大学英语教学中一个不容忽视的问题——阅读速度的培养

目前大学英语教学依然把阅读能力的培养摆在非常重要的位置,但作为阅读能力重要组成部分的阅读速度并没有得到足够的重视。笔者通过数据分析,阐述了培养阅读速度的重要性,并结合教学实践体会,分析了影响学生阅读速度的因素,最后提出了针对阅读速度训练 的建议。     

浅谈高中学生英语课文阅读能力和技巧的培养

阅读能力是一种语言的综合能力。它包括两部分:阅读的速度和理解的准确程度。因此,阅读教学的主要目的就是培养学生能以最快的速度以及较高的理解程度进行阅读。要培养和提高学生的阅读速度和能力首先应该培养学生良好的阅读习惯,如默读、限时阅读、整体阅读等。教师应该设置不同的阅读问题和课堂活动,给学生提供大量的阅读机会和明确的目的去阅读。阅读教学应该侧重于培养学生的各种阅读技能,如略读、跳读、精读、泛读、抓关键词和主题句、猜测词义等。     

英语阅读速度与理解率的实证研究

通过实验论证了英语阅读速度与理解率之间的关系,实验结果表明:阅读速度可以在一定范围内提高.阅读速度提高后,学生会更注意文章大意而忽略细节,而阅读能力强的学生单词辨认能力更强.此外,不能忽视泛读,只有增加阅读输入量,才能提高阅读速度,从而最终提高英语水平.     

提高英语阅读效率的方法

本文从阅读速度和阅读理解能力两方面探讨了提高英语阅读效率的方法,并且指出在选择阅读方法时,应充分考虑阅读目的和阅读材料的类型,才能更好地提高阅读效率。     

我国学生英语阅读速度过慢成因分析

阅读速度过慢这一问题在我国英语学习者中普遍存在。它很大程度上制约了阅读量、阅读面的扩大 ,从而直接影响英语水平的提高。语言与文化知识不足及心智成熟欠缺导致的阅读障碍、不良的阅读习惯、阅读策略与技巧的缺乏、有失偏颇的教学方法是造成英语阅读速度过慢的主要原因。     

提高中学生英语阅读能力之我见

衡量学生英语阅读能力的指标有两个 :阅读速度和阅读质量。提高学生英语阅读理解能力的关键 ,是如何在教学中指导学生在这两个方面齐头并进。     

谈英语阅读如何利用上下文线索

阅读要求阅读效率,它包含阅读速度和理解正确率。而阅读速度一直是限制着许多英语学习者的一大障碍,本文 主要介绍并分析了在英语阅读中如何利用上下文线索来提高阅读速度,从而提高阅读效率。     

英语阅读理解技巧

英语教学的目的是培养学生在口头和书面运用英语的能力,其中侧重培养阅读理解能力。阅读能力包括阅读理解的程度和阅读速度两方面。要提高阅读能力必须不断完善语言能力并掌握一些阅读技巧。     

浅谈提高英语阅读能力

本文指出学生综合运用英语阅读能力的重要性,并提出提高学生英语阅读能力所采用的方法。经过教学实验证明,如果学生掌握了一些阅读技巧,就会提高阅读速度和阅读理解能力。     

英语专业泛读课教学与解词技巧培养

通过一年教学实践 ,发现学生的阅读理解能力和阅读速度主要受制于词汇量的大小。并对如何培养学生掌握解词技巧 ,扩大词汇量 ,最终达到提高阅读理解能力和阅读速度进行了探讨     

提高阅读效率方法摭谈

阅读心理研究结果表明,一般人的阅读速度远远低于思维速度,要提高阅读效率还具有极大的潜力.提高阅读效率当然不只是个单纯提高阅读速度的问题,它涉及到阅读速度、效率、理解率等多方面的因素.     

论英语教学中阅读能力的培养

提高阅读能力是英语教学的主要任务之一。阅读速度和理解率是评价学生阅读能力的主要标准,同时也是英语教学的重点和难点。要卓有成效地提高阅读速度和准确率,应准确把握学生的现状,选好难易适中的教材,积极改进教学方法,引导学生纠正不良的阅读习惯,养成科学的阅读习惯。     

阅读速度与词汇量的关系

阅读是语言学习的主要环节。阅读速度是阅读能力的一个重要方面。本文概述了词汇量对阅读速度的影响 ,简要介绍了一些需要注意的问题     

提高大学生英语阅读能力及阅读速度探讨

有效地提高学生的阅读速度以及培养学生的阅读能力,是大学英语教学中的一个非常重要的环节.阅读能力和速度提高了,学生才能更广泛地接触语言材料,从而更好地吸收和掌握语言.快速阅读的技巧,需要通过一段时间的训练才能掌握.快速阅读材料的内容、篇幅、难易程度、练习形式等也需作妥当的安排和选择,才能取得预期效果.     

学会不查字典猜测词义

准确地猜测词义对提高阅读的速度和加快对文章的理解有着重要的意义。要想提高阅读速度,不能一遇到生词就停下来查字典,这样不仅影响阅读速度,而且不利于良好阅读习惯的培养。     

民办高校英语专业阅读课优化教学探讨

由于受到传统的阅读教学方法和教学理念的制约,民办高校英语专业阅读课还存在着诸多问题。主要表现为教师的教学方法陈旧,缺乏对新理论新方法的研究,学生阅读速度较慢,缺乏阅读技巧,阅读的质和量都存在不足。解决这些问题的主要措施是:摒弃"一言堂"教学,鼓励学生"自上而下"阅读,培养跨文化意识;课堂教学中增强语篇教学,培养学生的语篇意识;实施任务型教学,有意识地进行快速阅读速度训练;加强阅读策略教学,注重推理分析的阅读过程;运用多种教学资源进行阅读教学,扩展学生的阅读视野。     

速读、篇章与阅读教学--低年级学生阅读能力的培养

英语阅读课是国家教委规定的专业主干课。其目的在于培养学生的阅读技巧,提高阅读速度,扩大词汇,增加知识面。一句话,阅读课的目的在于培养并提高学生的阅读能力,即主要是阅读的速度和理解力两方面。但,由于一些原因,现在我国的阅读教学在很多方面都存在问题。如普遍来看学生的阅读速度慢,理解准确率也不高。这种情况尤其普遍存在于低年级学生当中c根据笔者这几年的教学经历,本文拟从篇章和速度两方面来谈低年级学生阅读能力的培养c一、英语快速阅读能力的培养快速阅读以快为核心,以扩大阅读量为要任,以获取各种信息为主要目的,…     

少数民族院校英语专业阅读策略教学研究

研究阅读策略教学对民族院校英语专业学生阅读理解和阅读速度的影响,同时验证策略教学是否能够实现《英语专业教学大纲》规定的＂阅读速度和理解并重＂的教学目标。课堂策略培训结果显示,策略培训能有效提高学生的阅读理解和阅读速度,从而提高他们的阅读效率。     

谈学生英语阅读速度的训练

阅读是获得情报信息最简便的方法之一 ,大量的信息都是从阅读中获得的。通过阅读来进行交流已成为现代社会发展的一种趋势。可以说未来社会的发展在很大程度上已取决于通过阅读来进行交流的能力。有效的阅读措施 ,如计时、限时、讨论、讲解等 ,良好的阅读习惯 ,如正确的阅读方式、略读等 ,对提高学生的阅读速度和理解水平是非常重要的     

问题与外语阅读

问题在阅读中不仅具有测试功能，同时还具有提高阅读速度和阅读效果的功能。本文就阅读和阅读教学中存在的问题探讨了问题与阅读的关系，论述了问题对于阅读的重要意义。