“数学猜测”教学之管见

近年来,如何把发展学生的直觉思维,培养其猜想能力融入素质教育之中,已成为数学教改的主要课题、齐智华老师在文[1]中提出了“数学猜测”的教学构想,我们指出：“数学猜测”教学是融启发式和发现式于一体着眼于培养学生的思维能力,提高其数学素养的一种新的教学指导思想。笔者在高中尝试了“数学猜测”教学,并收到了良好的教学效果。本文拟谈点实践中的体会,以期批评指正。1激发猜测兴趣,充分调动学生的积极性和主动性,是猜测教学的前提。兴趣是积极探究某种事物或进行某种活动的倾向。布鲁纳主张学生采用“发现学习”,波利亚呼吁…     

“两法一体”教学中的自学方法指导

新时期的教学实践中,“两法结合,教学一体”(简称“两法一体”)的教改实验愈来愈为大家所重视。这个教改实验,贯彻以教师为主导,以学生为主体的教学思想,以发展学生的主体意识和自立自强能力为目标,突出教与学的交融结合,建立以学为本的教学模式,把科学的学习方法引入课堂。因而它的教学结构一般就要求由导学、再自学、后教学的三过程。教师对每节课的教学设计必须立足于学生“学”,明确地做到“五要”,即:一要使自学成为课堂教学的重要组成环节;二要保证提供给学生自主学习的时间和空间;三要引导学生在课堂内进行学法实践;四要按学生不同能力与层次编排座位,使前后相邻四人为一相对独立的学习单元,以便议论与交流;五要贯穿以练为线,让学生在动口、动脑、动手的过程中掌握知识、培养志趣和发展能力。 近年来,我始终坚持在教改实践中探索指导学生的自学方法,并深深感到,如何使学生掌握自学方法,养成自学习惯,提高自学能力,是语文教改中的一个重要课题。下面就怎样指导学生自学方法问题,谈谈自己的做法。 一、指导学生预习课文,教会学生自学方法。 学会预习,坚持预习,是培养学生自学能力的重要途径。如何指导学生预习呢?我要求学生做到“明、读、圈、释、分”五个字。     

模具设计与制造专业实验教学的改革与实践

我校《模具设计与制造》专业1995年被国家教委批准为教改试点专业.近几年我们根据国家教委关于高工专专业教学改革的精神和专业教改试点方案要求,围绕实验教学过程中如何实现对学生工程应用能力的分层提高、循环强化的教改思路,对实验教学内容、实验方法、实验考核进行了一系列的探索与改革.一、实验教改方案的设计1.实验体系的设计在“模具设计与制造”专业教学改革试点方案中我们提出了“以培养工程技术应用能力为目的”,按照“双体系有机结合服务能力,分阶段重点培养,循环强化,教科产三结合相互促进”的改革思路.依据这一思路我们对新实验体系进行改革,从实验教学进程上构建“三期四阶段”的实验教学体系.     

关于加强数学思想方法教学的思考

在进行“加强数学思想方法教学，全面提高学生文化素质“（MTM）课题研究实验过程中，了争了中学数学的主要数学方法，比较了国内外在数学思想方法教学认识上的差异，探索了课堂教学中如何展现数学知识及思想方法的产生、发展历程，率先实现了全国同类课题在课堂实践中的可操作性，在扩大实验、深入 探索的基础上，总结了实验教学中的3条原则及客观评价MTM教育方式的3条标准。     

机构创新设计实验及CAI方法探讨

根据机械设计基础实验课程改革发展的要求 ,如何更新实验内容 ,进行实验教学改革、积极开发“机构创新设计实验”及利用计算机辅助实验教学已成为实验教学工作者的一项重要课题。本文就教改中遇到的问题提出了应对措施     

