我校7个专业获福建省本科“专业综合改革试点”项目立项

日前，根据《福建省教育厅财政厅关于公布福建省本科高校“专业综合改革试点”项目的通知》（闽教高[2012]41号）。我校护理学、临床医学、药学、预防医学、口腔医学、医学检验和应用心理学等7个“专业综合改革试点”项目被确定为省级立项建设项目。护理学、临床医学专业等“专业综合改革试点”项目还被福建省推荐申报国家级立项建设项目。     

我校教学质量与教学改革工程再创佳绩

近日，教育部、财政部发布了《教育部财政部关于批准2008年度双语教学示范课程建设项目的通知（教高函[2008]20号）》，《教育部财政部关于批准第三批高等学校特色专业建设点的通知（教高函[2008]21号）》和《教育部财政部关于批准2008年度国家精品课程建设项目的通知（教高函[2008]22号）》，我校《数据库原理》课程荣获2008年度国家级双语教学示范课程、“自动化专业”荣获国家级专业建设点，     

国家级特色专业建设点 鲁东大学生物科学专业

鲁东大学生物科学专业是山东省首批省级特色专业,2008年3月被确定为国家级特色专业建设特色.     

我校2项人才培养模式创新实验区项目获选2008年度省级本科教育人才培养模式创新实验区

经福建省2008年度高校本科教育人才培养模式创新实验区专家评审委员会评审并公示通过,我校“应用型临床医学人才培养模式创新实验区”和“复合型医学检验人才培养模式创新实验区”2个项目获选2008年省级本科教育人才培养模式创新实验区。     

我校应用化学专业获批国家第六批高等学校特色专业建设点

教育部、财政部联合发布《教育部财政部关于批准第六批高等学校特色专业建设点的通知》（教高函[2010]15号）,我校化学与生命科学学院的＂应用化学＂专业获批为第六批国家级特色专业建设点,此专业建设点为国家级＂质量工程＂项目。     

福大学人风采

陈沙麦女，福州大学人文社会科学学院教授，硕士生导师。现任福建省高校“两课”教学指导委员会副主任委员，福州人学学术委员会委员、教学指导委员会委员、青少年研究所所长。兼任福建省高校马列理论与思政研究会副会长、德育分会会长，福建省妇女理论研究会副会长，福建省青少年研究会理事，福建省船政文化研究会常务理事，福建省严复研究会常务理事。长期从事教学、青年研究工作。为研究生、本科生系统讲授《大学生道德修养》、《青年心理学》、《青年社会学》、《青年问题与青年研究》、《现代女性心理学》、《社会保障学》等多门课程。…     

国家优质教学资源在新建本科院校中的应用——以社会学类专业课程为例

文章以国家精品课程、普通高等教育精品教材、高等教育国家级教学成果、国家教学名师、国家级教学团队、高等学校特色专业等社会学学科优质教育资源为切入点,从高校、教师、学生三个层面,探讨了国家级优质教学资源在新建本科院校专业课程建设中的应用问题。     

本刊荣获首届“福建省高校精品学报”奖

为进一步促进和加强福建省高校学术研究活动，及时总结和交流我省高校学报工作经验，树立榜样、表彰先进，明确发展方向，打造一批精品学报。根据教育部有关文件精神，结合福建省高校学报发展的实际，福建省教育厅在2006年11月开展了“首届福建省高校精品、优秀、特色学报奖”评比活动，经全省各高校推荐和评比专家组评审，《福州大学学报(哲学社会科学版)》被评为“首届福建省高校精品学报”。这是继2006年5月蝉联“全国百强社科学报”后，本刊获得的又一殊荣。本刊荣获首届“福建省高校精品学报”奖     

高校教学团队建设与学科专业发展关系探究——以内蒙古民族大学“世界史”国家级教学团队为例

长期以来,学科发展中存在的弊端阻碍了我国高等教育的发展。高校教学团队建设是高等教育改革的重要举措。在对高校教学团队建设的总结中发现,如何充分发挥教学团队在高校教育体系中的作用,以及协调教学团队与其他环节的关系,特别是高校教学团队建设与学科专业发展的关系,成为迫切需要回答的问题。教学团队通过优化教育资源、优化年龄、职称和知识结构,推动高等教育改革的发展,教学团队建设有其现实的必要性。同时,教学团队建设在教师队伍培养、教学改革、凝练专业特色和带动其他专业发展等方面推动了学科专业的发展。只有实现高校教学团队建设与学科专业建设的协调发展,才能将我国的高等教育改革不断推向深入。     

我国高校特色专业发展状况的政策评析

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》中明确提出要促进高校办学特色,而特色专业正是高校办学特色的重要体现。本文将我国高校特色专业发展状况划分为探索试点阶段、规模发展阶段和结构优化阶段,对我国高校特色专业发展状况进行了政策解读与分析,指出我国高校特色专业尚处于设置阶段,从认识层面、改革体制、完善机制和优化结构等几方面对中央教育管理部门提出了加强高校特色专业建设的政策建议。     

