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1.
"三个代表"思想与高等教育发展 总被引：1，自引：0，他引：1
乔学光 《西安石油大学学报(社会科学版)》2003,12(1):3-8
分析了如何站在“三个代表”的高度充分认识发展高等教育的重要性,论述了实践“三个代表”重要思想是加快高等教育发展的根本保证,提出要按照“三个代表”的要求,加快高等教育发展。 相似文献
2.
从“三个代表”思想的重要意义入手,分析了发展高等教育事业与贯彻落实“三个代表”的关系,指出加快高等教育事业发展,高校要成为实践“三个代表”思想的典范,是党始终代表中国先进生产力发展必然的要求,并就如何加快陕西高等教育事业的发展,提出了有关办学、素质教育、校园氛围和党建方面的举措。 相似文献
3.
王国道 《辽宁工学院学报(社会科学版)》2002,4(2):84
“三个代表”思想是马克思主义在当代中国发展的最新境界。认真学习和落实“三个代表”重要思想对成人高等教育的改革和发展具有重大的指导意义 相似文献
4.
罗承选 《中国矿业大学学报(社会科学版)》2003,5(4):1-3
“三个代表”重要思想作为我们党的立党之本、执政之基和力量之源 ,也是高等教育改革与发展的根本指导思想。加快高等教育改革与发展步伐 ,努力实现党的十六大报告提出的“造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才”的任务 ,是我们高等学校义不容辞的神圣责任 ,也是衡量我们是否真正实践“三个代表”重要思想的根本标准。当今世界 ,市场一体化和经济全球化进程不断加快 ,国际高等教育也在发生着深刻变革 ,要保持我国高等教育事业的快速、健康和可持续发展 ,要赶超世界高等教育的先进水平 ,我认为 ,应当从宏观… 相似文献
5.
阐述了中国高等教育方针的历史发展进程,指出了完善中国高等教育方针的必要性,提出了用“三个代表”重要思想完善我国高等教育方针的具体途径。 相似文献
6.
林克显 《福建农林大学学报(哲学社会科学版)》2001,4(3):108-110
论述了江泽民总书记“三个代表”重要思想对高等教育提出的新要求 ,并根据这些要求 ,提出了高等教育改革和发展的主要措施 相似文献
7.
王勇 《安徽理工大学学报(社会科学版)》2002,4(2):51-53
“三个代表”重要思想是我们党的立党之本，执政之基，力量之源，而且对高等教育的发展具有重大指导意义，“三个代表”思想也为高校基层教学单位的工作提供了一个根本的价值尺度，忠实实践“三个代表”重要思想，必须以学生为主体，坚持“以德治”，加强和改进高校学生德育工作；坚持把广大学生的根本利益作为出发点和归宿。 相似文献
8.
姚常明 《辽宁大学学报(哲学社会科学版)》2006,34(1):13-18
用“三个代表”重要思想武装人民群众,是由“三个代表”重要思想的理论特色和思想体系决定的,是全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会的客观需要。为此,要营造“三个代表”重要思想理论武装工程的教育机制,坚持“三个代表”重要思想铸魂工程与创建学习型社会相结合,坚持“三个代表”重要思想的理论研究与理论宣传相结合,坚持“三个代表”重要思想的重点教育和普遍教育相结合,夯实“三个代表”重要思想铸魂工程的实践基础。 相似文献
9.
推进高校改革和发展的行动指南——学习江泽民同志“七一”讲话的体会 总被引：1，自引：0，他引：1
陈景欢 《南京林业大学学报(人文社会科学版)》2001,1(3):1-4
江泽民同志“七一”讲话通篇贯穿了“三个代表”这一核心思想 ,开拓了马克思主义理论新境界。高等教育的改革与发展直接、鲜明、突出地体现了“三个代表”重要思想。贯彻“七一”讲话精神 ,实践“三个代表” ,必须不断加强和改进学校党的建设 ,培养更多的素质全面的创造性人才 ,加快科学技术的创新和成果转化。 相似文献
10.
