数字化网络显微互动教室在医学形态实验教学中的使用和管理

“数字化网络显微互动教室系统”应用于医学形态实验教学中,能有效地进行师生互动教学,方便各种多媒体课件的使用,具有开放性和可扩展性,能提高医学形态学科的实验教学效率,是形态学实验教学的重要手段和发展方向,应加强对其的使用和管理。     

开展数码互动教学，提高病理教学质量

病理实验教学是病理教学中的关键，建立数码互动实验室．在实验课中开展数码互动教学，创造师生共同参与的互动交流环境，可达到教学相长、提高教学质量的目的。互动教学将成为病理教学的重要手段。     

多元化病理学实验教学模式的探索与实践

通过使用显微数码互动系统,引入案例讨论,发挥课程中心平台和生命形态科学馆作用,开设第二课堂等措施改革病理学实验教学,构建多元化的病理学实验教学模式,弥补传统教学的不足,促进病理学教学质量的提高。     

显微数码互动教室管理及维护的体会

显微数码互动教学教室管理和维护有自己的特点。通过结合本学科特色．采用现代信息新技术，应用先进管理方法和手段．探索了提高显微数码互动教室维护水平的方法．以增强实验教学的效果。     

动物繁殖学实验教学中存在的问题与改革措施

《动物繁殖学》是畜牧学一级学科重要的专业基础课程之一，主要讲授动物繁殖理论、技术、管理和繁殖障碍等基础知识和研究进展，理论教学和实验教学同等重要。在实验教学中，目前存在的主要问题，一是“随堂实验加实习周”的教学模式缺乏系统性；二是以“模仿型”实验为主，不利于学生自主实验能力和创新能力的培养；三是教学手段与方法单一，不能满足学生全面学习的需要。为此提出如下改革措施：改革实验教学模式，提升学生在实验教学中的主体地位；增加探究性实验内容，让学生尝试实验设计，培养学生实践创新能力；借助网络和数码摄影等现代化教学手段，进行直观及仿真教学，提高实验、实习效果。     

Motic数码显微互动实验室在病理学实验课教学中的应用

Motic数码显微互动实验室,把现代信息技术融进了高等教育的课堂。在师生共享清晰图像的同时,还有语音系统相互交流,存贮图像信息和通过网络系统实现图像和资讯的异地共享等功能。在病理学实验课教学中,一方面消除了师生之间在显微图像上的沟通障碍,充分实现师生互动,另一方面使教师迅速而有效地对全体或个别学生给予指导或帮助,还可发挥计算机强大的图像处理和保存功能,为病理学实验课教学提供了高效率的教学和沟通手段。     

“课堂师生互动”教学方法的探索与实践

文章调查大学生对现有教学方式、授课学时等的看法．并开展课堂师生互动的教学实践，改变单向授课方式，培养学生自主学习能力和创造能力。结果显示，在教学手段上，大学生更希望板书与多媒体相结合的教学方法，80％～90％的大学生对授课时仅用板书。或仅用多媒体作为辅助教学手段持不满意态度；100％的大学生认为实行课堂教学师生互动教学方式有必要：90％的大学生希望压缩现有授课学时，增加师生互动的时间。通过本次课堂师生互动的教学实践，大学生们给予了较高的评价，认为开展师生互动可增强自身综合素质，提高学习能力和表达能力，扩展知识面，增加学习兴趣和拓宽思维空间，由被动学习转为主动学习及加强师生之间的沟通。     

机械原理教学方法和手段的改革与实践

为满足科技与经济社会发展不断变化的要求,培养高素质的工程技术人才,提高机械原理的教学质量,提出了在教学方法和教学手段上改革的具体实施方法,旨在注重师生互动,加强工程实践,重视实验教学,优化教学过程,最大限度地调动学生学习的积极性、互动性、参与性和创造性.     

以人为本的交互教学与实践

为适应新《大学英语课程教学的要求》,建立以学生为中心的课堂互动新模式。本文以建构主义、人本主义为理论依据,主要探讨课堂互动中的师生互动和人机互动两个方面。教师作为重要的中介者,能激发学习动机,使用超媒体、计算机等现代化教学手段,提高学生的兴趣和记忆力,优化大学英语课堂教学。     

基于数码显微互动系统之高校创新型植物学实验教学体系构建研究

基于当前国内最先进的数码显微互动系统,进行了新时期高校创新型植物学实验教学体系构建的初步研究.该实验教学体系以Motic数码显微互动教学系统为平台,在植物学实验教学内容、教学方法、显微图像获取及分析、课程考核方式等方面对传统高校植物学实验课程教学体系进行了根本上的改进,实现了植物学实验教学过程中师生实时交互的现代化教学模式,可以大大提高我国高校植物学实验课程教学水平.     

