深入开展教材研究 努力提高教学质量

提高教学质量是高等学校的永恒主题,教学工作是学校的中心工作,是培养人才的基本途径。教育部周远清副部长在全国高等学校教学研究会成立大会上的讲话中指出:“最近几年,教学工作越来越受到重视,但教学改革还应在更广的范围内、更高的层次上得到更大的重视。要更多地着眼于未来,加强对高等学校教学改革的研究。”在高校的教学改革中,教学内容和课程体系改革是重点和难点,而教学内容和课程体系改革的成果,最终都将定格在教材上。因此,我们必须深入开展教材研究,努力提高教学质量,培养出高素质的21世纪需要的人才。作为高校的一位教材工作者,本文拟就教材研究谈几点认识。     

谈高校教育质量内部监控和评价体系的构建

保证和提高教育质量是高等学校改革发展的永恒主题,尤其是高等教育进入国际公认的大众化发展阶段后,高等教育的质量更成为社会所关注.高等学校应在科学的教学质量管理制度下,建立科学规范的高等学校内部教学质量监控和内部评价体系,将教育质量自我评价作为教育质量监控的主要手段,以确保高等教育质量不断提高.     

谈高校教育质量内部监控和评价体系的构建

保证和提高教育质量是高等学校改革发展的永恒主题,尤其是高等教育进入国际公认的大众化发展阶段后．高等教育的质量更成为社会所关注。高等学校应在科学的教学质量管理制度下。建立科学规范的高等学校内部教学质量监控和内部评价体系,将教育质量自我评价作为教育质量监控的主要手段,以确保高等教育质量不断提高。     

遵循教育客观规律改革人才培养模式

在新形势下,如何从社会、经济、科技发展的需要和高等教育的发展趋势出发,树立现代化的教育观念,改革人才培养模式,是摆在各高等学校面前的重要课题。一、面对新形势应树立的现代教育观念面对当前高等教育的形势,高等学校必须遵循教育规律,改革人才培养模式,迎接新挑战。而转变传统教育观念,树立现代教育思想,是推动人才培养模式改革的先导。我们应树立以下现代教育观念:1、终身教育观念。由于科学技术发展迅速,知识更新速度加快,“上一次大学,管用一辈子”的一次性教育已经过去,高等教育应着眼学生发展,注重对学生学习能力和学习方法培养,…     

试论西藏高等学校的特色专业建设

特色专业建设是高等学校最重要的教学基本建设之一，对于高校保持特色、提高教学质量、增强竞争力和提高社会服务能力具有十分重要的意义。本文从教育部“质量工程”对专业建设的目标要求和西藏高等学校进入大众化教育阶段后新的发展思路出发，论述了西藏高等学校特色专业建设的必要性、特色专业建设的原则以及特色专业建设需要注意的几个问题。     

充分重视信息在教学和科研中的作用

教学质量和科研水平是反映高等学校办学层次的两项最主要指标。不断提高教学质量和科研水平，已经成为高校一切工作的中心任务。为了上质量，上水平，高校系资料室所要做的事情很多很多。本文仅就充分重视情报资料的信息在教学与科研中的作用问题，谈几点认识。一、信息时代要来树立信息意识世界已进入高科技迅猛发展的新时代。情报资料的信息不仅对社会生产和社会经济生活有着巨大的推动作用，而且对我们的一切工作都有着不可低估的影响。如今我们的外部环境在不断地发生变化，知识在裂变，科技在创新，市场在扩大，经济在腾飞，制度在改革…     

研究生教育质量的价值取向

研究生教育质量价值取向有社会取向、学术取向和人本取向,当今的研究生教育质量价值取向不利于研究生个体、高校学术和社会的科学发展,是一种不完全科学的研究生教育质量价值取向.以人为本,确立研究生的主体地位和导师的主导作用,树立科学发展的研究生教育质量价值取向须以“人本取向”为“主轴”,以“社会取向”和“学术取向”为“车轮”,方能扎实推进研究生教育质量建设、促进研究生教育的可持续性发展.     

校园社会主义群众文化建设——“校园精神”塑造的基础

在当今国内外高等教育高速发展的文化大循环中,具有特殊社会性的高校校园社区要提高自己的教学改革质量,加速高水准的教育发展进程,就必须提高自身的教育管理水平,在校园内形成共识,增强凝聚力;在教学改革中进行综合治理,实现校园整体优化,提高竞争力;对外要树立形象,提高学校的知名度。这就是说,高等院校必须以其特有的“校园精神”来显现和加速其发展进程。“校园精神”是体现高校校园群体先进意识的教学管理制度文化和校园群众文化的最佳结合,是校园文化的精粹,是校园精神文明建设的重要形式。它具有校园文化共性基础上的个性特征,是高校校园的灵魂。校园文化是把教育活动与师生员工作为“人”的因素结合起来,把提高教育质量的重心放在提高人的文化素质、挖掘人的潜在能力上,     

高校外语精品课程建设的定位与研究

精品课程建设是高校教学质量与教学改革的重要组成部分,是对传统课程建设的改革与创新。精品课程建设作为提升教学质量的一项重大举措,有利于提高教育教学水平和质量,深化教育教学改革,对实现人才培养目标有着举足轻重的作用。     

提高高等学校教学质量的对策探析

随着高等教育规模的扩大,教学质量问题越来越受到社会各界的关注。要实现高等教育的可持续发展,必须注重规模、质量的相互协调,树立发展的高等教育质量观。本文从高等学校教学质量的涵义出发,针对现行高校教学质量现状进行了分析,提出了完善高等学校教学质量的对策与建议。     