人文院 《南京农业大学学报(社会科学版)》2003,3(1)
党的十六大把“三个代表”重要思想与马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论一道 ,确立为我们党的指导思想 ,这不仅为建设中国特色的社会主义指明了新方向 ,而且为我国高等教育 ,特别是“两课”教育提供了新目标。我校根据中央的精神和教育部的统一部署 ,结合校党委书记管恒禄教授三月上旬在人文学院调研时提出的“两课”建设总体要求 ,拟定了当前及今后一个时期“两课”教改的新思路。一、深化“三个代表”重要思想的“三进”工作“三个代表”重要思想是当代中国马克思主义的丰富和发展。全面贯彻党的十六大和两会精神 ,用“三个代表”重… 相似文献
11.
高等教育的根本任务是培养高素质的创新人才,而高等教育本身的创新,是高等教育改革的核心和关键。本文从"三个代表"的有关理论出发,阐述了实践"三个代表"与高等教育创新的联系,提出了实现高等教育创新的一些 有效途径。 相似文献
12.
"三个代表"重要思想是新形势下全面加强党的建设工作的行动指南.加强高校党的建设,必须深刻领会和理解"三个代表"重要思想的科学内涵和精神实质,从高等教育工作的特点出发,不断加强党的政治、思想、组织和作风建设,按照"三个代表"的要求,努力完成高等教育所肩负的历史使命. 相似文献
13.
田建国 《山东农业大学学报(社会科学版)》2004,6(1):103-107
高校"三个代表"重要思想"三进"工作是当前一项重大的政治任务;必须大力推进高级"三个代表"重要思想"三进"工作;发扬理论联系实际的作风;切实加强"三个代表"重要思想"三进"工作的领导。 相似文献
14.
何建华 《东华理工学院学报》2007,26(4):414-417
进行"三个代表"重要思想和科学发展观的教育,是高校思想政治理论课的教学重点与灵魂;探索相关课程在教育教学内容上的"结合点",阐明"三个代表"重要思想和科学发展观提出的极端重要性,设计课堂教学内容与方法,进行渗透式教育模式,实现理论教学与思想教育的双重价值,达到提高青年学生落实"三个代表"重要思想与科学发展观的自觉性。 相似文献
15.
蔡云辉 《合肥工业大学学报(社会科学版)》2004,18(5):158-161
用"三个代表"重要思想教育大学生,是高校思想政治教育工作的重要任务,是马克思主义理论课程教学的主要内容。把大学生社会实践纳入到"三个代表"重要思想教育教学体系中来,把"三个代表"重要思想教育教学融入到改革开放和社会主义现代化建设的实践中去,对增强"三个代表"重要思想教育教学的实效性有积极的意义。 相似文献
16.
王作全 《青海民族学院学报(社会科学版)》2003,29(3):1-4
文章结合"三个代表"思想及十六大报告精神,深入分析了开发民族文化资源和发展民族高等教育事业对青海开发建设的重要意义,并就如何推进教育创新、促进民族高等教育事业的发展,提出了自己的看法. 相似文献
17.
努力实践“三个代表”重要思想 加强和改进高校学生思想政治教育 总被引：1，自引：1，他引：0
提出了以江总书记“三个代表”重要思想为指导 ,与时俱进地推进高校学生思想政治教育。围绕积极推进“三个代表”重要思想的“三进”工作 ;强化大学生的理想信念教育 ;深化对大学生进行先进文化的教育 ;加强大学生的道德品行修养 ;开拓多种渠道 ,努力实践“三个代表”重要思想等方面 ,阐述了自己的见解、看法 ,对加强与改进高校学生的思想政治教育作了积极探索 相似文献
18.
从理论体系的基本范畴角度研究"三个代表"重要思想,是一个重要的视角。从"三个代表"重要思想的体系内容、核心、始点、精髓、主题、主体、三个规律、真理与价值等基本范畴的特点入手,阐述它与马克思列宁主义、毛泽东思想特别是与邓小平理论的"一脉相承"、"与时俱进"的关系,有助于使人们对"三个代表"重要思想的认识达到一个新的水平,也有助于把握其真谛,释疑解惑。 相似文献
19.
陶林 《江苏教育学院学报》2003,19(4):75-78
思想政治工作是我们党的“传家宝”。江泽民同志的“三个代表”重要思想,开辟了思想政治工作的新境界,指明了新方向。以“三个代表”为指导推进思想政治工作,必须坚持正确的方针原则,落实重点任务,探索新途径;必须处理好十大关系,这是一个长期曲折的历史过程。 相似文献