市级开放大学课程需求调查报告

随着国家开放大学的挂牌,越来越多的省级和市级开放大学陆续成立,适合开发适应开放大学教育要求和任务的课程,是整个开放大学体系所共同面对的问题,本文从市级开放大学课程建设作为切入点,通过对市民学习需求的调查分析,寻求完善市级开放大学课程定位和建设的有效机制,以期对我国的其他地区开放大学的建设起到借鉴作用。     

关于政府直接参与开放大学建设的思考

办好开放大学有助于政府破解教育均衡、融通、劳动力素质提升和终身学习的学习型社会建设抓手难题。政府直接参与办学,是国内外开放大学建设重要经验,有助于破解开放大学建设的政策资金、教育资源整合和系统建设难题。     

上海特色的开放教育之路初探——以《市场营销学》课程学习到位率试点的教学支持与管理探析为例

随着上海经济发展方式的逐渐转变、网络经济的发展等，成人开放教育的生源逐步发生变化，开放教育的模式也随之逐渐转变。在开放大学成立及十二五规划的大背景下，直属开放教育学院旨在推进深化教学改革的“试验田”项目的开展与实施过程中，积累了若干上海特色的开放教育模式的经验，并在不断实践中继续探索总结。文章以《市场营销学》课程学习到位率试点为例，初探开放教育之路。     

浅谈软件项目质量管理

软件项目质量管理包括:质量计划、质量保证和质量控制三个过程域。质量计划是质量管理的第一过程域,它主要结合各个公司的质量方针,产品描述以及质量标准和规则通过收益、成本分析和流程设计等工具制定出来实施方略,其内容全面反应用户的要求,为质量小组成员有效工作提供了指南,为项目小组成员以及项目相关人员了解在项目进行中如何实施质量保证和控制提供依据,为确保项目质量得到保障提供坚实的基础。质量保证则是贯穿整个项目全生命周期的有计划和有系统的活动,经常性地针对整个项目质量计划的执行情况进行评估、检查与改进等工作,向管理者、顾客或其他方提供信任,确保项目质量与计划保持一致。质量控制是对阶段性的成果进行检测、验证,为质量保证提供参考依据,它是一个PDCA循环过程。     

资本项目开放对我国宏观经济的影响

本文利用1982～2010年的时间序列数据,实证分析资本项目开放对我国宏观经济的影响。文章发现,长期内资本项目开放与就业、经济增长以及通货膨胀之间存在长期均衡关系,其中资本项目开放度与经济增长具有正相关关系,而资本项目开放与通货膨胀及就业之间具有负相关关系;短期内资本项目开放对通货膨胀具有一定的促进作用,对经济增长有显著的促进作用。     

“互联网+教育”背景下高职院校管理会计在线开放课程建设研究

随着互联网与教育融合程度的加深,“互联网+教育”成为更新教育理念、变革教育模式、推动教育创新发展的新形式,不仅实现了优质教育资源的共享,而且对构建教育新生态产生了积极影响,也让高职教育迎来新的挑战。基于此,文章在“互联网+教育”背景下,从教学模式、内容资源、课程设计、建设规划等方面探讨高职院校管理会计在线开放课程建设的特色路径。     

浅议开放教育对教育质量的管理与提高

文章从学生、课程教师、导学教师、管理人员四个方面,对开放教育现状及存在问题进行了分析,从规范办学制度,强化教学过程、学习过程、管理过程的监控等方面提出对策,不断加强教育教学的质量意识。     

自动化实践环境框架下的“点带面”式在线开放课程研究

由于民办高校在线开放课程的受众对象不同,应侧重应用型工程技术人才,在此基础上结合当前已经开放的在线课程存在的问题提出了一种“点带面”式的在线开放课程研究。后期平台成果可以在已建立的教育部高校实践教育装备研究中心以及省级精品在线开放课程平台加以推广。     

重庆市清华中学校——坚持“三个面向”实行开放办学 国际化教育发展深入推进

近年来,学校坚持"三个面向"实行开放办学,引进优质教育资源,加强国际交流与合作,多渠道多层次为国家培养优秀人才。2007年1月尹先国校长亲自带队参加了英国爱德华七世国王学校100周年校庆,并受到英国女王亲切接见。2007年9月成功承办了2007年度中国教育国际交流协会AFS项目全国工作会议;2008年3月成功接待法国布     

论电大远程开放教育引入英特尔(R)未来教育的可行性

本文作者作为英特尔(R)未来教育项目培训的主讲教师,多次参加该项目的培训活动,亦担任电大远程开放教育<开放教育入学指南>课程的辅导教师.在授课过程中,发现远程开放教育与英特尔(R)未来教育二者有异曲同工,殊途同归之处,于是引发将英特尔(R)未来教育引入电大远程开放教育的思考,二者可以形成优势互补,发挥各自的长处.试探讨适合电大发展的策略,论述其可行性     

新课程背景下家庭教育资源的开发和利用

课程资源为课程目标的实现提供了资源上的保证，为课程意义和教育意义的充分展现提供了背景和基础。新课程观下的课程资源是非常丰富的。家庭是一个重要的教育资源。教师只有把家庭教育资源充分利用起来，才能拓宽学校教育的空间和内容，使教育达到最优化，为学生身心健康发展奠定基础。教师必须具备开发和利用家庭教育资源的意识和能力，使家长作为人力资源进入到学校的教育中，从而真正形成一种开放、互动的教育模式。     

