论四维方法在提高军校大学生心理素质中的探索与运用

提高军校大学生心理素质是一项十分重要的工作。我们采用四维方法取得较好的效果。一是心理素质调查法,全面了解大学生的心理素质,使教育有的放矢:包括心理测试建档法、心理随访法和心理问卷法;二是心理知识教育法:包括课堂多门心理学的教学和举办心理健康讲座,系统地普及心理学的知识;三是心理咨询法,帮助大学生排除心理障碍;四是军人心理行为训练法,通过心理行为训练提高大学生心理素质。     

强化国防生培养中的思想政治教育

普通高校在学校相关部门和军队驻校选培办共同指导下,从强化国防生的政治素质教育、心理素质教育、构建高校国防生思想政治教育的新机制三个方面入手,让国防生掌握基本的军事理论和军事技能,夯实献身国防的思想基础,以达到《军官法》所要求的军人的基本素质。     

走军民融合之路,深化军人福利制度改革

从竞争、分工、社会适应性、标准确定、法制化五个方面阐述了走军民融合式发展之路是深化军人福利制度改革的必由之路,并指出深化军人福利制度改革的四项具体举措:一是建立以货币化为主,实物供给为辅的军人福利保障体系;二是以中央机关公务员作为参照系,以系数法确定军人福利标准;三是建立健全体现军人职业特点的津补贴体系;四是建立健全军人福利待遇的法律法规体系。     

民国时期的军人与烟毒

民国时期,嗜毒者众多,作为国家安全守护者的军人群体尤甚。无论平日还是战时,许多军人均少不了烟毒陪伴。这一不良嗜好不仅是一些军人群体走向衰亡的要因之一,也给国家、人民带来了许多危害。还原民国时期军人与烟毒的关系,对于加强新时期军队建设、提高军人思想道德品质无疑具有一定的借鉴意义。     

论挫折心理与军人犯罪

犯罪是阶级社会的特有现象,它存在于社会的各个领域。军人犯罪危害很大,影响极坏。本文从军人挫折心理产生的主要原因入手,深刻分析了挫折心理诱发军人犯罪的表现形式及预防挫折心理诱发军人犯罪的有效措施。     

军人自我形象审美认同调研

军人自我形象审美认同是指军人以自我为审美对象进行自我审美的现象与过程。采用自制的词汇表对488名军人自我形象审美认同进行考察,结果发现：（1）军人对自我理想形象的审美认同较高,其中对崇高品质美的认同最高,对崇高形式美的认同最低;（2）军人对自我现实形象的审美认同较低,其中对崇高体验美的认同最高,对崇高形式美的认同最低;（3）军人自我现实与理想形象的审美认同在崇高体验美与崇高品质美上差距较大;（4）参战经历对军人自我理想与现实形象审美认同的影响显著,而类别的影响不显著。本项研究表明,军人自我现实与理想形象的审美认同存在差异,参战经历是影响军人自我形象审美认同的一个重要因素。研究结果可以为信息化战争形态下的军人自我形象锻造提供理论与实证依据。     

论大学科技心理素质教育

科技心理素质是科技认知心理素质、科技社会心理素质的有机整体;科技心理素质是大学科学教育的重要目标之一;现代科学教育必须加强科技心理素质教育。     

当代军人价值刍议--在牺牲奉献中实现军人价值

本文的中心是“军人价值”，而“牺牲奉献”是实现它的方式。撰写本文的目的就是要弄明白，什么是“军人价值”，为什么要在牺牲奉献中实现军人价值，实现军人价值我们应该怎样去做。     

关于完善军人权益法律保护制度的研究

人民军队是捍卫国家领土主权和保护人民生命与财产安全的坚强柱石。军人作为社会的特殊群体,其职业特点决定了军人的合法权益有时难以得到及时有效的法律保护,直接妨碍和影响了军人权益的实现。本文立足于社会主义市场经济建设的现实,针对军人权益保护的立法与司法过程中亟待解决的关键问题作了深入探讨,认为尽快构建以《军人权益保护法》为核心的军人合法权益保护法律体系,对于我军正规化、现代化建设具有重要现实意义。     

学校心理素质教育过程论

心理素质教育过程是促进学生心理素质发展的过程,是学生自我建构和社会建构的过程.心理素质教育过程由判断鉴别、策略训练和反思体验三个基本环节构成.心理素质教育活动形式有机地整合于心理素质教育过程中,是提高心理素质教育实效性的基础.     