真彩色图像处理系统在血细胞教学中的应用

为了解决血细胞种类繁多,形态多变的教学难点,作者研制了真彩色血细胞显微图像计算机处理系统,为诊断学、内科学等老师带教血细胞形态学提供了新手段．１ 真彩色显微血细胞图像计算机处理系统组成 该系统由生物显微镜、计算机、摄像机、图像采集板、打印机和显微图像处理软件等组成,把计算机的最新“多媒体技术”应用于细胞形态学领域．２ 真彩色显微血细胞图像计算机处理系统在细胞形态学带教中的应用２．１ 同步显示 外周血片、骨髓图片及细胞化学染色等在生物显微镜下的清晰图像能在计算机显示器上同步显示、同步观察．这一特点大大…     

人体形态学实验教学改革的实践与思考

目的　探索人体形态学实验教学。　方法　编写统一实验教材,应用立体式、多层次教学方法,采用多媒体课件、显微摄像闭路电视示教、录像、切片及大体标本观察等手段进行实验教学。　结果　学生的动手能力和全面地、连续地、动态地分析解决问题的能力得到加强。　结论　教学改革在形态学实验教学显示了强大的生命力。     

以数字化测图技术为背景的测量学课程实验教学的再思考

以宿州学院测绘专业的测量学课程实验教学为例，对目前测量学课程实验教学现状进行了分析，认为目前测量学课程实验教学内容存在两大问题：一是以传统光学仪器为中心，学生实践能力的培养在教学中没有得到强化；二是教学中，没有充分体现数字化测图技术的应用。为此，构建了以数字化测图技术为背景的测量学课程实验教学内容：在掌握传统光学测量技术的基础上，重在全站仪、GPS为中心的数字化测图技术的应用，强调学生实践能力的培养。     

基于应用型人才培养的大学物理实验教学的思考

在应用型人才培养中,大学物理实验教学存在诸多问题,如教学内容陈旧、教学方法落后,再加上课时的缩减,使其无法在应用型人才培养中发挥应有的作用。因此,必须转变教学理念,更新教学内容和教学方法。根据应用型人才培养的目标和要求,对大学物理实验教学的作用进行重新定位;结合各应用型专业的特点对实验内容进行优化重组,实施模块化教学;充分利用计算机网络技术组建仿真实验平台,供学生预习、复习和师生间交流互动,从而提高大学物理实验教学的效率和效果。     

中等专业学校化学实验教学的探讨

中等专业学校化学实验教学的探讨唐北学化学是一门以实验为基础的学科，实验教学是化学教学的一个重要组成部分，搞好实验教学也是提高化学教学质量的一个重要手段。加强中等专业学校化学实验教学，不但能帮助学生掌握化学基本概念、基本理论和基本知识，培养学生观察问题...     

“问”的学问——数学课堂提问技巧

教学是师生交往、互动发展的过程，而课堂提问则是培养学生运用准确的数学语言表达思维的过程和结果、学到新的知识、培养学生的探索和创新精神的一种重要教学手段。精心设计课堂提问，可以激发学生的学习动机，沟通师生之间的情感交流，加速信息反馈，有利于科学思维方法的形成。提问内容和方式的选择应由数学内容和学生心理活动的特点决定，体现出知识的系统性、教学过程的层次性和对学生的启发性三个主要方面。     

现代信息技术在数学教学中的应用

随着计算机的日趋普及和计算机技术的飞速发展，以计算机技术和网络技术为核心的现代信息技术已在课堂教学中得以广泛的使用。将现代信息技术应用于数学教学，有利于实现教学内容的呈现方式、教学方式、师生互动方式的变革，使教学的表现形式更加形象化、多样化、可视化，组织形式更加灵活多样，使学生的学习更加积极主动；     

亲近信息技术 拓展创新之路

《基础教育课程改革纲要》明确指出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用．促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革。”现代信息技术包括多媒体技术、通信技术、网络技术和虚拟现实技术等。人们在教学领域运用的信息技术。一般指多媒体技术和计算机网络技术。它集图像、声音、文字、动画和影视资料于一身，已成为辅助教学的重要手段，并深受广大教育工作者的重视和欢迎。素质教育的核心是培养学生的创新精神和实践能力。     

在互动学习中求生动

新课程把教学过程看成是师生交往、积极互动、共同发展的过程。把教学的本质定义为交往,是对教学过程的正本清源。没有交往与互动,信息只发不收,就不存在学习。只有师师、生生、师生之间积极的交往互动,才能充分发挥师生、文本的学习资源,形成高效的数学学习。在自主的前提下互动数学学习是一个动态的过程。《数学课程标准》在关于课程目标的阐述中,首次大量使用了“经历(感受)、体验(体会)、探索”等刻画数学活动水平的过程性目标动词。要求我们“向学生提供充分从事(观察、实验、猜测、验证、推理与交流等)数学活动的机会,帮助他们在自主…     

本科院校岩土工程专业英语教学改革探讨

总结本科院校岩土工程专业英语教学中出现的主要问题,如课程不受重视、教学不能与时俱进、学生学习积极性不高等。针对这些问题,提出改变教学内容,增强课堂师生互动,加强提问和讨论,合理使用多媒体,积极利用网络资源,改变考核方式等手段,提高学生的岩土工程专业英语能力。