以变求新——浅谈中学语文教学中的政治思想教育方略

新的中学语文课程标准,尽管为了突出语文的学科特点而淡化它的思想政治教育提法,但由于文章总要表达作者一定的思想观点态度,文以载道,文道统一,这使得语文教学与思想政治教育的关系始终像水与波一样难以分舍,语文课不管怎么教你都必须将其中的思想政治教育的因素处理好,     

如何确定中学文语教学的基本原则

关于中学语文教学原则,目前出版的一些中学语文教材教法专著和报刊上发表的有关论文,各说不一。归纳起来大致有以下一些原则: 1、语文教育和思想教育统一原则(或“文道统一原则”,“文道统一、以文为主”,“语文形式与思想内容不可分割原则”); 2、听说读写相互促进的原则(或“听、说、读、写综合训练的原则”,“听说读写并     

语文教学与爱国主义教育

韩愈说:“师者,所以传道授业解惑也。”可见,老师首先应传道,然后才授业、解惑,传道重于解惑授业。古人提倡“文人载道”、“文以明道”,可见,“文”与“道”自古以来就关系密切。因此,中学语文教学原则更要把“文道统一原则”放在首位加以强调,也就是说,语文教学过程中。语文教学与思想教育应同时进行,二者相辅相成,不可分割,在语文教学实践中,我们应当不断地拓宽德育教育领域,丰富德育内容。这样,一方面可以更有效地促进学生各种优良道德品质的内化和形成,另一方面以可以使学生的语文能力得到一种潜在的提高。　　1.散文陶冶　　人常…     

对阅读教学中情感教育的探讨

纵观选入中学语文教材的大量作品,无不凝聚着作者的爱憎,深蕴着作者感情。阅读教学中对学生进行情感教育,是由文章自身的这一特点所决定的。同时,从语文教学“文道统一”的原则看,其“道”,即作者蕴含于作品中的思想感情。因此,语文阅读教学中要达到“文”和“道”的统一,将语文教学与思想教育紧密地结合,就必须注意在教学过程中培养学     

在语文教学中坚持文道统一的现实意义

今天,又谈起“文道统一”的问题,似乎有些老生常谈。就当前语文教学的现状和人们对语文教学中“文”与“道”关系的认识来看,笔者认为再来一番探讨是十分必要的。 一、坚持文道统一的原则是语文科自身固有的特点所决定的 在语文教学中所讲的“文道统一”,有两重含义。一是指文章本身的形式与内容的统一。即“因道成文”,“文以载道”;二是指在语文教学中的语文教育与思想教育的统一。即“以文悟道”,“因道学文”。“文”与“道”二者是辩证统一的关系。这是语文学科区别于其它学科的一个特点。它反映了语文教学的客观规律。     

如何做到语文教学中的“文道统一”

“文道统一”是指在语文教学中把语文训练与思想道德品质的教育有机结合起来,做到辩证的统一。它是语文教学的基本原则之一,《中学语文教学大纲》中明确指出:“在教学过程中,开拓学生视野,发展学生智力,激发学生热爱祖国语文的感情,培养健康高尚的审美情趣,培养社会主义思想品质和爱国主义精神。”这说明语文教学不光要重视知识的传授和听说读写能力的培养,而且要对学生进行有效的思想教育,培养学生的高尚品质,双重任务不可偏废。然而在实际教学中,却存在着严重的“重文轻道”的现象,不能真正做到思想品德教育与语文训练的辩证统一,达到“润物细无声”的效果。因此,我在教学中充分挖掘教材中的思想教育因素,积极探索渗     

漫谈语文教学中的“文道统一”

当前,不少语文教师对如何提高教学质量的问题,展开了广泛的讨论,给人以不少启发。这里想结合自己多年来的教学实践,谈谈语文教学中“文道统一”的问题。其间容有偏颇,无非想抛砖引玉,引起同志们共同重视这一问题。 所谓语文教学的“文道统一”,指的是教师在教学中通过对字、词、句、篇的讲读分析,正确地阐发其思想内容,做到以道统文,因文见道,把课文的艺术形式和思想内容完整地而非孤立地、统一     

