第二届全国中小学师生“个性杯”

一、主办单位 全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题“教育实验与课堂教学变革研究”分课题“中小学语文个性化教学实验研究”课题组     

第二届全国中小学师生“个性杯”有奖征文评选活动通知

一、主办单位全国教育科学"十一五"规划教育部重点课题"教育实验与课堂教学变革研究"分课题"中小学语文个性化教学实验研究"课题组中国语文报刊协会作文个性化教育工作委员会     

财经类高职实行“研学结合”教学改革的必要性

2012年,北京财贸职业学院启动了“研学结合”的教学改革实验.财经类高职开展“研学结合”教学改革是现实提出的急迫课题.财经职业岗位的工作具有典型的“研究”性特征,高职教育需要开拓“个性化”教学的途径,高职学生需要综合化的学习方式,因此,财经类专业“工学结合”的人才培养过程不仅需要融人工作的要素,也必须将“研究”的过程与教学的过程紧密集合,深入推进“研学结合”的教学改革.     

个性化成才教育探索

个性化成才教育是根据学生的个性特点 ,因材施教 ,发展学生个性特长 ,培养学生“做人”的基本素质和“成才”的创造性才能 ,使之顺利成才的一种实践活动。个性化成才教育是针对当前非重点中学以“升大学”为取向的片面做法 ,提出的一项旨在促进全体学生健康成长的教育主张。此项主张体现了我国教育方针的基本思想 ,反映了全体学生成长发展的实际需要。心理学、教育学的研究成果也为个性化成才教育提供了理论基础。实践证明 ,个性化成才教育是中学教育改革及落实素质教育的一条有效途径。实施个性化成才教育 ,需要从培养目标、课程内容、教育教学方法手段、评价反馈等方面进行整体配套改革。     

迎接挑战构 建现代校长培训创新体系——《面向21世纪中小学校长队伍培训与建设研究》课题概述

一、课题研究概况及其构架《面向２１世纪中小学校长队伍培训与建设研究》，１９９６年１１月被批准为江苏省教育科学“九五”规划重点课题，１９９７年１月被批准为江苏省教育科学“九五”规划重点课题，同时被确定为全国教育科学规划国家教委（教育部）重点课题，又被国...     

构建求真务实的课题研究方式

近年来,我校以“生命化教育”思想指导各学科的课题研究,形成了求真务实的课题研究方式。主要以学校教研组为单位开展课题研究活动。然后又根据各年级的特点,有针对性地成立了低、中、高三个年级课题组,研究总课题下的子课题,像“良好学习习惯的培养”、“学生先前经验对独立性学习影响因素的研究”、“数学教学中如何以人为本”等。这样,学校的课题形     

对校本课题的再认识

长期以来,教育理论工作与教育实践工作产生隔阂,教育理论与教育实践相互脱节。不少人认为老师教学是教师的本分工作,研究是理论“专家”的事情,只有“专家”的东西才是“真正的研究”。教师工作繁忙,应付考试任务繁重,没有时间搞科研。自打实施新的课程计划以来,我们对学校教研课题的研究有了新的认识。课题并非原先认识中的高不可攀,课题与教学是可以合二为一的。心中无须只装着大课     

关于21世纪开放式办学模式的思考

海门市东洲小学是江苏省实验小学,也是教育部首批“全国现代教育技术实验学校”。该校以科研为先导,以省“九五”立项课题“２１世纪开放式办学模式探究”为总课题,重点进行了子课题“运用电教媒体,发展学生的思维能力”的实验研究,取得了可喜的研究成果。该子课题同时被中央电教馆接纳为全国教育科学“九五”规划课题“电化教育促进中小学由‘应试教育’转向素质教育的实验研究”的子课题。现代教育技术进入课堂,无疑将对教育产生一场深刻的革命。该课题的研究试图通过课堂教学这一环节,从理论高度探讨电教媒体与思维能力之间的关系,总结出运用电教媒体促进学生思维能力发展的基本规律和基本途径。本期刊登的是他们中期研究的一组文章,供研究参考     

书院制管理 学分制培养 个性化发展 多样化育才——淮海工学院“三本”学生学分制改革实践

学分制是高等学校教育教学改革的重要课题,文章从学分制的应用现状、“三本”学分制改革的背景入手,阐述了在“三本”中实行学分制的意义。淮海工学院引导学生个性化发展,培养多样化人才,率先从招生、书院制学生管理、课程体系构建、学生学习模式、弹性学制与毕业、导师制等多个方面进行完全学分制的实践,这将对全国独立学院（公有民办二级学院）的教育教学改革起到积极的引领作用。     

大学生心理健康教育发展模式建构

高校心理健康教育存在着形式化、个性化、医学化、课程化和德育化的倾向,应以"课堂教育、课外活动、个别团体咨询、校园心理文化建设和课题研究五个方面有机结合"的心理健康教育模式。     

