隐性知识共享:基于人力资源管理创新的理论分析

随着我国自主创新战略的实施,知识共享,特别是隐性知识共享的功能与地位日益增强。本文从人是知识创造和传播的内生力量入手,探讨了通过员工培训创新、人员配置创新、工作设计创新、激励模式创新和组织文化创新等人力资源管理手段实现隐性知识共享的管理目标,提高组织的竞争优势和可持续发展能力。     

基于个体隐性知识的企业核心能力研究

企业核心能力是现代企业发展的真正动力,企业的共享知识则是打造其核心能力的关键.然而,许多知识都是以隐性形式存在的,它们一般存在于员工个体中,如何让这些有益的知识释放出来,使之成为共享知识,进而提升现有的核心能力,是现代企业亟待解决的问题.因此,围绕着个体隐性知识、共享知识和企业核心能力的关系,从个体隐性知识的共享障碍、解决策略和循环创新等角度来研究企业核心能力提升问题,具有重大的现实意义.     

知识管理视角下的高校教师隐性知识共享策略研究

隐性知识是高度个体化、难以形式化沟通、难以与他人共享的知识.高校教师在承担着培养人才、科学研究、服务社会三大任务的过程中,积累了大量的隐性知识.从知识管理的角度看,高校教师只有在与他人交流和共享隐性知识时,才能实现自身隐性知识的增值与创新,从而促进教师教学科研水平的提升.为此,从教学与科研两大方面提出促进高校教师隐性知识共享的几点策略,这对我国高校在知识经济时代全面提升教学科研水平具有现实意义.     

共建、共享解释框架下“一带一路”协同创新的探析

"一带一路"的成败关键在于能否有效地处理沿线各国之间的复杂关系,真正地实现协同创新。从宏观上认识"一带一路"协同创新,包括把握协同域和协同体两大内容,需要从理论层面对"一带一路"协同创新进行深入分析。习近平总书记有关共建、共享的系列论述,集中表现在"两大步骤、一对关系、五大内容、五个原则"上,是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要内容,体现了传统性和现代性,本土性和世界性的特点。运用共建、共享理论解释"一带一路"协同创新与我国作为发起国、核心国的角色相适应,与我国的国际地位相适应,与习近平总书记在"哲学社会科学工作座谈会上的讲话"相适应。从共建、共享视角看,"一带一路"协同创新是"一带一路"协同体在协同域上共建、共享的过程,其中"创造资源,共建成果"是协同创新的基础;"发挥功能,共享成果"是协同创新的目标。     

隐性知识共享中传授方的行为模式与优化机制——基于有限理性视角的分析

相关研究发现,有90%的隐性知识存在于人脑中难以表达或是未被表达出来。企业内部员工的隐性知识能否成功地转移和共享,成为企业能否成功构筑竞争优势的关键。其中,隐性知识的传授方在整个知识共享过程中处于主导地位。有限理性的隐性知识传授方主要依据对环境事件特征的认识、自身的知识结构和信息处理归纳能力等,在规则决策模式与理性决策模式之间做出选择。因此,应结合隐性知识传授方实施共享行为的理论机理和影响因素,系统探索相关优化机制。     

知识共享研究理论述评

知识是企业核心竞争能力的源泉,而知识共享对知识创造、组织学习和组织绩效起着关键的作用.知识共享是通过知识在个体之间的流动和交换得以实现的,主要是基于个体层面的.在此认识的基础上,国内外学者从多个理论角度对知识共享进行研究.本文系统回顾了可应用于知识共享研究的系列理论,如:经济交换理论、社会交换理论、社会资本理论、社会认知理论、归因理论、合理行动理论和计划行为理论,同时对各个理论在知识共享研究中的应用进行了评价,认为各个理论之间应当相互融合,形成综合理论分析框架,也为今后知识共享研究中基础理论的选择提供了参考和借鉴.     

产学研协同创新机理分析及其启示——基于福建部分高校产学研协同创新调查

协同创新是对现有产学研合作模式的重要改革和发展。通过研究协同创新的内涵、演化规律及影响因素显示:协同创新包含目标、资源和运营三个层面协同,各层面中又包含诸多要素协调;协同创新的形成必须经历一定的演化阶段,其中,组织协调能力、优质资源、知识技术兼容性、沟通渠道及合作经历等因素对协同创新有重要影响。     

知识共享与创新:高校知识管理的核心

推进知识的共享与创新是高校知识管理的核心主题。高校知识共享的两种主要形式为个体知识的外显化和外部知识的内部化,实现高校的知识共享,必须构建校园网络技术环境,营造相应的文化价值观念,建立一定的激励补偿机制。加强基础研究和推进高新尖技术的开发与转化是高校知识创新的重要源泉和主要方面,创新是对继承的发展和提高,高校作为累积、传承知识的主阵地,为知识创新奠定了坚实的基础,同时高校还应为知识创新提供宽松、自由的校园氛围和环境,充分激发师生员工的创新活力。     