提高初中数学课堂教学效益的案例分析

“课堂教学效益不高,学生课业负担过重”是初中数学教学中亟待解决的现实问题。文中运用引导发现法,并结合案例,提出了新的课堂教学策略,以提高初中数学课堂教学效益。     

运用"引探法" 提高课堂效率

根据素质教育的目的，新大纲明确指出：数学教育要“面向全体学生，要全面贯彻教育方针，使学生的道德、知识、能力、心理等素质得到全面发展，要发展学生的个性和特长。”结合新教材的实验，我们采用“引探法”，进行教改实验，取得了明显的效果。使用引探法有利于培养学生思维能力，有利于培养学生用数学的意识，有利于因材施教，提高课堂效率。１改进教学方法的必要性 面向２１世纪，适应知识经济时代的需要，国家建设和民族发展需要高素质的人才。为此，必须实施素质教育，培养更多富有创新能力的学生。新课程的实验，需要更新观念，改…     

初三数学实施分层教学实验报告

一、课题研究背景我校自 1 993年以来实行“平行班”教学 ,把学习基础好、中、差的同学混编在同一个班。这就出现一个问题 :教师应怎样安排教学内容 ,使各层次学生都能充分利用 45分钟时间 ,学到更多的知识。于是 ,我在初三学生的数学课中开始了“分层教学”实验。二、“分层教学”实验的目标使“平行班”学生在提高全面素质的同时 ,数学成绩有大面积提高。三、“分层教学”实验的步骤及措施第一步 :把全班学生按数学单科成绩的程度分为Ａ、Ｂ、Ｃ三个层次。Ａ层学生数学基础扎实 ,思维敏捷 ,成绩优秀 ;Ｂ层学生大部分属于成绩中等者 ,他们…     

数学实验综述

本文搜集、整理了在我校召开的“’95全国计算机数学研讨会”及“’97全国高校应用数学专业教改研讨会”中有关数学实验的资料及研讨中较为一致的意见和建议,最后介绍了数学软件Maple.对数学实验的建设及数学实验的开展具有一定的指导意义.     

自读课文教学初探

课文分“讲读”和“白读”两类。这是语文分科型教材《阅读》编排的特点之一。安排一部分课文为白读课文,意在通过自读训练,培养学生的自学能力。因此,如何教好自读课文,提高自读课的课堂教学质量,是语文教改中值得研究的新课题。下面谈谈我的做法和体会。 一、充分利用“自读提示”和“阅读练习” 自读课文有“自读提示”,它介绍了必要的知识,适当地提示了课文的思想内容、写作特点和重点难点,引导学生自读。自读课文有“阅读练习”,这些练习,吸收了许多优秀语文教师的教改成果,多采用中考高考的题型,侧重语言思维、阅读能力的训练,给教师指导     

优化课堂教学,提高教学效果——语文课堂教学初探

文章从“减轻学生的负担,激发学生学习语文的兴趣;严格控制课堂教学时间;寓教于乐,培养学生的竞争意识;抓住特点,当好向导,培养自学能力”四个方面阐述了如何优化课堂教学,提高教学效果的问题。文章认为,要优化课堂教学,提高课堂教学效果,提高语文教学质量,就必须认真进行教改探索和研究。     

初中数学“阅读启导法”教学初探

近几年来,我在校领导的安排和指导下,在初中数学教学中改变传统的教学方法,积极进行“阅读启导法”的教学试验,取得了一定的成效,有一定的体会,现把它总结出来,和大家一起讨论。 所谓“阅读启导法”,就是把自学阅读课本引入数学课堂,在学生自学的基础上,教师对重点内容和关键性问题进行启发引导,概括提高,从而使学生学到知识和能力的课堂教学方法。其具体做法是: 一.让学生在课堂自学教材,认真阅读新课 阅读是基础,学生只有懂得读什么,怎样读,才能培养良好的自学习惯和能力,这也是教改首先应解决的问题。但是阅读能力又是一种综合能力,学生不可能一下子形成。因此,在教改过程中,可以由“教师指导阅读”到“学生独立阅读”进行阅读训练。     