北京高校体育场馆对学生有偿开放现状的研究

本文从实证调查出发，研究北京高校体育场馆对学生有偿开放的现状，并结合高校体育场馆性质、开放原则和经营模式的研究理论，得出高校体育场馆提供的是准公共产品，具有非排他性和竞争性，兼有社会性和公益性。因此，在对学生有偿开放过程中应遵循非营利性原则、适当定价原则和区别对待原则，同时高校体育场馆还要根据本校的实际情况，对学生有偿开放制定合理的价格、开放时间段及合适的项目或项目组合，以更好的为学生服务。     

中国资本项目开放的利益与风险均衡分析

资本项目开放能够给发展中国家带来许多潜在的利益,同时也隐含着巨大的风险。本文章推导了资本项目开放的等开放度曲线、风险约束曲线以及开放收益曲线。进而通过建立基于新古典框架的风险-利益分析模型,论证了均衡资本项目开放度的决定机制,并认为由零风险约束线和开放收益曲线决定的均衡开放度既能确保经济和金融稳定,又能获得开放的最大利益。为了达到该均衡开放度,政府应实行需求诱致性的开放政策和前瞻性的政策供给模式。     

分析软件项目质量管理

本文阐述了对软件项目质量管理的认识。主要内容包括对软件项目质量管理理论的认识、软件项目质量管理在实践中的具体做法。文章详细介绍了有关质量计划编制、质量控制、质量保证等有关理论；文章也描述了进行质量管理责任分配、质量管理实施的具体方法。     

珲春世界瞩目——珲春在国家战略中的重要地位

正珲春在中国布局东北亚的整个战略中是独一无二、不可替代的,也是多国合作、经济共荣、文化融汇的多重交汇点。从十八届三中全会对沿边开放的重视和部署来看,国家将实施新一轮沿边开发开放,推进丝绸之路经济带、海上丝绸之路建设,形成全方位开放新格局。作为边境口岸城市珲春,无疑在沿边开放开放中具有重要位置,成为沿边开发开放的新支点。春回大地,地处中、朝、俄三国交界的吉林省珲春市,     

广东均衡教育模式解析

背景：2006年似乎是广东省的“基础教育年”。5月，“泛珠三角‘9＋2’教育资源共建共享项目合作”会议中，来自广东、福建、江西、广西、海南、湖南、四川、云南、贵州等省，加上香港、澳门地区共同签订了教育资源共建共享协议，广东省将把广东省基础网免费开放给泛珠三角地区使用。 早在2001年，广东省就以“一机两语”工程开始了解决城乡“教育差异化”问题的进程。至今，已在全省的全部21个地级市建立起比较完善的基础教育网，并建有上千套“互动课堂”。广东省“均衡教育”的新模式是怎样的？请随同记者的采访逐一解析。     

论开放大学的建设与发展路径

未来的大学应该是开放的,是面向世界、面向大众、面向全民的。电大也在努力探索开放大学教育管理的机制与模式。我们从考察开放大学的发展历史出发,借鉴国外开放大学发展的经验,提出了我们自己的开放大学建设的特色定位、强化学术、师资建设、规模与质量、创新管理等路径。     

现代信息技术在开放教育教学质量保障中的应用--以云南开放大学为例

教育质量保障是目前世界各国开放大学面临的一个重大课题。作为开放教育改革的重要维度，现代信息技术的应用已成为提高教学质量的重要支撑。深入剖析开放教育教学活动中的诸多矛盾，充分发挥Web技术、云计算技术、人工智能、虚拟现实技术、移动学习等现代信息技术在开放教育教学质量保障中的作用，为建立健全开放教育质量保障体系提供技术支撑。     

混合教学模式下开放教育班主任的困境思考

开放教育近些年一直采用混合教学模式,即结合传统面授和其他教学模式,其他教学模式主要是指线上教学模式。混合教学模式中,过去一直以面授为主,线上为辅,但是随着信息化程度的提高,教育技术的进步,线上教学获得前所未有的发展和重视,开放教育的混合教育模式在向线上为主、线下为辅过渡。线上教学主要以文本资料、视频资料、直播或录播教学为主,结合课程责任教师设计的教学活动。在混合教学模式下,根据角色分工,班主任是和学生接触最多的一个角色,实现着开放教育学生管理、学生教育和学生服务的功能,是开放教育中重要的一环。和普通高校辅导员、英国开放大学TUTOR相似又不相同。     

政府数据开放的实践挑战与协同治理转向

数据是国家重要的基础性战略资源,能创造巨大的经济价值、社会价值和特别的政治价值,但在数据开发中,也存在潜在的风险,如泄露国家秘密、商业秘密、个人隐私等。目前我国的政府数据大多掌握在地方政府部门手里,数据开放在实践中面临挑战,主要表现为数据开放深入推行尚存诸多难点、数据开放层次仍须拓展、数据开放地区发展不平衡、数据开放法治化依据不足。为此,政府数据开放应坚持协同治理理念,向网络化治理转向,树立数据开放服务理念,健全开放组织机制,完善技术支撑机制,构建数据开放制度体系,实现政府数据治理现代化。