罗莎·卢森堡与自然美

本文拟就罗莎·卢森堡对自然美的欣赏作些粗浅的论述。1“主要的事情是要个人”1916年12月,卢森堡在写给德国社会民主党党员玛· 武尔姆的一封信中说:“……你必须始终是个人。主要的事情是要是个人。而这就是说:要坚定、明朗和高兴,是的,无论怎样也要高兴,因为哭泣是弱者的事情。是一个人,这就意味着一生不动摇,任凭‘命运的伟大天秤’来处置,如果这样做是必要的话,同时插要享受每一个明朗的日子和每一块美丽的云彩。唉,我不能就怎样做人这个题目写出一些办法来,我只知道,人应当是怎么个样子,而当我们一起在沮丹德散步而田野上是一片红色的…     

特殊时期特殊的事儿

背景: 可能很多人都很疑惑:我为什么用这样一个题目.我带过很多高三学生,发现在高三进程近两三个月后,在班级里就会出现作为我们老师不愿意看到的处对象现象.我和大家一样感觉头痛,不知什么方法才是最好的方法.我分析了一下原因大概是,在高考将要临近的时候会有很多与以往不同的:如暴风雨欲来时的沉闷闷、如将要见到终点时的紧绷绷.这种氛围,说真的对于一个涉世不深的高中生来说是一种煎熬.来自于各方的压力致使他们有了许多的反常行为,特别是平时的行为不好、学习又很不稳定的一些的班级后进生常常如此.基于这种种迹象我开始了很多考察和思考.     

留守儿童给父母的一封信

爸爸妈妈:你们都在外地,一去就得半年多。我很想你们,有时梦到你们,就喊。爷爷听到我喊,就说爸妈狠心。不过我知道爸爸妈妈全是为了我,在外地劳碌……有一天,我路过学校的小卖部,看到“公话”的牌子,忽然心里生出给爸爸妈妈打电话的想法,但我找不到你们的电话号码,只能对着电话机流眼泪。爸爸妈妈,我今天给你们写了一封信,想要你们的电话号码。要是     

文风小議

近几年来,好的哲学文章很多,不但战斗性强,探討的問題也較过去更加广泛和深入了。这些文章写得清新、扎实,能够发人思考,給人教益,读起来很有味。然而,却不是篇篇如此,有的文章实在难以卒读,总觉得有股“酸味”,虽说这样的文章不多,我看总是个问题。由于我知道的东西很有限,不知这个看法对不对,說出来,供批評。有的文章,题目很好,很醒目。可是內容却非常貧乏,除了大段的引文和一些被人     

公共社会学

非常高兴来到上海大学做演讲,谢谢你们的邀请,这是我第一次来到中国、来到上海.我到中国已经11天了,感觉像已经过了一个世纪,这些天发生了很多事情.我在上海的这27个小时,是我一生中非常特殊的一个体验,对我来说上海真是一个令人难以置信的城市.我读过一些关于中国六、七十年代的书,但是今天我所看到的中国与我在书中读到的完全不一样.     

满族书法家孙庆红

舒穆录氏是孙庆红先生的满姓. 舒穆录氏庆红说:"我没有私人轿车,没有银行存款,甚至没有自己的房屋,但我很富有."一直寓居友人之所的孙庆红,确实很富有.他在用7张小学生课桌搭起来的案子上,在一年多的时间里书成巨幅册页<孙子兵法>.     

新时期文学漫议

“新时期文学”的回顾和未来文学的展望,是难做的题目。“回顾”应该多少看出点儿门道来,“展望”应该经得起未来事实的考评。“理智”不要我写这种文章,因为对“新时期文学”说不上有研究,说话很可能不着边际,更怕被将来的实际打嘴巴。然而,有一种什么情绪使我提起笔来。这情绪的背后似乎也含一点儿“理智”,就是认为大家关于这题目的讨论,也许成为“文学”这个系统“自动控制”的一种因素,我说的即使错了,即使将来因此脸红,现在也可以使行家们在批评我的错误时思考一些问题,可以使将来的文艺思想家知道八十年代后期曾有我的这种胡涂观念,而引为教训。第一,我认为中国“新时期文学”仍然与政治有很密切的关系,近十年来,仍然是“政治先行,文艺后变”的历史。如果没有结束所谓“文革”,就产生不出“伤痕文学”,“伤痕”只能在身上和心里,不会有人(或极少有人)把它变成文学。“反思文学”呢,也是随着对所谓“文革”政治总结、随着政治上对“十七年”的反思而出现的。“开放”政策的酝酿、确定和实行,更是文学“开放”,广泛容纳世界文学新艺,发生“中国的现代主义文     

小记孙熙春

我与孙熙春弟认识,一转眼已经十六七年了。记得20世纪90年代我到沈阳,得识孙治安先生,他给我看一方印章,问我刻得怎么样,我说刻得不错．是学汉印的。他听了很高兴,就说是他儿子刻的,希望我以后多教导他。这以后,熙春就经常与我见面。但印象最深刻的第一次见面,我看的却不是熙春的篆刻而是书法。他写了一批魏晋简牍风格的书法,很有书卷气,很有功力,也很洒脱。     

专业社会工作者和实际社会工作者

有博友问我,从哪里可以找到社工?如何获得社工机构和社工师的帮助?这使我想起了一件事情,大四毕业的时候,有位专业老师问我们,学习了四年的社会工作,有谁知道什么是社会工作?举手的人寥寥无几。老师半开玩笑地说道,大家很厉害,能够知道什么是社会工作,我倒还不知     

如何创建高效课堂的探索与思考

在当今教学改革热潮下，回想平时的实际教学，自己学习的都是先进的理念，掌握的也都是最前沿的思想，我也知道和孩子们建立平等、和谐的师生关系，说起来条条是道，可是落实到课堂上却不知道怎么做了。新课程力求以往的“鸦雀无声”变成“畅所欲言”，“纹丝不动”变成“自由活动”，“注入式教学”变成了“自主探索”。要求我们不但要教给孩子们知识，更要教给孩子们掌握知识的方法，但是每个知识点如何掌握？都有哪些学习方法？