学前儿童家长教育需求及满意度调查研究

学前教育是教育体系和终身学习的开端,学前教育的发展质量与层次直接关系着亿万幼儿的成长与成才,与每个家庭的切身利益息息相关,关系着祖国与民族的明天。为了调查家长对学前教育的需求及满意度,采用自编学前儿童家长教育需求及教育需求满意度问卷,对随机整群抽取的四所幼儿园的195名幼儿家长进行了调查研究,结果发现:首先,学前儿童家长教育需求总均分为4.200,学前儿童家长教育需求满意度总均分为4.306。其次,小中大班儿童家长教育需求与教育需求满意度之间呈显著正相关(P均<0.01)。最后,幼儿班级、便利性服务需求、教师职责需求均进入回归方程,对学前儿童家长教育需求满意度有显著预测作用。结论:第一,学前儿童家长教育需求及满意度所得均分较高,处于中上水平;第二,学前儿童家长教育需求越高,其教育需求满意度越高;第三,家长满意度受到幼儿班级、便利性服务需求和教师职责需求因子共同影响。     

反思教育产业化

关于教育产业化,理论界意见并不统一,但教育产业化进程在加速已成客观事实,关注教育产业化势在必然。论文从经济学角度对教育产业化进行论述,指出教育产业化的政策出台存在理论准备不足、教育产业化的载体不完全具有企业的性质、教育产业化的效果与初衷并不吻合、教育产业化会带来一些消极的社会效应,最后对教育产业化的适用条件进行了粗略探讨。     

产业转型视阈下高校创业教育需求特点及影响因素研究——基于渝蓉高校的调查实证分析

基于渝蓉两地高校调查样本,采用因子分析与SEM方法对产业转型背景下大学生创业教育需求的特征及影响因素进行实证研究.结果表明:产业环境预期与社会环境感知是影响大学生创业教育需求的两个主要因素,两个主要影响因素的总体效应分别为0.814和0.631,而大学生的人格特质、在校经历等因素处于相对次要之位;大学生创业教育需求影响因素具有分层性,相对于低年级学生而言,高年级学生创业教育需求对“环境”的反应更敏感;大学生对创业教育的需求主要体现为“实践性”“实用性”“早期性”等特点.基于此,提出构建产业链创业教育体系、搭建“双杆两翼”创业教育机制、加快教育供给侧改革、建立创业教育平台等政策性建议.     

高等教育的需求及相关影响因素的分析

社会经济的发展 ,要求扩大高等教育的规模 ,社会对高等教育的需求也不断增长 ,高等教育个人(家庭 )成本分担的比例、社会经济的发展水平以及民族的文化传统、习俗等都会影响到高等教育的有效需求。     

我国高等教育的需求和供给分析

1999年政府作出高校扩招的决策,不只是以“教育拉动经济”需要的一种政策手段,而且有更深的原因,本文从高等教育需求的分析入手,指出我国目前以及今后城乡居民对高等教育的需求是非常旺盛的,这是高校扩招的现实的微观基础,文章还从增加高等教育供给对经济增长的作用、影响高等教育供给的主要因素以及增加高等教育供给应注意的问题等方面对高校扩招作了进一步分析。     

人口快速老龄化对中国教育供求关系和教育发展的影响

教育扩张是现代国家应对人口老龄化带来的劳动供给和经济增长冲击的重要政策思路，然而在人口快速老龄化的形势下，教育扩张的政策空间和实施效果必然受到人口结构变化的影响。1990年以来，中国人口少子老龄化进程加速了教育供求矛盾的转变。一方面，少子老龄化进程直接导致全国各级学龄人口规模在过去30年间下降三到五成；另一方面，快速的人口老龄化进程导致劳动供给结构性短缺，进而对学龄人口的教育活动产生挤出效应。在这一背景下，大规模的高等教育扩张加剧了教育资本市场回报率的扁平化趋势，导致有效教育需求进一步受到抑制。近年来，全国每年有数百万新增劳动力在高中及以下阶段结束教育、进入劳动力市场。这些现状表明，有效需求不足已成为当前制约我国教育资本高效积累的关键“短板”。提高教育资本积累的效率和质量，需要阻断新增人口中低教育资本的生产和再生产机制，从巩固和培育有效教育需求、提升教育质量和吸引力等方面着力，切实推动各级教育有序、高质量和充分发展。     

面向2010年江苏高等教育需求的分析

本文主要从教育经济学的角度 ,并根据江苏经济社会发展趋势 ,分析了江苏个人、厂商和社会未来 10年对高等教育需求发展的基本趋势 ,提出了未来高等教育总需求中 ,个人、厂商和政府需求的基本格局     

论高等教育市场的特殊规定性

现代市场经济的某些因素和机制决定了高等教育具有市场性质,高等教育市场在内容和功能上具有特殊性：其生产过程体现为人的教育即劳动力再生产过程;学校是市场运行的主体,但消费者学生也具有主体性,它是一种双向市场,即卖－卖市场;以社会效益最大化为追求原则,等等,高等教育市场由教育资源,教育产品,教育消费,教育生产构成。培育高等教育市场要采取刺激需求,加大投入,增加消费等措施,使高等教育市场可持续发展。