从科研视角看地方高校与区域经济——以广西为例

21世纪是知识经济时代。作为后发型的省区,广西不可避免地要迎接这一时代的挑战。广西需要依靠以知识生产和科技创新为重要职能的科研院所、高校的科研水平和研究成果对知识经济的贡献。因此,如何引导高校对自身教学科研的定位、如何引导高校科研面向经济发展的自觉性和协调地方政府、高校与企业三者之间的互动关系也是一项关系到广西能否在知识经济的浪潮中实现社会经济大发展的历史性课题。文章通过阐述广西高校科研在区域经济发展中的作用,分析高校为区域经济服务的得失,尤其是深入探讨高校科研与区域经济发展的不适应性及其原因剖析,从而提出适应时代发展的建议性对策。     

广西桂中经济区高等教育与经济互动发展探析

广西桂中经济区经济发展的基本趋势,决定其人才需求主要为本地支柱产业所需的专业技术人才,高技能人才,城市管理人才和现代化、国际化、职业化的企业管理人才,然而目前该区的高等教育除层次结构能较好适应区域经济发展的要求外,发展规模和专业结构均不能很好适应区域经济发展的要求。要推动高等教育与经济的良性互动发展,广西桂中经济区应建设高水平区域性应用研究型大学;以高职教育为侧重点,进一步扩大高等教育规模;适应区域产业结构调整要求,优化高等教育专业结构;提高高校人才培养质量和社会服务能力。     

区域政府的制度供给与区域经济发展

区域经济以企业、家庭、区域政府(公共机构)为主体。在经济转轨和统筹区域发展的双重约束下探讨区域政府的制度供给对区域经济发展的影响有重要的现实意义。不同类型区域政府由于利益导向差异导致区域制度供给差别,进而一定程度上影响区域经济发展质量。     

中国地区经济发展中的地方政府竞争类型分析

中国分权化的改革推进了地方政府独立利益主体地位的形成并引发地方政府竞争。地方政府竞争类型主要体现在中央政府、地方政府和辖区企业之间。与中央政府的博弈主要体现在区域制度、区域增长和区域管理权限上,地方政府之间的竞争体现为流动性要素和制度、政策上的博弈,与辖区企业的博弈则体现为权责之争。三种类型的政府竞争对地区经济发展均产生双重作用。     

区域经济中高校与企业产学研合作模式研究

区域经济的产学研开展,要根据本地区的具体情况实施。需要由政府、企业、高校共同建立配套的制度,充分利用地方高校在区域中的影响力,建立与企业良性互促的合作模式。     

浅议新形式下广西高校人才培养

广西人才总量不多,总体素质不高,不能满足广西经济发展和社会发展需要.区内普通高校专业设置的种类结构、地域结构和数量结构不合理,不能解决广西人才需求存在的问题.因此,有必要对广西高校人才培养中存在的问题进行改革,以五大经济区域为蓝图,依托地区经济、科技发展和社会需要,增设急需专业,增加急需人才数量,培养出广西经济社会发展所需的人才.     

区域经济视角下地方高校发展方略思考

地方高校承担着为区域经济发展培养各类人才的重任.地方高校要从区域经济发展的实际需要准确定位为起点,立足市场以服务区域经济发展为归宿,构建地方高校和区域经济一体化发展机制为线索,从而实现地方高校与区域经济的全面协调可持续发展.     

面向地方经济发展的人才培养模式研究

通过阐述地方经济发展中的人才政策、现状与高校人才培养存在的问题,主张从创新办学理念和质量观、创新专业设置、创新课程体系丰富教学内容、创新人才培养模式、强化师资队伍建设、强化实训基地建设、强化创业能力培养、强化创造性人格培养等方面加强人才培养,以达到区域经济发展所需的应用型人才。     

高校本科应用性人才培养模式和区域经济的嫁接

从高校本科应用性人才培养模式和区域经济嫁接的必要性入手,通过分析二者嫁接的内涵与特点,探讨了应用性人才培养与区域经济实现优良＂嫁接＂的途径和方式,学校要在专业、人才、成果的应用性上做足文章,地方政府要宏观指导和科学管理,构建校企合作、交流和互动机制,以期通过对应用性高级人才的有效培养,服务区域经济发展,实现学生发展、学校发展和区域经济发展的＂共赢＂。     

高等学校学科专业结构改革机理与路径选择

本文旨在深入研究高校学科专业改革调整的一般规律与国内外最新实践经验,着重分析高等学校学科、专业结构、课程设置与职业需求的关系,认为专业结构调整应该变计划导向为市场导向,改革沿袭已久的“职业-专业-课程”路径,从高教课程设置这一基础和“源头”上调整专业内涵,把课程设置的创新、改革、调整作为专业调整优化的优先考虑因素。提出符合高校学科专业调整发展规律并适应经济社会发展需要的未来一个时期高等学校本科学科专业结构改革、调整、发展的基本思路,为政府主管部门和高校的有关决策提供理论依据。     

高校科技与地方经济发展的关系及融合路径探析

经济新常态下,高校科技作为服务于当地经济发展的重要形式越来越受到重视。从新常态视角入手,借鉴当代欧美国家高校科技服务当地经济发展和培养创新创业人才的成功经验和特点,结合互动创新理论,分析高校科技与当地经济在实际对接过程中大学、企业和政府中存在的问题,指出高校科技要以服务发展当地经济为主,高校科技与当地经济的合作要从资源、人才的互补式合作转为双赢的创新发展合作模式,形成激励机制,并从制度、组织和环境三方面提出新常态下高校科技与当地经济发展对接的路径。     

