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蔡晓兰 《福建论坛(社科教育版)》2006,(3):34-34
在《爱的教育》里,我看到老师与学生是朋友式的交往着。学生就是老师的孩子,哪个学生病了,老师是必定要去探望的,这是当老师的责任,不存在值不值得的问题。想起前几天,班级里的兴年手断了,我买了些水果准备和班委们去他家里探望。还没去之前,学校里的其他老师就在旁边泼冷水:“去干什么呢?根本就不值得那么关心学生,他们都是忘恩负义的人。假若你不再教他们了,在路上碰了面,叫你一声‘老师’都是妄想。再说,每逢有学生病了,带他们去看完病,有几个会对你说声‘谢谢’?又有几人会还给你钱?”我颇不以为然,我去看望学生,因为我是他的老师, 我想知道他过得好不好,我只想让他知道我很关心他,全班同学都在为他着急,希望他早点好起来,仅此而己,此外,我并没有过多的想法。 相似文献
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带完初三再带初一,就觉得初一的新生简直太小了,和小学的孩子一样。一方面,身体上不成熟,多数同学稚气未脱,个子非常矮小;另一方面,心理特别不成熟,什么都不懂,鸡毛蒜皮的事他要找你来断个是非分明。学习的事也要手把手地教,预习、复习……他们根本不会做。虽然每天上课基本可以在老师的控制下达到要求,但是早读和晚读总不能让我满意。 相似文献
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张峰山 《太原师范专科学校学报》1999,(1)
1960年8月金秋的一天,我怀揣太原师专的录取通知书坐火车从乡下来到省城。在灯火辉煌的火车站,我被迎接新生的老生用一辆小平车拉着行李,穿街过巷来到了位于上马街的师范专科校园。校园处在师专附中(现进山中学)西北的一隅,是一个由几排平房组成的小院屋,因为专科部也就不大,班不过六个,人不满三百。没有教学楼,教学楼是附中的;没有操场.操场也是附中的;一切与想象中的大学相去甚远。就在这个不像大学的校园里,我和我的同学们度过了两年的大学生活。我是学中文的,编在中文班,班主任是和我们年龄差不多的王印发老师,王老师… 相似文献
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汪玉洋 《青春男女生.妙语》2009,(7)
那天,我刚到家。妹妹打电话来,她哭了,哭得很伤心。我忙问她怎么了。她哭着说:"今天学校生活课老师做调查问卷,要求回答父母的生日和他们的喜好,我一项也没答出来……"放下电话,忽然想起,我也是大致知道母亲的生日在三月,而具体的日期并不晓得。父亲的生日呢?根本不知道。不知怎的, 相似文献
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郑玉贞 《福建论坛(社科教育版)》2006,(6):39-40
几年前,区教育局开展城区学校与乡下薄弱学校结对子的活动,我们学校与洋西小学结成了对子。作为帮扶校,首先给洋西小学买一些教具、送一点学习用品、抬去一台电视机之类的资助。当然,更重要的是派去城里的老师给他们上一节示范课,名日送课下乡。我就是 相似文献
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