浅析高校计算机辅助教学的现状

计算机辅助教学在各高校已经得到了广泛的应用,本文对高校应用计算机辅助教学的现状进行了阐述,并对高校应用计算机辅助教学存在的问题从教师、学生和学校三个方面进行了分析,提出了思考和建议。     

计算机辅助教学和课件

计算机辅助教学日益得到重视,课件是计算机辅助教学的灵魂。通过对目前课件的开发过程和教学过程的详细分析,指出教师是课件开发过程的主导,学生是教学过程的主体。文章最后强调了计算机辅助教学将推动主体教育的进程。     

提高普通地方高校计算机教学质量的途径

本认为，确定合适的人才培养目标，加强学校间的师资和教学经验交流，调整课程设置，提高实验教师工作积极性以及采用先进的教学辅助手段，是提高普通地方高校计算机教学质量的重要途径。     

翻译技术教学新思考

近年来,翻译专业硕士教育在中国得到了迅猛发展。在翻译专业硕士全国教育指导委员会制定的示范性教学大纲中,计算机辅助翻译是翻译专业硕士教育推荐的选修课程。基于长期对计算机辅助翻译的研究以及对教学实践的观察,认为不仅是翻译专业的硕士研究生,学术型翻译方向的研究生也需要翻译技术为翻译实践提供辅助,应注重培养学生认知计算机辅助翻译的基本理念,并在翻译技术教学中注重培养项目管理能力。     

网络化计算机辅助教学构想

随着计算机技术的飞速发展,多媒体辅助教学成为可能.文章首先阐述计算机网络辅助教学的地位和特点,对国内开展计算机辅助教学的现状进行分析;进而提出实现计算机网络辅助教学的具体措施,和对学校和教师的软硬件要求,并对前景进行了展望.     

校本教研重在“研”

校本教研是以教师在实施新课程中所面临的实际问题为研究对象,以学校为研究基地,以教师为研究主体,以学校、教师和学生的发展为目标,以教育行动研究、教育叙事研究为主要研究方式的实践性研究。其根本目的。就是提高教师教育教学能力,促进教师的专业化发展。我们认为,校本教研文化的关键在一个“研”字上,“研”什么、怎么“研”是必须明确的,才能“研”出水平。     

多媒体教学课件制作的点滴体会

1　确立“以人为本”的课件制作原则我们知道 ,ｃｏｍｐｕｔｅｒａｓｓｉｓｔｅｄｉｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ是指“计算机基础上的教学” ,我们翻译为“计算机辅助教学” ,可以理解为“计算机辅助教与学”。因此 ,课件制作的指导思想应是 :教与学“互动”、“教学相长” ,这就要求课件制作的首要原则是 :以人 (学生 )为本。从教学环境的角度看 ,可以理解为教师和学生共同活动的基本环境。这一原则强调的是学生与教师相互依存、相互制约的关系。计算机不仅成为教学的工具 ,也是师生之间学习、研究和交流思想的媒介。2　建立不断完善的教学素材库…     

应用现代教育技术进行教学应思考的问题

随着教学改革与教学研究的不断深入,很多学校已经把现代教育技术作为学校现代化办学的必要条件。在教学和管理中广泛运用多媒体教学,计算机辅助教学和网络化管理,成为当今教育现代化的发展趋势。就现代教育技术应用于教学对教师职业的影响、教师的培训、教学方法的选择、现代教育技术与各学科的整合等几个应着重思考与研究的问题进行了讨论。     

谈高师计算机课程的内容设置

未来的时代,将是信息时代,对世纪,将是计算机的世纪。不远的将来,在中小学教育工作中,将逐步开设计算机操作课程,并采用计算机辅助教学,达到丰富教学内容、改进教学方式、增加教学趣味性。提高教学效果的目的。在这种教学活动中,作为向中学生传授数学知识的教师,必然要担负数学课程的计算机辅助教学任务。因此,在师专培养“智能型”中学数学教师的教学工作中,不仅要使学生学好专业课程,而且还要掌握扎实的计算机基础知识,使其具有独立操作能力、简单维护能力和解决问题能力。教学内容是实现培养目标、提高教学质量的核心环节。…     

高校教育技术现代化的探讨

高校教育技术现代化的核心是学校课堂教学的现代化。本文对课堂计算机辅助教学的现状进行了分析， 阐述了其在教育技术现代化中的地位和作用。在分析、总结了目前的教学软件、课件的局限性之后， 就目前讨论的 “积件”提出了自己的看法。     

论互联网与教育观的变革

计算机互联网的发展，给人类的教育观带来了积极的影响。本文阐述了互联网教育作为一种全新的教育形式促进了“以人为本”教育观的实现，引起了学校功能、教师教学观和学生学习观的转变，加快了我国教育信息化的进程。     