高等教育与经济发展适应性研究——基于对浙江省本、专科毕业生就业率的分析

浙江省近年来高等教育发展步伐很快,但其现状不容乐观,特别是在高等教育结构上还存在诸多不适应经济发展的地方。通过对浙江省近五年来本、专科毕业生就业率的分析,指出浙江省高校层次和专业设置中存在的问题,并借鉴兄弟省份的有益做法,提出合理构建高校结构、努力适应浙江经济发展的思路。     

政府调控与高校自律:专业设置科学化的双重保障

专业设置适应经济社会发展是高等教育供给侧改革的重要内容,也是当前高校转型发展面临的重大问题。专业设置重复、结构失衡、内涵过窄、特色不彰等问题不仅是高等教育重规模轻质量、重外延轻内涵的必然后果,也是政府部门宏观调控不力和高校约束机制缺失等因素共同作用的结果。提高专业设置的针对性、有效性和适应性,必须从政府和高校两个层面建立和完善专业设置审议、专业评估与认证、专业预警与淘汰、程序约束、专业动态调研、专业整合改造等调控机制。     

构建长三角区际协调发展创新机制——基于区域政府合作视角

长三角地区无论是在经济总量还是在发展速度上,都已成为我国乃至世界经济发展最具活力和潜力的地区之一,被认为是未来世界经济增长的"发动机"之一。但是,目前长三角地区区域协调的进程不仅落后于地区经济发展的现实水平,而且也不能满足地区经济发展的内在需要。这些年的发展,尽管在长江三角洲区域整合上取得了一定成效,但是真正融合的一体化发展格局还没有形成。区域利益既具复杂性又具综合性,而区域中只有政府拥有全面管理区域地方事务的权力,因此在区域利益争夺中,区域政府必然会直接参与,并且政府在此过程中所起的作用常常会大于区域企业或企业集团。基于长江三角洲一体化的现有基础,在我国现行的制度结构下,能否提供良好的制度环境、构建起协作联动的统一规则和合理的组织安排是确保区域政府合作机制建立和有效运转的关键。而在区域政府合作机制的构建过程中,中央政府、地方政府、非官方组织和微观经济主体在各自的范围内进行有效的制度创新,是重中之重。     

区域公共危机治理：逻辑与机制

区域公共治理建立在重叠共识与公共空间基础之上,在区域经济社会一体化的进程中,任何一个地区的公共危机的发生都可能引发区域性公共危机,从而导致区域内各政府之间、政府和社会之间合作治理的加强.在当代中国,区域公共危机治理尚处于起步阶段,现有的组织结构与功能设置远不能满足区域公共危机治理的价值与工具需求,因此,在现阶段,关键是要建立必要的政府与政府、国家和社会联合反应机制,逐步实现权力下移、统一指挥、分别响应、相互合作、逐步推开.     

河北省地方高校与区域经济互动发展的现状、问题与对策

改革开放后,河北省地方高校与区域经济的互动发展取得了巨大成就,但仍然存在着诸多问题,文章在借鉴国外成功经验的基础上,从政府、地方高校和企业不同角度提出了解决问题的对策和建议.     

区域循环经济发展过程中地方政府压力分析

区域循环经济发展过程中,政府承受的循环经济发展压力是促进区域循环经济发展的重要力量和因素。文章首先指出。政府循环经济发展压力是迫使政府在决定区域经济发展模式时选择循环经济,并且在政府推进区域循环经济发展过程中持续维持这一作用的各种迫使因素的作用总和。接着,文章分析了迫使政府选择发展循环经济的四种压力：资源环境压力、上级政府压力、公众需求压力、同级政府压力。最后给出政府循环经济发展压力测评指标体系。     

"长三角"高校科学联合与产业发展互动

当前“长三角”地区社会经济发展迅猛,经济联系与合作日益紧密,对科技、人才也提出更高要求,要求“长三角”地区高校能够适应这一新的趋势和变化。“长三角”地区高校进行深层次的办学协作与联合,不仅符合客观经济形势,也是高校转变办学观念的全新尝试。本文探讨了“长三角”地区高校之间的协作与联合的主要途径,认为应当打破地域限制,合理设置分工,优化组合、资源共享,共同提高办学水平和效益,积极适应市场需求,加快科技转化,主动充当“长三角”经济发展的科技、人才的助推器,提升区域整体国际竞争力。     

经济发展、政府干预与国内经济一体化——基于中国上市公司同区域并购视角的研究

采用中国上市公司的并购数据,从并购发生的区域特点检验我国经济一体化的发展程度,结果表明,我国企业并购主要是同区域并购,经济还远未实现一体化,且这一现象在考察区间内并没有表现出明显好转的趋势.进一步考察的结果表明,相对于全国各省而言,同一省内各市之间的非一体化程度更高.同时,省市级的国有企业与中央企业和民营企业相比,其在同一区域并购的比例更高,这可能是由于受到地方政府行政干预影响的结果.另外,经济发展程度高的地区的同区域并购比例明显高于经济发展程度低的地区,说明我国经济发展的不平衡对经济一体化产生了不利影响.最后,政府干预与经济发展不平衡性的共同作用更加降低了经济一体化程度.     

区域共生视角下的高等教育结构调整:内容、目标及路径

区域高等教育结构的调整。是基于区域社会对高校服务能力整体提升的角色需要,也是基于对高校发展定位及人才培养模式改革的必然要求。需要明确“多中心协同发展、区域共生、可持续发展”的调整目标,构建“区域政府统筹协调——区域高校为本——区域社会参与——中介组织缓冲”四位一体的调整机制,以调整区域内高等教育的层次结构、优化不同层次的学校布局结构、完善不同层次学校的学科专业结构。