把握时代脉膊 增强“两课”实效——高校“两课”教学改革调研报告

马克思主义理论课和思想品德课(以下简称“两课”)的改革,是目前我国高等教育体制改革中非常突出又非常重要的组成部分.为了提高“两课”的教学水平,增强“两课”教学的实效性,我们对十余所院校的“两课”教学改革情况进行了调研.现将我们此次的调研情况报告如下:一、高校“两课”教学改革势在必行自从我国改革开放以来,尤其是党的十四大提出建立社会主义市场经济体制之后,我国社会经济的发展正以全新的姿态、飞快的速度在向新世纪迈进.社会经济的变革与发展,同时对我国的高等教育事业的发展提出了新的要求,高等院校在教学体制、办学规模、专业设置及发展方向等诸方面必须作出相应的调整以适应这一新的要求.     

高校思想政治教育创新发展路径研究——基于价值观变迁的视角

新中国成立60多年来大学生价值观变迁是社会生活和社会观念变迁的直接反映.价值观作为一种社会意识,对人的行为具有重要的驱动、制约和导向作用.思想政治教育是引导大学生树立正确价值观的主渠道,是高校人才培养的重要组成部分,新形势下大学生价值观多元化的发展态势给高校思想政治教育提出了更新、更高的要求.高校必须立足于现实,完善思想政治教育内容,创新思想政治教育发展路径,构建顺应时代要求和适应当代大学生自身特点的“以人为本”的思想政治教育体系,引导大学生树立崇高的理想和科学的信念.     

树立正确的教育发展观、质量观和效益观

本文以邓小平教育理论为指导 ,着重说明 ,高校应以“三个面向”为指针 ,树立适应经济社会发展需要的发展观 ;应按培养“四有”人才的要求 ,树立教育质量观 ;应尊重知识、尊重人才 ,树立提高教学质量 ,促进办学效益的观念。只有这样 ,高校才能为实施科教兴国战略作出应有的贡献     

高校体育教育专业学生体操教学能力培养的探讨

高等学校教学改革的根本目的是提高教学质量,提高教学质量的内涵集中体现在培养对社会有用的人才。而体育教育专业在培养体育师资方面存在重技术、轻能力的现象,体操教学能力是高校体育教育专业学生作为未来的体育教师必须具有的最基本的教学能力。本文通过从我院体操课程培养学生教学能力实际出发,对其培养做一定的探讨。     

高等教育的新质量观

在人类进入知识经济的时代 ,要提高高等教育的教学质量 ,必须深化教学改革 ,运用现代化的教育手段 ,立足于培养学生的创新能力和以学生全面发展为本的教育理念 ,树立与社会发展相适应的新的质量观。     

高校建立内部教学评估长效机制的必要性及措施

建立高等学校教学质量评估制度是教育部确立的“高等学校教学质量和教学改革工程”中的一项主要内容,已引起了高校的广泛关注。本文在分析高校建立内部教学评估长效机制的必要性的基础上,提出了教学评估长效机制建设的具体措施。     

从教育供求视角对"知识失业"问题的反思

从教育供求的角度分析,引起我国“知识失业”问题的原因是：教育扩张引起供给与需求的不平衡、教育的个人需求与社会需求的矛盾、教育需求与供给之间的矛盾等。对此,应深化高等教育制度改革,使教育模式与经济社会发展需求相适应;转变就业观念,鼓励高校毕业生自主创业;推行“校企合作”模式,培养定向应用型人才;积极创设有利于学校发展的“软”环境;提高教育教学质量,合理调整高校的专业设置。     

滴翠流丹竞芳时 杏坛硕果挂新枝——近年来广州师范学院的教学改革与创新

培养高素质人才是高等学校的根本任务 ,教学工作是学校工作乐章的主旋律 ,教学改革与创新是高等学校各项改革的核心改革 ,提高教学质量是高等学校的永恒主题。 90年代以来 ,广州师范学院 (下称“我院”)根据办一流师范大学的发展规划与目标 ,在学院党委和院长的领导下 ,在教务处及广大教职员工的辛勤努力下 ,不断探索教学改革的思路 ,教学质量稳步提高 ,办学声誉日渐隆升 ,取得了令人瞩目的巨大成就。回首走过的艰辛历程 ,我们不禁感慨万千 :教学工作如同神经网络 ,牵一发而动全身 ;教学管理仿佛交通枢纽的管理 ,稍不慎即致“大塞车”。对于…     

加强高校大学生综合素质教育的思考

本文试从加强高校大学生综合素质教育的意义及有效途径入手 ,指出这一工作是适应社会主义市场经济的建立与发展、适应跨世纪人才素质培养、适应大学生自身成长等几方面的要求 ;同时提高也了提高认识、加强领导 ,深化教学改革、改革和完善思想政治教育、重视社会实践、优化育人环境等有效途径     

青少年科技教育改革之路

“三个面向”是建设有中国特色社会主义的总设计师邓小平同志关于教育发展与改革的战略思想，是邓小平同志求实与创新精神在教育思想上的结晶。因为它既反映了建设有中国特色的社会主义理论对教育发展与改革的客观要求，又反映了时代特征和对教育未来的科学预测；它既指明了教育要以经济建设为中心以满足社会主义市场经济发展的客观需求，必须大力提高质量多出人才、出好人才，又指明了教育要有长远的战略目标以适应21世纪人才的需求，必须着眼于未来的社会与经济发展准备人才。“科学技术人才的培养、基础在教育”是邓小平同志关于办好教育…