如何引导学生提问

科学家爱因斯坦说过:"提出一个问题往往比解决一个问题更重要".意识到问题的存在并提出问题,是创新学习很关键的一步.然而,在实际教学中,有部分教师由于没有抓准提问的契机,或者不懂提问艺术,出现了不少提问的误区.     

引导学生有效学习数学

新<数学课程标准>十分重视学生数学素养的培养.所谓有效学习是指学生获得具体进步或发展的学习,这要求我们的数学教学应以学生为主体,充分发挥学生的潜能,调动学生的积极性和主动性,学会思考、学会交流,感受数学与生活之间的密切联系,体验成功的快乐,实现有效学习.     

如何引导职高学生在学习英语中过程有效改错

鉴于职业学校的学生在学习英语的过程中的茫然,老师批改后的作业,他们根本不屑一顾,因此在教学中,总结了以下几点,如何去引导他们改错。     

如何引导学生主动学习

学生的主动学习,是在教师的指导下表现为"愿意学、喜欢学,相信自己能学好"的情感,积极参与、敢于质疑问难的意识,独立思考、不怕挫折的精神.严谨、诚实、勇于创新的品质和良好的学习策略和学习能力.学生有了主动学习的意识,就能摆脱"教师强迫学生学习"的局面.     

如何引导学生主动写作

常言说:"熟能生巧."中学生要想提高作文水平,就得多写,要善于主动练习写作.什么是主动写作呢?主动写作指的是先有写作的愿望,然后进行写作.例如:日记、周记、书信、读后感,计划,总结、报告等.这一类"文章"一般是已经有了想写的内容,只要根据需要去写作就可以了,而不用考虑去"写什么"的问题.     

如何进行企业有效管理创新之我见

随着我国现代社会经济的进步及发展,如何加强企业管理创新,是提高企业竞争力及顺应社会经济体制的转轨,这也是企业获得生存及发展的立足之本,管理创新在企业管理中具有一定重要性,创新是现代企业持续发展的动力和源泉,企业管理创新对企业的发展有着极其重要的意义,本文针对如何进行企业管理创新进行了分析论述,仅供参考。     

浅谈班主任如何引导自卑学生

本文探讨了学生产生自卑心理的原因和班主任应如何做好自卑学生的思想工作,帮助他们超越自我.     

如何引导学生积极学习立体几何

立体几何担负着培养学生空间想象能力,进一步发展逻辑思维能力的重要任务,是数学教材中的一大难点。说它是难点主要有以下几个方面(1)空间想象能力要求高,立几的主要特点是借助图形进行抽象思维,要求学生能正确画图、识图,在这个过程中要求学生有较高的空间想象能力;(2)逻辑推理的能力要求高,在一些证明题中要求学生能利用已知,在充分认识图形的前提下,选择适当的证明方法,进行有理有据的逻辑推理;(3)空间与平面图形之间转化能力要求高,要求学生将三维     

如何引导学生适应大学生活

刚步入大学的青年是一个相对特殊的群体,无论在环境上还是心理上都需要接受改变。在这个过渡期学生会产生许多的不适应现象,大学教育工作者必须正确地看待这些问题并找到其解决方法。     

浅谈如何引导学生英语入门

英语是当今世界主要通用语言,教师引导学生入好门,七年级是关键,七年级(上)的第一学月是关键的关键,抓好起始教育,引导七年级学生正确入门是教学目标任务的重中之重.把握学生特点,丰富理论素养,创造生动氛围,给学生留下终身深刻的“英语印象”.     

如何引导学生积极学习立体几何

立体几何担负着培养学生空间想象能力,进一步发展逻辑思维能力的重要任务,是数学教材中的一大难点.     

如何引导学生进行探究性学习

探究性学习课程,注重培养学生的独立思考、自主学习的能力,教与学的重心不再仅仅放在获取知识上,而是转到学生学会学习,掌握学习方法上,使被动的接受式学习转向主动的探究性学习,强调学生学会收集、分析、归纳、整理资料,处理反馈信息等探究过程.这一课程的开设,对于培养学生的创新精神和实践能力,完善学生的基本素质具有重要意义.     

浅谈如何引导学生正确利用网络

中学生可以从网络获取丰富的知识和信息,也会因沉迷于网络而严重影响学习、生活。如何引导学生正确利用网络,是每一位德育工作者面临的重大课题。     

如何引导学生积极参与数学课堂活动

美国数学家哈尔莫斯指出"学习数学的唯一方法是做数学"."做数学"就是运用数学知识和方法从事数学练习和解决问题的实践活动.     

引领学生演绎真情实感——有效思想品德课堂之我见

老师引领学生演绎真情实感,实现有效思想品德课教学,是课堂教学改革之必然。老师如何引领学生演绎真情实感,达到有效的思想品德课堂教学?成功导入是达成有效思想品德课堂的第一步,独特魅力的教学语言是有效课堂的媒介,科学的核心载体是达成有效课堂的渊源,融洽的师生关系,是达成有效课堂的磁场。