借“课标”东风闯作文教学新路

新的“课程标准”给了语文教师教改的胆子、创新的路子、教学的金点子。如何培养学生作文兴趣?怎样使学生学会用准确、形象、生动的语言描写自己的所见所闻、表达思想感情呢?作者在新“课标”精神的指导下作了有效的探索。     

浅谈“自主导学”数学课堂教学模式的建构

“自主导学”数学课堂教学模式是对传统数学课堂教学模式的优化．本文在分析建构主义理论指导下的自主导学课堂教学模式的基础上,就如何在高中数学教学中运用“自主导学”课堂教学模式,提出一些意见和建议．     

课堂教学中如何激发学生的学习兴趣

目前,大中专学校的许多学生普遍存在着不同程度的厌学情绪,认为既然已经考上了,何必还要那么努力、刻苦?平常玩玩乐乐,上课硬着头皮在教室里熬时间,考试时临时突击几天,混个及格,满足于“60分万岁”…….“冰冻三尺,非一日之寒.”要完全改变这种状况,必须设法提高课堂教学质量,激发学生的学习兴趣,提高课堂教学的“收听率”,则不失为医治“厌学症”的一剂良方.那么,在课堂教学中如何激发学生的学习兴趣呢?     

浅谈高中数学新课程教学导入法

一上数学课学生就头痛，抽象枯燥，味同嚼蜡，教者口干舌燥，学者麻木不仁，气氛沉闷而单调．如何改变这种效率低下的数学状况，本文试从“导入新课”这一环节做出了一些实际而有益的探讨。笔者结合不同的教学内容和课题，分别采用了“以旧带新式”、“故事讲述式”、“创设兴趣式”、“联系实际式”、“开门见山式”等导入新课教学一开始，就能引起学生的兴趣，激发学生的学习积极性性，而“好的开始就是成功的一半”、“兴趣是最好的老师”，在教学实践中坚持下去，无疑会收到好的教学效果，从而改变一些数学课堂教学单调沉闷和效率低下的状况。     

问题的生成与发现——《荒岛余生》教学案例与反思

一、背景新课程改革提出“把课堂还给学生,让课堂充满生命气息”,这种思想当前正深刻影响着众多教师的课堂教学实践,“生成”成了目前的热门话题。三月底,我承担了市属中学的语文阅读“问题生成与发现”专题研讨课。我积极探究用不同的教学方式,在不同体裁的文章中如何去丰富预设生成?如何来应对实时生成?如何落实反思生成?如何在问题的生成中发现知识,发现自我,发现文意,发现美,从而提高学生的语文素养。     

多媒体技术在数学教学中的运用

多媒体技术越来越普遍地运用到数学课堂教学中,运用多媒体对进行数学课堂教学不仅能够增加课堂教学密度、加大课堂教学容量,有利于突出学生的主体地位,还可以直观形象地展现教学内容。利用多媒体技术制作课件时要注意课题的选择、制作方法及如何运用。     

论“四农教育”──从“柯桥实验”谈起

“柯桥实验”，一个国家级教育实验课题。在她长达八年的实验过程中，开出了无数朵绚丽的教育改革之花。我们型塘中学首创的“四农教育”，就是百花园中的一朵。在“柯桥实验”第二轮行将结束之际，让我们来回顾这朵教改之花的孕育开放过程，探讨她所以绚丽多彩的内在因素，展望她对农村教育的作用，是很有必要的。一、“四农教育”的形成“四农教育”，即“识农、爱农、学农、兴农教育”，形成于1990年。她一出现，就得到了柯桥教育实验领导小组的肯定、宣传和推广，在1991年上半年全省中小学德育工作经验交流会上作了介绍，并在《柯桥教育…     

提高中职数学课堂效益的几点思考

数学是中等职业学校重要的一门基础学科，在教育新形势下，如何提高中职数学课堂教学效果，让数学学习在职业教育中发挥更大的作用是职校数学新课程改革的重要课题，本文就如何提高课堂教学效益，结合自身的教学实际提出几点看法。