国内大学生心理素质研究综述

国内对大学生心理素质的研究主要从三个方面展开：一是对大学生心理素质的理论研究,包括对心理素质内涵、维度和结构体系的探讨;二是对大学生心理素质的测评研究,主要是对大学生心理素质量表的研究和对所编制量表的实证研究;三是对提高大学生心理素质的应用研究,主要通过心理干预或心理训练的方法优化大学生心理素质。国内对大学生心理素质的研究,在理论研究上取得了一定成果,形成并认同心理素质是多维度结构、受外部环境影响的一种内部心理特性的观点。但在测评和应用研究中还存在一些不足之处,主要表现为在实证研究中对心理素质概念使用混乱、测评工具不够完善、研究方法单一,尤其在本土化和跨文化研究中对心理素质的研究还有待加强和完善。     

超越世俗,走向崇高——浅析马晓丽《楚河汉界》人物成长叙事

军旅小说作为中国现代文学的重要组成部分,反映和平年代的军营和军人生活。军人奋发拼搏的历史,也是个人成长的历史。笔者从成长叙事入手,对比分析《楚河汉界》中两个主要人物性格心理的成长过程,关注当下军人生存现状,在超越世俗走向崇高的过程中,高扬永不言弃的现代职业军人高尚品格,彰显崇高的军人之魂。     

因为良心是一只眼睛

一个美国军人,侵越期间,在丛林中与一名北越军人碰个正着。北越军人虽然手持步枪,但却只是盯着敌方。出于军人的本能,美军首先向对方开枪。这是他与敌人第一次面对面地接触,也是他有生之年第一次杀人。他在倒毙军人的皮包中,找到一张合照,主角是这位被击毙的北越人,身旁有一位大约7岁的女孩,相信就是他的女儿。     

大学生心理素质的培养和训练研究

大学生心理素质问题关乎身心健康、学业成果和就业前景,优秀的心理素质,是成为优秀人才的必备条件,本文从心理素质概念出发,综合考量大学生群体心理素质现状,并根据相关问题分析其成因,提出科学自我认识、健全人格模式养成、情绪管理和良好的社交行为是培养良好心理素质的有效手段。     

中学语文素质教育应注重对学生个性心理素质的培养

语文素质教育在提高学生素质的教育中有着其他学科无可比拟的特殊作用和重要意义。语文素质是由语言、思维、智能、心理素质构成的。但在目前 ,研究者多着眼于语言、智能素质的探讨 ,而对心理素质特别是心理素质与其他素质的关系研究较少。本文着重从心理素质在语文素质中的作用、个性心理素质在心理素质中的作用及个性心理素质的养成等问题做了一些有益的探讨     

论大学生心理素质教育

心理素质是人整体素质结构的核心,是其他素质的基础。文章论述了在校大学生的心理素质状况,分析了影响大学生心理素质的各种因素,又强调了针对大学生进行心理素质教育的必要性,最后,提出了进行素质教育的一些方法。     

心理素质概念的内涵新探

心理素质是个体素质结构中的基础素质,心理素质教育也是素质教育中的一个热点问题。心理素质的新概念是:心理素质是个体人格的力量和强度。心理素质的强弱和好差可以从“抗压能力”(即挫折耐受力)和“抗拉能力”(即抗心理冲突能力或选择能力)两个方面进行理解。良好的心理素质主要包括理性的认知观念、恰当的情感调控、良好的性格特征以及健全的自我意识等几个主要方面的内容。     

试析大学生心理素质教育

心理素质教育是高校素质教育的重要内容,高校作为培养高素质人才的基地,必须高度重视大学生心理素质教育。针对目前大学生心理素质存在的问题,实施大学生心理素质教育应系统开设心理素质教育课程,建立学生心理健康教育档案资料库,完善符合学生实际的辅导员制度,积极组织大学生开展社会实践活动,广泛宣传和开展心理素质教育的工作,把心理素质教育渗透到各科教学中,加强教师心理教育能力的培训。     

心理素质与素质教育

心理素质一词随着国民素质教育的提出和实施已成为当今的一个热门话题。对于什么是心理素质 ,心理素质有哪些构成要素及心理素质与素质教育有什么关系 ,本文进行了探讨和研究     

高校心理素质教育初探

心理素质是认知心理素质、社会心理素质和个性心理素质三个要素的有机整体 ;本文阐述了心理素质在人的综合素质中的作用和地位以及心理素质教育在现代教育中的重要性和紧迫性 ;提出了加强心理素质教育的几点建议