论交际法在大学英语教学中的局限性

本文通过对大学英语教学特点的分析,探讨了大学英语教学过程能否交际化的问题,从理论和实践两方面论述了外语课堂所培养的交际能力与社会交际能力之间的差异,最后指出“弱式”交际能力的理论对大学英语教学更具有实际指导意义。     

社会需求与大学英语教学改革

社会特定的英语需求对大学英语的教学具有极为重要的,甚至是决定性的作用。因此,本文在对社会需求进行分析的基础上,阐述了大学英语教学的现状及存在的主要问题,并对其改革提出了一些设想和建议。     

基于需求理论下的大学英语选修课课程设置的研究

近年来大学生对大学通用基础英语教学的认同度越来越低,这主要是因为大学英语的教育对象出现了前所未有的两极分化。在各类学校的大学英语教学改革方案中,都把对选修课的建设提上了议事日程。在需求理论指导下,对来自学生的需求、社会的需求以及学科和专业本身的需求做出准确的需求分析的基础上,采取行之有效的措施来完善大学英语选修课的课程设置有着积极的现实意义。     

应用型本科院校大学英语分类教学探究

随着我国经济社会的快速发展,应用型本科院校传统的大学英语教学模式已不能满足社会对高素质应用型人才的需求。文章通过剖析我国应用型本科院校大学英语教学的现况以及大学英语教学中存在的教学目的单一、教学模式传统、教学内容实用性不强等问题,指出我国应用型本科院校大学英语实行分类教学改革是必然趋势,并由此提出了关于分类教学目标、方法、考核方式的几点建议,希望能为我国应用型本科院校进行大学英语教学改革提供参考。     

ESP及大学英语教学

英语教学必须与专业学习结合起来,才能适应社会发展对专门人才的需求。ESP教学因其成熟的理论体系和自身特点,非常适合我国现阶段英语教学发展的要求,已经成为新一轮大学英语教学改革的重要课题之一和今后尤其是四六级考试后英语教学改革的发展方向。     

民族院校大学英语后续教学的需求分析

需求对大学英语教学具有及其重要的决定作用。本文以需求分析理论为依据,通过问卷调查,从社会需求和个人需求两方面来探讨民族院校开设大学英语后续教学的必要性.调查结果表明:在偏远地区的民族院校实施大学英语后续教学是符合时代要求,符合大多数学生愿望的。     

大学英语教学内容改革与创新型人才培养模式探究

以＂大学英语课程教学要求＂为基础,结合新时期社会对创新型人才的需求,本文探讨了大学英语教学内容必须加以改革的必要性,提出了大学英语教学内容改革必须与创新型人才培养模式紧密相连,做到真正的教书育人、因材施教,以便为我国社会政治、经济、文化及教育的全面发展打下一个坚实的人才基础。     

大学英语课程群的构建——以河北工程大学为例

社会发展对高素质人才的需求和大学英语课程教学的要求,使大学英语课程群的建设十分必要。大学英语课程群是涉及技能、应用、综合、文化等方面的复杂体系,应用语言学和外语教育研究成果为大学英语课程群构建提供了科学依据。根据我校大学英语教学的实际情况,应构建适合我校特点和发展需求的大学英语课程群。     

需求理论视域下大学英语跨文化交际能力培养

跨文化交际能力的培养是英语教学的最终目标.从需求分析的视角剖析当下我国大学英语教学实践及教学目标与社会和个人对人才跨文化交际能力需求之间的矛盾;并从大学英语课程设置、教学内容、教学模式和考核机制等方面提出构建培养大学生跨文化交际能力的模型.该模型将跨文化交际纳入大学英语课程安排,将跨文化知识、跨文化意识和跨文化交际技能的习得并入大学英语教学与考核.     