我校新增5个一流本科专业建设点

近日,教育部公布了2021年度国家级和省级一流本科专业建设点名单。我校基础医学、医学影像技术等2个专业入选国家级一流本科专业建设点,社会工作、生物信息学、卫生检验与检疫等3个专业入选省级一流本科专业建设点。自教育部2019年启动一流本科专业建设“双万计划”以来,我校共有11个国家级一流本科专业建设点、6个省级一流本科专业建设点入选(不包含已入选国家级的一流本科专业建设点)。     

论高校教学团队与教研室建设

教学团队的建立是提高高等学校教师素质、教学能力以及教学质量的有效途径,在高校的教学、师资队伍建设和人才培养等方面都发挥了重要的作用。实践中,我校世界史教研室于2010年被遴选为国家级教学团队。本文拟就教学团队与教研室之间的关系、教学团队与教研室建设的实践与心得做一初步研究,以其为高校教学团队和教研室建设提供一定的借鉴。     

我校高等教育教学成果获奖

2009年度福建省第六届高等教育教学成果奖的评选结果揭晓,我校选送的《立足海峡西岸,高素质应用型临床医学人才培养体系的构建与实践》、《以“全面质量管理”为导向的护理学本科专业改革与实践》和《以教材建设推动服视光学课程体系改革与发展》等3项荣获省级一等奖,《地方医学院校考试管理新体系的构建与实践》和《立足海西建设需要培养口腔医学人才》等2项荣获省级二等奖。     

立足汉唐故都 做足汉唐文章——关于办好《唐都学刊》“汉唐研究”栏目

《唐都学刊》的办刊宗旨是立足周秦汉唐故都故地，依托西安高校科研群体，结合西安文理学院地方综合院校实际，突出汉唐研究特色，为西安地区经济社会发展、文化建设服务。《唐都学刊》于1998、2002、2006、2010年连续四届被评为中国人文社科“百强期刊”，     

我校2010“质量工程”项目建设再创佳绩

根据安徽省教育厅《关于公布2010年高等学校省级质量工程项目评审结果的通知》，我校2010年省级质量工程项目共有33个项目获批为省级质量工程项目，在全省同类高校中名列前茅。特别是省级教学成果奖，实现了获奖数量和获奖层次上的历史性突破，位于全省高校前十名之列。     

“教师教育研究基地’’简介

浙江师范大学创建于1956年,50余年来为浙江省的基础教育培养了大批优秀教师。学校现有的24个教师教育类专业涵盖了所有的基础教育学科,其中有6个省普通高校重点专业,4个省重点建设专业,4个国家级特色专业。拥有面向教师教育的国家精品课程2门,省级精品课程20余门;“面向教师教育的信息化环境创建与应用”获2005年国家级教学成果二等奖,“现代教师RRT能力培养的创新与实践”获2009年国家级教学成果二等奖。2008年12月,浙江师范大学“教师教育研究基地”被评为“浙江省高校人文社会科学重点研究基地”,标志着浙江师范大学不单是浙江省基础教育师资培养的重点基地,更是教师教育研究的重镇。     

我校在第四届全国高校混合式教学设计创新大赛中喜获佳绩

近日,第四届全国高校混合式教学设计创新大赛落下帷幕,经过激烈角逐,我校推荐的3个课程团队在全国336所参赛高校,764名复赛选手中脱颖而出,全部获奖。其中,陈素清老师团队“儿科学”课程和梁雪老师团队“牙体牙髓病学”课程均荣获全国二等奖、胡荣老师团队“内科护理学”课程荣获全国三等奖。我校为福建省唯一闯入决赛的高校,获奖人数和位次均为我省第一,第一临床医学院陈素清老师团队“儿科学”课程,位列临床医学学科全国最好成绩。     

搭建五个平台,注重四个衔接,推进国家级教学团队与历史学国家级特色专业建设

通过搭建教学团队、创新团队、史学公共教育团队、服务地方团队与学术交流团队等"五个平台",落实学者为先的理念;通过搭建学科建设与专业建设的衔接,本科教育与基础教育、研究生教育、就业创业的衔接,理论教学与实践环节、课堂教学与第二课堂的衔接,规范化管理与个性化培养的衔接等"四个衔接",体现教育资源的"全面投入",成长阶段的"全程关注",素质结构的"全面发展",教育对象的"全员面向",落实学生为本的理念,从而推进中国近现代史国家级教学团队与历史学国家级特色专业"两项建设"。     

自动化专业国家级特色专业建设之路

为了实现自动化专业国家级特色专业的建设目标,确定了自动化专业国家级特色专业建设点的建设思路,制订出自动化国家级特色专业建设方案。文章在人才培养方案及课程体系建设、教师队伍建设、实践教学体系建设、课程建设和教材建设、科研和学科建设等方面进行了详细的论述。     

国家级特色专业巡礼（一）交通运输

专业负责人：彭其渊，国家级教学名师。现有专任教师46人，其中教授16人，副教授20人。拥有交通运输国家级实验教学示范中心、综合运输四川省重点实验室以及2个四川省高校重点实验室、2个四川省人才培养基地、15个校外实践教学基地。该专业立足轨道交通，面向综合运输，具有工理管交叉、软硬结合的学科特色。