利用鲁迅作品 进行思想教育

中学语文课本中,选录有多篇鲁迅的小说、散文、杂文。这些作品“文质兼美”,思想内容好,语言文字好,适合教学。”是进行读写训练的好教材,也是进行思想教育的好教材。语文课应当充分利用这些教材,向学生进行思想政治教育。当然,语文课进行思想政治教育,不能象政治课那样,它有其自身的特点。《中学语文     

谈语文课前导语

谈语文课前导语李桂琴语文课前导语，在教学过程中，不仅能激发学生的兴趣，而且能提高教学质量，对完成教学任务起到积极的作用。“文与道”是语文教学的一条基本原则，语文课前导语同样可以实践这一原则．课本中许多文章本身就是一篇篇形象的思想教育范例，语文教师如何...     

关于中学语文教学原则的探讨

一九八四年中央教育部师范司颁发的教学大纲,对中学语文教学提出了四条原则,较好地体现了语文学界近几年研究的成果。现就管见所及,谈谈个人的看法。第一文道统一的原则“文”与“道”,指的是语言文字和思想内容的两个方面。“文道统一”,是谈它们存在于同一事物之中,是同一事物的两个方面,彼此之间的关系是相互依存和不可分割的,失去一方就没有另一方的存在,二者是辩证统一的。下面就如何贯彻文道统一的原则说一些意见。一、以文悟道,因道学文,互相促进,辩证统一。     

对于白话文教学的认识和探讨

白话文包括小说、散文、议论文和部分戏剧、诗歌、说明文,既有中国作品,又有少量外国作品,在中学语文课本中占的比例达三分之二。《中学语文教学大纲》指出:语文是从事学习和工作的基础工具,语文教学的目的主要是培养和提高学生的阅读、写作能力,学生学会了看书作文,那他们出校后的发展就有了常常用得着的基础工具了。教师指导学生认真学好白话文,对完成《大纲》中提出的语文教学的目的任务,提高学生用现代语言表达思想、观点和反映事物的能力,对学生进行政治思想教育,为学好其它学科,使他们成长为有理想、有道德、有     

披文入情 渗透德育——论语文教学中的情感教育

语文自身蕴含着文、理、情三个要素。“文章不是无情物”,任何名副其实的文学作品或其它文章,不可能只有表现形式而无任何内容,也不可能只有思想内容而无表现形式。“文以载道”、“文以贯道”、“文以明道”,实在是我中有你,你中有我,水乳交融,无法分开。这种彼此依存、互为表里、文道统一的特点,正是语文教学加强思想政治教育的客观物质基础。但应该看到,语文本身文道的统一是另一回事,教师能否贯彻语文教育与思想政治教育相统一的原则是一回事。有的教师,由于缺乏整体观点,往往把文道割裂开来,或凌     

中学语文教学中的德育

在中学语文教学中,古人提倡"因文悟道"．今人把"语文教学与思想教育的相统一"规定为语文教学的基本原则．这说明措语文教材对学生进行思想教育,是古今语文教育者的共识,也是教育界多年的教学实践和理论探索总结出的一条成功的经验。现代语文教材中的思想内容是丰富多彩的,尤其是德育内容,是塑造学生正确的世界观、人生观和道德观的绝好材料。我在教学实践中认为中学语文教学中的德育内容主要有以下几个方面。一、语文课申的人生观、价值观控有引导学生树立正确的人生观、价值观,是语文教学中德育教育的一个主要内容。经济大潮的涌起,…     