“面向21世纪女性高等教育研究”课题成果通过专家鉴定

中华女子学院承担的全国教育科学“九五”规划国家部委重点课题——“面向21世纪中国女性高等教育研究”,历时5年,现已结题。2002年4月5日,学院召开了“面向21世纪中国女高等教育研究”课题成果鉴定会,该课题成果通过了专家鉴定。专家们一致认为,该课题具有基础性、开拓性、创新性和前     

运用《温馨班规》实施“教育惩戒”——郑州市二七区实验小学关于“教育惩戒”的实践探索

郑州市二七区实验小学曾荣获全国读书育人特色学校、河南省现代教育技术实验学校、河南省青少年科技教育实验学校、郑州市标准化学校、郑州市文明单位等荣誉称号。面对当前教育界是否需要教育惩罚、如何运用教育惩罚的热点问题,该校开展了关于“教育惩戒”的德育课题研究（相关内容见本期郑州市二七区实验小学《关于“教育惩戒”的德育课题》）,大胆进行了运用《温馨班规》实施“教育惩戒”的实践探索。     

拓土发新独辟蹊径--<高校学生思想政治教育载体研究>评介

由东北师范大学马克思主义理论与思想政治教育专业教授、博士生导师张澍军等著的《高校学生思想政治教育载体研究》（北京出版社１９９９年出版）一书,是国家教委人文社会科学“九五”规划课题,是国内思想政治教育研究领域第一部系统阐述“思想政治教育载体”（以下简称“思教载体”）这一课题的专门性著作。纵览全书,具有以下四个鲜明特点： 一、理论内容的创新性 思想政治教育载体理论是整个思想政治教育理论的重要方面。《高校学生思想政治教育载体研究》一书,立足于思想政治教育载体这一专项课题,对思教载体的内涵、外延进行了科学…     

《区域教育可持续发展指标体系研究》简介

浙江师范大学教师教育学院楼世洲教授撰写的《区域教育可持续发展指标体系研究》一书，于2012年12月由教育科学出版社出版。该书是作者主持的全国教育科学“十一五”规划国家一般课题“区域教育可持续发展指标体系研究”（BGA0050020）的最终研究成果。     

全纳教育在民族教育发展中的促进价值——以云南“爱生学校”建设项目的实施为经验

全纳教育是当前国际教育研究中的一个重大课题,民主、平等和尊重个体的差异是全纳教育的实质.云南省“爱生学校”建设项目的实践反映了全纳教育对民族教育的发展具有促进作用,其民主与平等的观点、参与与合作的理念、多元的文化融合、个性化的培养方式保障了民族地区学生受教育的权利,充分体现了民族教育的特殊性,推动了民族文化的传承和发展,有利于培养各民族学生自信与互助的品质,促进了少数民族学生的特色成长.有效实施全纳教育需要从教育观念、教师培养、资源配置和社会支持方面做出改进.     

“习作教学中学生情感错位”的应对策略——谈小学习作教学中的困惑与尝试

我非常执著地热衷于小学作文教学的探究．从教小学毕业班语文教学16年，先后主持了三个作文课改实验课题．现在正主持中央教科所“作文个性化”课题研究。在实验中，我边探究边实践，在闲惑中反思，在反思中又不断产生新的困惑。近几年，我在作文教学的探究中发觉，作文教学的当务之急，是处理好作文教学中学生的“情感错位”问题。     

《高等教育质量评价与保证体系研究——审视我国高等教育大众化进程中的质量问题》简介

作品简介：该著作是韦洪涛教授在对江苏省教育科学“十五”规划重点课题“我国高等教育大众化进程中的高等教育质量评价与保障研究”以及江苏省教育科学“十五”规划重大课题“江苏省高等教育质量保障体系研究”探究的基础上完成的。《高等教育质量评价与保证体系研究》一书首先就国内外的相关文献进行了分析梳理,整合出了我国高等教育大众化进程中的高等教育质量观;其次,对高等教育质量评估指标体系作了系统分析;     

关于中学骨干教师培训教学管理工作的思考

本文对中学骨干教师培训中的教学管理工作 ,主要从“课程管理”、“教育考察管理”、“课题研究管理”3个方面进行了初步探索     

美国的个性化教育:经验及启示

个性是一个历史久远的研究课题 ,但长期以来 ,个性只是一个心理学概念。 2 0世纪初 ,个性才真正被教育心理学家引入教育领域。美国较早地开展了个性化教育的研究。研究美国的个性化教育 ,我们发现 ,美国实际上是从个性的理性、需要和能力三个方面来培养受教育者的个性 ,以达到“培养具有健全、丰富个性的人”的目标。当前 ,素质教育在我国正如火如荼地开展 ,研究美国的个性化教育 ,找出它的得失 ,可以为素质教育提供有益的经验和借鉴 ,有助于我们发现素质教育的规律 ,探索中国特色的素质教育途径。     

新形势下利用网络做好大学生思想政治工作刍议

网络时代的到来给大学生思想政治教育带来了前所未有的挑战。高校德育工作者首先要消除认识上的“四大误区”,研究面临着的“两大课题”,引导大学生“触网”、“爱网”、“织网”和“跳网”,从而做好新时期大学生的思想政治教育工作。