对校本课题的再认识

长期以来,教育理论工作与教育实践工作产生隔阂,教育理论与教育实践相互脱节。不少人认为老师教学是教师的本分工作,研究是理论“专家”的事情,只有“专家”的东西才是“真正的研究”。教师工作繁忙,应付考试任务繁重,没有时间搞科研。自打实施新的课程计划以来,我们对学校教研课题的研究有了新的认识。课题并非原先认识中的高不可攀,课题与教学是可以合二为一的。心中无须只装着大课     

教育理论在CAI课件设计中的指导作用

计算机辅助教学(CAI)是当前国内外教育技术领域中最活跃、最重要的组成部分之一。现在,探索怎样在现代教育科学理论指导下,完成计算机辅助教学课件制作显得十分有意义。计算机辅助教学课件是教学内容和教学策略以计算机作为教学媒体的体现,它是为进行教学活动而设计开发的计算机软件,其特点是在教学上通过采用这种易接受的方式,更为灵活地来调动学生和教师的积极性,高质量完成教学任务。怎样依靠现代教育科学理论的良好指导,来完成计算机辅助教学课件制作过程中的整体策略、模式选择,制作出高质量、符合教学规律的课件,是当前急需研讨的课题。根据制作课件的应用实践效果以及相应体会,进行了相关方面的积极探索。     

浅谈CAI与教师的关系

通过比较传统教学和现代教学中教师的地位和作用 ,阐述了教师作为教学活动的主导 ,在计算机辅助教学活动中的地位和作用 ,指出了由于计算机技术的广泛应用 ,CAI作为现代工具 ,极大的改进了原有的教育模式 ,使现代教育形式多样、风格迥异 ,同时也提出了教师在计算机辅助教学活动中应具备的条件和应注意的几个问题     

可视化数据结构教学平台

倡导“研究型教学”是现阶段本科教育的核心目标,但当前大多数高校计算机教学模式尤其是理论课教学模式停留在传统的“知识型”教学模式上。针对《数据结构》课程的特点,提出了可视化数据结构辅助教学平台。通过算法与图像、动画等多媒体技术的同步演示,参数的人工输入等,为抽象的理论教学提供了可视化的教学环境,为教师与学生、学生与课程之间提供了交互的平台。     

CAI与商务英语教学

计算机辅助教学 (ComputerAssistedInstruction)简称CAI ,是指用计算机及其技术替代或帮助教师执行全部或部分教学任务 ,模拟教师的教学行为 ,形成有序的教学信息 ,向学生传授知识 ,训练技能。CAI以“教师是主导、学生是主体、计算机辅助是手段”为教学原则 ,以激发学生的学习积极性和主动性 ,提高教学效率和增强教学效果为教学目的。随着课程改革的全面开展和信息技术的迅速发展 ,CAI在理论研究、实践研究、课件制作等方面取得了丰硕的成果 ,这预示着一场CAI热正在校园内兴起。一　CAI的特点将CAI引入商务英语教学 ,教师可借助多…     

CAI——信息时代的教育手段

计算机辅助教学是信息时代的教育手段之一。本文介绍了CAI系统及其应用,并探讨了目前CAI在学校应用中存在的问题、发展策略,说明CAI在学校教育中的重要性和作用。     

教学研究要量力而行

教师的专业成长，教育教学科研三位一体，缺一不可。目前教师的教学研究环境不太理想，还存在一些认识上的偏向。某市一位青年教师来信说起，因为发表了几篇教育教学体会的文章，学校领导就认为他“没有做好本职工作”。那么，埋头教学不研究问题，是不是一定能“做好本职工作”？     

谈教师的主导作用和学生的主体作用

在教育教学活动中 ,教师、学生究竟处于什么样的地位 ,这个问题历来存在着两种相反的观点。一是“教师中心论” ,强调在教育过程中 ,教师的权威意志作用。忽视了教育对象—学生的主观能动性。另一种是“儿童中心论” ,认为学生是教育的中心 ,全部的教育、教学都要从学生的兴趣、需要出发 ,教师只能处于辅助地位。是陪衬。教师的任务是刺激学生去学习。这两种观点都不能科学地说明师生地位之间的辩证关系 ,因而不可能正确认识和对待学生。那么在教育、教学过程中 ,师生双方应是一种什么样的关系呢 ?一、教师在教育过程中的地位和作用在教育过…     

计算机辅助教学在高校数学教学中的体现分析

<正>计算机技术在当今社会中的应用越来越广泛，尤其在教育领域中，计算机辅助教学已经成为一种重要的教学手段。高校数学教育一直是教育界的热点问题，如何提高高校数学教育质量一直是教师和学生关注的焦点。而计算机辅助教学作为一种新型教学手段，为高校数学教学提供了新的途径和方法，对于提高高校数学教育质量具有重要的意义。