谈数学学习能力的培养

素质教育要求确立学生学习的主体地位,这就要求重视培养学生的自学能力。本文从培养学生学习数学的兴趣、加强学习解决指导及加强学生独立思维能力培养三个方面谈如何培养学生的学习能力。     

略谈农村初中学生英语学习方法的培养

新课改要求加强对学生学习方法的指导,为他们终身学习奠定基础。教师要加强对学生学习方法的指导,采取科学的途径提高学生的学习效率,进而培养学生自主学习的能力。     

试论在“两课”教学中学生学习兴趣的培养

科教兴国 ,培养高素质人才意义重大 ,加强高校“两课”建设 ,提高教学质量 ,培养学生学习兴趣至关重要。从学生的精神需要出发 ,教学内容、教学方式、方法上的改进是培养学生学习兴趣的有效途径。     

试论研究性学习

教育要加强培养学生的创新能力 ,研究性学习是培养学生创新能力的基本形式和手段。从具体目标、基本特点、教师应发挥的作用 ,以及如何评价研究性学习几个方面进一步的探讨研究性学习 ,很有必要     

知识经济与高校学生工作

知识经济时代的人才应具备多方面的素质 ,围绕培养高素质的人才 ,高校学　　生工作应从强化学生科技伦理道德 ,树立新的学习理念 ,加强学生非智力因素的培养 ,加强学校管理与学生自我管理 ,培养学生知识应用与创新能力等五个方面有针对性地开展工作。     

如何培养学生的学习能力

培养学生学习能力是提高教学质量、减轻学生负担的有效途径 ,也是加强学生素质教育的重要内容。     

浅谈数学课堂中学生合作交流能力的培养

在数学新课程标准下,我们要重视培养学生合作交流能力。为了达到这个目标,本文提出了五方面的对策：创造宽松的合作交流环境;培养学习数学兴趣;加强数学语言表达能力培养;建立学习小组;培养学生合作的意识与技能。     

自主英语学习能力的培养

培养学生的自主英语学习能力是当前教育形势、英语教学特点和学生个体差异的需要。教师加强学生的策略指导,培养学生的元认知意识,帮助学生养成查阅参考资料的习惯,创造良好的心理环境,充分利用计算机辅助教学,则是提高自主英语学习能力的有效措施。     

加强学生数学语言能力的培养

数学语言是学生学习数学的一大阻碍.在数学学习的过程中,要加强基础知识的学习,加强各知识之间的有机联系与沟通,加强听、读、说、写的训练,以培养学生的数学语言能力,即理解语言、转换语言及利用数学语言表达和交流的能力。     

论学生的学习有效感

学生的学习有效感主要包括四个方面，即学习内容价值有效感、学习能力有效感、学习策略有效感、学习环境有效感。要加强对学生学习有效感的培养。     

基于混合学习的“城市生态学”教学实践与研究

传统教学模式不利于培养学生学习的积极性、自主性和创造性,加强高校创新型人才的培养,改革现行的教学模式势在必行。结合传统面授学习与在线学习的优势,设计了基于混合学习的城市生态学课程教学模式。教学中,将学生分成两组,分别采用传统的教学模式和混合学习的教学模式,采用问卷调查和访谈形式对混合学习效果进行评价和验证。结果表明：混合学习应用于城市生态学教学中激发了学生的创新能力,有效促进了学生自主学习,提高了学生学习兴趣和教学效果。     

独立学院学生学习落差问题应对策略探讨

独立学院生源素质整体水平与公办普通高校相比有很大的落差,这影响到独立学院教学质量和水平的提高。独立学院应根据自身的办学条件与特点,认真研究学生的素质、知识和能力结构状况,重视学生的自主学习,加强学习监督和指导,寻求学生学习转变的方法和途径,提高学生学习质量和学习效率,是解决这一问题的有效办法。     

工程案例微课教学与特色专业创新应用型人才培养模式的思考

高校教育的方向是培养特色专业创新应用型人才,采用多种教学方式加强学生的创新性能力。把学习中的重点和难点制作成微课并上网,学生可以随时随地进行点播学习。加强理论与实践的结合,把实际工程中遇到的各种案例结合到理论教学中,使学生对实际问题有更深入的认识和理解,为学生进一步学习和工作奠定良好的基础。     

高校专业课教学方法探析

改进高校专业课教学方法,培养学生创造性思维,提高学生综合能力是高校专业课教学的主要目的。本文结合高校专业课教学特点,就如何提高学生的学习兴趣,如何提高学生的实践能力,如何加强对学生能力的培养,进行了初步的研究和分析。     

试探初中生英语学习兴趣的培养

为了培养初中生的英语学习兴趣,教师要加强目的性教育,让学生明确学英语的重要性;要营造宽松的课堂气氛,提高学生学习英语的趣味性;要改进教学策略,保持学生的学习兴趣;要鼓励学生去掉害羞心理,在实践中激发兴趣;要关心和亲近学生,提高学生学英语的兴趣。     

激发学生学习兴趣 提高英语教学效果

兴趣是学习英语的动力,是培养学生积极参与的最佳方法.多渠道激发学生兴趣,提高教学质量,促进初中英语教学水平.     

对高校学生干部培养的思考

对高校学生干部的培养，应加强理论学习，重视学生干部素质的培养，不断提高他们的创新意识和竞争意识，以及独立工作能力。     

高三语文教学重在“导”

针对高三复习阶段教师累、学生苦而语文复习效率低下的现状,教师的要点在于"导",引导学生掌握科学合理的学习方法,催生学生学习语文的欲望和激活学习的激情,引导学生科学投放精力,合理安排时间,从而提高高三学生语文的实战能力和竞技水平,让学生卓有成效地进行语文学习和复习,有效地培养学生语文素养。     

基于有序Logistic回归模型案例教学满意度研究——以“管理经济学”课程为例

基于咸阳师范学院公共事业管理专业267位学生的调查,运用有序Logistic回归模型,对管理经济学案例教学满意度进行实证研究。研究结果表明,学生学习成绩在班级的排名、课前准备、课堂组织、案例教学的重要性、案例所占教学课时比重以及案例启发性是影响满意度的重要因素;而教师的教学水平以及案例的选取尚不能满足学生对案例教学的需求。因此,应从加强学生学习能力的培养、提高教师案例教学水平以及建立案例教学监测评价体系等方面进一步提高案例教学效果。     

大学英语教学中形成性评价与学生自主学习能力的培养

形成性评价旨在教学过程中对学生的学习情况适时地进行评价,它既有利于全面评价学生的语言水平,又有利于培养学生的自主学习能力。本文阐述了国内外形成性评价理论、自主学习理论并分析了它们之间的关系。笔者通过对《江苏大学非英语专业本科生英语成绩评估体系》的构建及实施效果的剖析,论证了形成性评价在大学英语教学中对学生自主学习能力的培养的至关重要性。