浅谈中学语文教学中引导学生自主学习

创新教育为新世纪的教育带来了全新的气象,也对当前的语文教学提出了更新、更高的要求。它要求语文教学要“以人为本”,抓住中学生思维活跃、敏捷、表现欲强,以及喜欢标新立异等特点,积极引导学生自主学习,激发学生的创新意识,培养学生的创新能力。笔者就在中学语文教学中引导学生自主学习谈谈个人的观点。(1)明确学习目标,激发学习兴趣在中学语文教学中,教师必须起主导作用,向学生提出明确的学习目标,引导学生自主学习。卢梭在《爱弥尔》一书中说:“教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。”在语文教学中,教师要精心设计,巧妙的导入课文,使…     

朗读在中学语文教学中的作用

古人云 :“三分诗七分读”。这一说法印证了人们在长期的学习过程中所总结出来的“书读百遍其义自见”这一公认的道理。然而 ,事实上当前语文教学在很大程度上忽视了朗读能力的训练 ,而且这种现象十分严重。随着教改的深入 ,有的教师开始重视朗读教学 ,但对学生朗读的要求不明确 ,指导不具体 ,有走过场的现象。因此 ,课堂上很少听到读书声许多学生在朗读课文对不会根据意　断、添字、漏字、错读的现象十分普遍 ,更不要说读出感情和品味了。语文教学中的朗读是十分必要的。每一个语文教师必须弄清中学语文朗读教学的重要意义。一、朗读是语文…     

朱自清的语文教学观

朱自清的语文教学观主要表现在：他以自己的理论学说和创作实践推动了中国语文现代化的进程；他以“文道统一”为出发点，提出了他的国文教学目的，与语文新课程理念一致；他十分重视朗读教学，指出朗读在语文教学中不仅是教学方法也是教学内容；他提出许多精辟见解，明确作文教学的目标任务，努力改进中学作文教学。     

从事物的特殊的本质看语文学科的性质

语文学科的性质问题,既是一个理论问题,又是一个实践问题。它是确定语文教学目的任务,教学内容,原则和方法的重要依据。如果肯定语文学科具有鲜明的思想性,那么,就必须把思想政治教育纳入教学目的任务,又必须把思想政治教育作为编选教材的标准之一,并把“文道统一”作为语文教学的一个重要原则,如此等等。否则,思想政治教育就可能放任自流。如果强调语文学科具有基础工具性,那么,从教学目的的提出,到教材内容的编排,以及教学过程的组织,就都必须突出和加强语文基础知识的传授、基本技能的训练,而绝不允许把语文课上成政治课。惟其如此,广大语文工作者对     

试论美育在中学语文教学中的必要性

本文试从语文教学的外在必要性、内在必要性和完成语文教学任务等方面入手,力求结合中学,语文教学的实际,论述审美教育在中学语文教学中的必要性。其中突出阐明遵循教育规律与介入美育的必要性,及创造力的培养、文道统一原则的贯彻与介入美育的必要性。     

当前中学语文教学改革的几个特点

最近几年,广大语文教师和语文工作者开始注重语文教学理论的研究。当前,中学语文教学改革的特点有哪些?笔者拟以教育理论为依据,结合各地语文教学改革的新鲜经验,作如下探讨。(一)教学观点的改变,是当前中学语文教学改革中出现的一个显著特点。许多教师在教学实践中认识到:中学语文教学之所以“效果很差”,存在“少、慢、差、费”的严重现象,使学生“大多数不过关”,根本的症结在于陈旧的、传统的教学观念统治着语文教学.它只是     

浅谈重视引导学生朗读

俗话说“书读百遍，其义自见”，“读书破万卷，下笔如有神”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。《中学语文教学大纳》也规定。要培养学生的听、说、读、写四方面能力既有联系，又各有侧重，都不能忽视。语文教学中不能没有朗读。然而，由于高考指挥棒的影响，中学语文教学中一直存在着不重视朗读的现象教师舍不得把宝贵的时间“浪费”在不能直接风效的朗读方面．结果不少学生的语文水平始终不尽人意，