利用网络资源培养成人英语自主学习能力

随着计算机辅助语言学习——CALL（computer-assisted language learning）和基于网络的外语教学——NBLT（network-based language teaching）理论的发展,如何利用多媒体网络技术来改革传统的英语教学模式,培养学生的自主学习能力成为新世纪大学英语教学改革的根本任务之一。文章从目前我国成人英语学习的现状和所存在的问题出发,依据建构主义学习理论,探讨如何利用网络技术和资源的优势来培养成人英语学习者的自主学习能力。     

利用网络培养学生自主学习的能力

国内外许多语言教学专家认为,语言是学会的,不是教会的。随着计算机和信息技术的发展,网络已经成为一种有效的学习资源。为此,作者通过自身教学实践,在利用互连网提高学生自主学习能力、充实教学内容、丰富教学手段、提高教学效果等方面进行了初步的探索。     

小学生英语自主学习能力的培养

英语是学会的,不是教会的。但在英语教学,尤其是小学英语教学中,教育者往往重视"教",而忽视"学"。培养小学生英语自主学习的能力,不仅是英语教学改革的关键,也是素质教育的目标之一。     

英语自主学习中感悟能力的培养

在英语教学界,围绕着教法与教材改革以及课程设置的问题,已取得许多可喜的研究成果,同时也还有许多问题有待解决.其中学习者在教师的指导下,转变传统的被动学习方式,主动、积极地去学习是最关键的.现代教学法强调,在课堂教学中教师不应是教学的中心,培养学习者的主动性和自主性是教学的主要目标.那么,在以学习者为中心的自主学习中,学习者自身的感悟能力又有着至关重要的作用.本文就怎样培养学生英语自主学习中的感悟能力,提出了自己的一点想法.     

大学生英语自主学习能力的培养

教育部《大学英语课程教学要求（试行）》明确指出：“要发展学生自主学习能力”。本文通过分析英语自主学习的内涵及其特征,说明培养大学生英语自主学习能力已经成为英语课程改革关注的一个焦点,也是实施素质教育中一个深层次的问题,其重要性和必要性都是不容忽视的,并对英语自主学习能力的培养策略作了一些探索。     

论大学生英语自主学习能力的培养

文章简要阐述了自主学习能力的内涵,同时,结合教学实践和效果,提出了提高大学生英语自主学习能力的4种途径——侧重元认知策略、以活动为载体、转变教师角色和改变传统的评价机制,以促进学生自主学习的发展。     

培养自主学习意识发展自主学习能力

发展自主学习能力,自主学习意识是关键。该文就如何培养大学生英语自主学习意识进行了探讨,并提出自主学习意识很少会自然产生,需要教师有计划、有步骤地训练和培养。     

大学生英语自主学习能力研究

从自主学习的概念出发,对大学生英语自主学习能力的概念做出界定,给出大学生英语自主学习能力要素模型,着重论述影响大学生英语自主学习能力的诸多因素,指出教师在培养大学生英语自主学习能力方面起主导作用。     

大学生英语自主学习能力研究

从自主学习的概念出发,对大学生英语自主学习能力的概念做出界定,给出大学生英语自主学习能力要素模型,着重论述影响大学生英语自主学习能力的诸多因素,指出教师在培养大学生英语自主学习能力方面起主导作用。     

元认知策略与高中学生英语自主学习能力的培养

自主学习的能力不仅影响到学生当前的学习,对其将来的发展也有着至关重要的作用。文章将元认知策略运用到学生自主学习能力的培养,探讨其意义和培养方法。     

论大学英语自主学习能力的培养

本文通过分析我国大学生英语自主学习能力的现状,指出了大学英语自主学习的重要意义,探讨了如何在大学英语教与学的过程中,培养自主学习能力,提高英语语言综合运用能力。     

试论大学生英语自主学习能力的培养

自主学习是一种学习方式,是学生管理自己学习的能力.它能有效地提高学习的质量、水平和效率,提高创新思维能力,进而对课堂教学起促进作用.教师应注重对学生自主学习能力的培养,为学生今后的生存发展与终身学习的需要打好基础.     

理工科新生英语自主学习能力的培养

通过对理工科专业大学新生的问卷调查,分析了他们缺乏英语自主学习能力的现状,并从五个方面阐述了培养这类学生英语自主学习能力的途径和方法.     

大学生英语自主学习能力培养问题探析

随着“以学习者为中心”的教学观点的确立,培养学生的自主学习能力越来越受到外语教学界的重视。阐述了自主学习的内涵、理论基础以及大学英语教学中培养学生自主学习能力的必要性,并就培养学生自主学习能力的举措作了探析。     

大学英语自主学习及其能力的培养

文章从自主学习的理论依据和必要性入手,探讨了大学英语教学中培养学生自主学习能力的有效途径。     

探析大学英语自主学习能力的培养

随着"以学习者为中心"的教学观点的确立,培养学生的自主学习能力越来越受到外语教学界的重视.阐述了自主学习的内涵、理论依据以及培养学生大学英语自主学习能力的重要性,并就培养学生自主学习能力的举措作了探析.     

关于大学英语自主学习能力培养的探讨

加强和重视大学生英语自主学习能力的培养,既是使大学生适应信息时代的要求,也是使学生真正适应自主、合作、探究的学习方法,达到英语课程标准学习目标的要求。自主学习是外语学习的关键,学习者最终能否成功地学好外语主要取决于其自主学习能力。培养学生英语自主学习能力,教师不仅要了解学生自主学习的重要性,更要全面认知和熟悉自主学习的基本内容及培养的途径。     

从教师角度谈大学生英语自主学习能力的培养

培养学生自主学习能力是英语课程改革关注的一个焦点,也是实施素质教育中一个深层次的问题。本文首先综述了自主学习的内涵及特征,论述了大学生英语自主学习的必要性、可能性,并从教师的角度探究了如何多途径地培养大学生的自主学习能力。     

大学生英语自主学习能力培养研究

自主学习是大学英语教学研究中的中心话题之一,而学生的自主性发展在很大程度上取决于教师的教学模式。调查发现,在从以教师为中心、依赖教参和现成的电子教案的教学模式向以学生为中心的自主教学转变的过程中,教师应该赋权于学生,课前要求学生自主备课,课上营造师生、生生的良性互动,课下进行教学反思和形成性评估,有效地帮助学生走上一条受益终身的自主学习之路。