建设为例,从发展的角度探讨了党建和评建之间的内在关系。通过分析研究得出,地方本科高校的党建是迎评促建的基础,迎评促建又是高校党建和发展的有效途径,高校的党建、迎评促建,其本质是和谐统一的。地方本科高校可以通过党建促评建,进而实现跨越式发展的远大目标。     

大力加强宣传工作 营造“迎评促建”良好氛围

今年的宣传工作要以邓小平理论、"三个代表"重要思想为指导,贯彻党的十六届四中全会精神,按照学校党委的统一部署,坚持"以评促建,以评促改,以评促管,评建结合,重在建设"的方针,为学校迎评改革发展提供精神动力和舆论支持。     

加强师生思想政治工作 为“迎评促建”提供思想保证

加强师德师风建设工作,抓紧学生日常行为规范教育,将思想政治工作不断深入,是保证"迎评促建"工作顺利进行的基础。     

加强组织领导是做好“迎评促建”工作的重要保证

人才培养工作水平评估作为促进学校建设发展的重要手段,如何把握评估的内涵,在遵循高职高专院校办学规律的前提下,坚持"二十字"方针,使"迎评促建"取得实际效果,并对学校目前的人才培养工作水平做出事实求是的评价,要求党委在组织领导工作中做系统的思考和规范化的操作。文章从四个方面对如何加强组织领导保证"迎评促建"顺利开展进行了说明。     

迎评促建最大的受益者是学生

"迎评促建"为河套大学进一步提高教学质量和教育教学管理水平、全面实施以人为本、科学发展的教育理念提供了契机。所以,"迎评促建",最大的受益者是学生。     

“档案袋评价”在英语专业教学中的运用探究

＂档案袋评价＂是一种新兴的课程评价方式,它的实施对英语教学有重要作用。本文对＂档案袋评价＂的概念、类型和特点作了说明,并通过教学实践探究＂档案袋评价＂在英语专业教学中的适用性,验证其应用价值,以期能为在英语教学中实施＂档案袋评价＂的研究提供一些有价值的参考。     

对中国人人格结构的探索--中国人个性量表与中国人人格量表的交互验证

本研究旨在通过对中国人个性测量表和中国人人格量表内容的相容性分析,探讨中国人个性测量表的因素结构并验证中国人人格七因素模型的稳定性.2000余名被试同时完成了中国人人格量表和中国人个性测量表,相关和因素分析的结果表明,与中国人人格量表相比,中国人个性测量表的因素结构中"多出"了类似西方的神经质维度,而缺少了中国人人格量表中的情绪性维度(QX).两个量表项目的合并因素分析支持了中国人人格结构的七因素模型,以及中国人个性测量表中缺少情绪性维度的假设.文中讨论了西方的神经质人格维度在中国人的人格结构中没有独立出现的原因,以及从本土角度探讨中国人独特人格结构的意义.     

农业发展项目中的机构设置

农业发展项目中的机构设置是项目成败的重要因素.以中国水产发展项目社会评价为例,项目机构应分为项目的管理者与项目的承办者.前者是由各级项目领导小组及项目办公室组成,后者为公司、渔场、农户,它是贷款人和还款人,是项目的建设者和经营者.文章指出政府部门、"准政府"组织不适合作项目业主;国有企业作项目业主必须独立于政府部门;集体企业、私营企业主、农户联户等组织适合作项目业主,但应根据当地的具体情况灵活设置.     

评价中心对研究生复试的启迪

评价中心作为一项国际上流行的、准确率较高的人才选拔方法,已被广泛运用到美国与欧洲的政府、学校和工商企业中,但在我国刚刚起步。作者介绍了评价中心的概念、技术手段、比较优势,剖析了研究生复试引入评价中心方法的意义,并结合我国研究生复试的现状,提出引入评价中心方法的设想,希望抛砖引玉,使研究生复试工作更加公平、公正、公开、经济、科学、有效。     

论公众参与中公众的范围——以《环境影响评价公众参与暂行办法》为视角

公众是公众参与中的前设性的基础问题。谁是“公众”？具体参与事件中公众的范围该多大？如何确定？这是关系公众权利真正落实、参与不流于形式而必须予以解决的前提性问题。本文以我国《环境影响评价公众参与暂行办法》为文本，通过法语义学的法律解释方法解读公众在两个层面的应用，厘清公众的范围及其确定，并结合价值研究提出现行立法的不足和完善的建议。     

环境影响评价法在紧急状态下的适用——以自然灾害防治为例

紧急状态对环境影响评价程序提出了新的挑战。按照比例原则的要求，在紧急状态时，应在区分不同阶段的基础上，对原有的环境影响评价程序给予适当的简化。《环境影响评价法》和《汶川地震灾后恢复重建条例》忽视了环境影响评价程序在紧急情况下的变通适用问题，该立法漏洞应尽快加以弥补。     

美国社保管理局绩效评估方法及对我国的启示

《政府绩效与成果法案》(GPRA)、《总统管理议程》(PMA)与《项目评价工具》(PART)三项措施相辅相成,为美国联邦政府建构了一套成效显著的绩效评估系统。以美国联邦政府的社会保障部(Soc ial SecurityAdm in istration,以下简称SSA)为例,整理并分析该部门预算与绩效评估的实际情况,同时针对值得我国效法之处,提出改进我国年度预算以及长期计划安排的政策建议。     

高校中层干部考核量化指标体系的设计原则

根据中组部制定的《党政领导干部考核工作暂行规定》、江苏省委组织部印发的《关于加强和改进党政机关省管干部年度考核工作的意见》等文件的精神，探讨、研究建立以工作实绩为主要内容的分类考核指标体系，在此基础上，深入讲座了干部考核量化指标的设计原则，从而使高校中层干部年终考核工作更加科学合理，为干部的奖惩、晋升提供科学的依据。     

模糊综合评判在高校教师综合素质评估中的应用

现有奖惩性教师素质评估方法欠佳,应引入发展性教师素质评估理论。在教师综合素质评估过程中采用模糊综合评判和层次分析论这种定量化的评估方法,有效的降低了评定过程中的主观因素,减少了评定过程中的不确定性和盲目性,为教师指明了发展方向。     

编制中国人人格量表（QZPS）的理论构想

本文旨在从理论上阐明编制原创性的中国人人格量表（QZPS）的整体思路及其意义。文中首先分析了直接采用或修订西方的人格测量工具的问题和潜在威胁,以及目前使用的各种人格量表存在的局限,说明了系统研究中国人人格结构的必要性;根据对西方人编制“大五”人格量表（NEOPI-R）的思路和过程的分析,进一步明确了QZPS编制的原则和操作程序,文中还简要介绍了中国人人格结构研究的结果以及QZPS的编制进展。