大学英语听说教学改革的探索和实践

从教师把握学生心理素质,利用多媒体和网络技术,实施新型任务教学方法等角度论述了大学英语听说的教学改革,目的是使大学英语教学能够切实提高大学生的听说能力,以顺应社会的需求。     

全球化背景下大学英语需求分析研究

全球化正以不可逆转的态势向纵深推进,全球化进程催生了教育国际化。全球化背景下,社会、个人、学科的需求分析表明"专业+外语"复合型人才的短缺。现行大学英语教学模式难以满足国际化人才培养需求,大学英语应该从教学目标、课程设置、教材内容等方面走专门用途英语教学的道路。     

独立学院大学英语教学改革探索

独立学院是我国高等教育发展的新生事物,探寻有效提高其大学英语教学质量的途径是外语界面临的时代课题之一。欲达此目的,首先必须明确独立学院大学英语教学的定位,然后逐次对教学管理、教学方法和教学内容等全方位进行改革,不断提高教学质量,最大限度地满足学生日益增长的就业需要和社会需求。     

转型期大学英语课程设置中的学生需求分析

回顾我国大学英语的发展历程和所面临的时代挑战,可以发现大学英语教学正面临着转型.通过问卷调查的形式,就英语学习、教学模式、专业或学术英语等方面的需求对非英语专业本科生进行调查,结果显示大学英语的转型应该着力于课程设置的改革,改变大学英语课程综合英语和基础英语教学的性质,建设与专业接轨、能够满足社会急需的国际化人才培养需求的大学英语课程体系.     

浅议大学英语教学改革

大学英语教学如何达到实际效果 ?如果满足 2 1世纪人才培养的需求 ?如何适应国际交往的需要 ?如何为经济服务 ?这是我们大学英语教师必须面对和思考的问题。笔者分析了大学英语教学的现状 ,阐述了大学英语教学改革的必要性 ,提出了大学英语教学改革的构想     

大学英语翻译教学的重新审视与定位

翻译人才的培养仅仅依靠外语专业的学生是很难满足社会需求的,大学英语翻译教学应明确目标、找准定位,通过后续课程的开设来改善其教学现状。大学英语翻译教学也应渗透翻译理论与技巧的讲解,同时还需培养学生的跨文化意识。通过对大学英语翻译教学的重新审视与定位发现,它是大学英语教学的重要组成部分,是培养＂专业＋外语＂型翻译人才的有效途径,应从大学英语教学的边缘走向中心。     

大学英语教学改革的最新动态研究

随着中国加入WTO,以及北京申奥的成功,社会对外语人才的要求越来越高。大学英语教学虽已取得了一定的成绩,但这些成绩与我国经济发展和改革开放深入的实际之间依然存在着巨大差距,为了满足新形势的需求,大学英语教学改革势在必行。     

转型期应用型本科院校“大学英语”课程改革相关问题及对策——以常州工学院为例

"大学英语"教学改革正逐步走向深化阶段。文章以常州工学院为例,通过分析该校"大学英语"课程改革中出现的问题,得出:应用型本科院校应该结合自身的办学理念、人才培养目标重新制定大学英语教学目标,开展切合自身发展的大学英语教学改革,以适应国家和社会对复合型人才的需求。改革实践表明任何盲目跟风、不结合学校和学生特点的改革最终是不会成功的。     

双语视角下的大学英语教学目标和语言环境构建

近十年来的大学英语教学改革一直在试图解决大学英语教学费时低效的问题。从双语的角度看,大学英语教学目标的实质是发展英语汉语双语,而双语的发展受到社会语言环境的制约。要根本解决大学英语教学费时低效的问题,需要正视和重视个人和社会双语语言发展的环境因素,尤其是语言使用的环境,通过构建有利于双语发展的语言环境促进大学英语教学目标的实现。     

多媒体网络技术促进大学英语教学

信息技术发展对语言教学产生重大影响。计算机辅助语言教学进入综合时代，然而，新技术能否发挥作用受制于诸多因素。本文分析了目前大学英语教学的现状以及多媒体技术在现代英语教学中的应用的现状，阐述了多媒体网络技术促进大学英语教学的思路、课程结构、以及用网络技术进行大学英语教学的展望。     

大学英语教学应重视语用能力的培养

语用能力的培养在目前大学英语教学中占有很重的分量，它关系到学生能否成功进行口语交流。从语言学的角度对当前大学生中经常出现的语用失误进行分析，并针对大学英语教学中的不同环节提出培养学生语用能力的对策，为现阶段的大学英语教学实践提供了理论依据。