虚拟社区知识共享对消费者购买行为的影响研究

随着虚拟社区的高速发展和网络购物环境的日趋成熟,虚拟社区知识共享对消费者购买行为的影响日益凸出。虚拟社区越来越受到人们的关注,已成为人们研究的热点领域。关于虚拟社区知识共享对消费者行为的影响,国内外学者从不同的角度,利用不同的方法对其进行了研究。从虚拟社区知识共享对消费者购买决策行为的影响角度进行研究是一个不错的思路。通过实际的调研数据,可以分析感知风险、意见领袖、知识共享内容质量、人际信任、网络口碑等因素对消费者购买行为的具体影响。     

数字图书馆与WIKI平台知识共享系统的协同机制研究

数字图书馆与WiKI平台均具有知识创造、知识传播和知识应用的知识共享功能,数字图书馆与WIKI平台知识共享机制包括子系统内的协同和子系统间的协同两个维度。其中,子系统内的协同是指知识提供者、知识接受者、数字图书馆与WIKI平台四个子系统内部的协同;而子系统间的协同主要是通过数字图书馆与WIKI平台两个平台子系统,尤其是通过目标协同、功能协同、资源协同和渠道协同四个媒介来实现。     

网络化学术组织:基于知识管理的高校学术组织创新

知识管理要求人们对知识资源进行系统有效的管理,以期实现知识的共享、创新和增值。以培养人才、科学研究、服务社会为主要职能的高等学校,更应重视知识管理,注重知识的共享和创新。而传统的高校学术组织不能很好地实现知识共享,特别是隐性知识的共享。本文从高校学术组织变革的必要性、网络化学术组织的特征和形式、如何有效运行网络化学术组织等方面展开研究,以期建设知识社会下新型的高校学术组织。     

政府引导对产学研协同创新的促进效应研究——基于演化博弈的数值仿真视角

产学研协同创新是驱动国家社会经济发展的重要动力.但在市场机制作用下,产学研协同创新时常面临着“市场失灵”的困境.“无形之手”的“失灵”需要“有形之手”的及时补缺补位.为此,本文从政府引导对产学研协同创新的作用机制出发,运用演化博弈的理论和方法,探索了市场机制下产学研协同创新面临的现实问题以及政府引导对产学研协同创新模式的优化,并对两种机制下产学研协同创新的选择策略进行了仿真模拟.结果 表明:政府引导下产学研双方达成合作的部分条件更容易得到满足,其引导作用能通过改变协同创新收益、赔偿系数以及协同创新成本对博弈策略的影响效果,显著地促进产学研协同创新的实现.     

组织创新视角下的隐性知识共享

“力量不是来自于保密的知识,而是来自于分享的知识”。由于自身的高度个人化以及意会性和难以模仿性,隐性知识已经成为了企业竞争优势的源泉和基础。为促进、激励隐性知识在组织内的共享与扩散,企业必须依靠人性化的管理,依靠企业管理理念的更新。     

基于知识共享的跨边界产品创新研究

知识共享推动了创新的实现,提高了创新的效率,降低了创新的成本和风险。通过文献研究,在对知识共享、组织边界理论、产业创新等概念探讨的基础上,本文分析了跨边界产品创新的意义所在,即通过资源共享和优势互补帮助企业提高技术创新效率,增强企业的竞争能力。同时,从交易费用经济学的角度研究了产品创新的边界,通过跨边界产品创新中的知识共享表达模型,我们发现,跨边界产品创新过程可以认为是跨边界产品创新知识逐渐收敛为最终创新结果的过程及其具体化形式,而产品创新中的知识共享过程本质上是产品的知识从抽象到具体的求解过程,从而最终实现基于知识共享的跨边界产品创新全过程。总之,跨边界的产品创新有利于促进企业的成长和知识学习。     

数字经济时代知识协同与跨学科团队创新绩效

数字经济时代，组建跨学科创新团队并强化其知识协同是攻克卡脖子技术、实现高水平科技自立自强的重要举措。基于问卷调查的实证分析结果显示，知识协同机制能够提高行为主体实施知识共享的意愿，激励行为主体主动学习和掌握数字技术，从而提升行为主体的知识协同能力，促进跨学科团队的知识共享和协同创新；团队协作能够增强数字技术的赋能效应，提高数字信息的利用效率，促进信息共享和知识转移，进而增强知识协同效应；团队协同情境正向调节行为主体间的知识协作关系。因此，应完善知识协同的数字技术保障，健全数字化治理模式，激发行为主体的协同意愿，增强行为主体的数字能力，从而提升跨学科团队的知识协同绩效。     

财经类高校产学研合作研究

产学研合作是重构大学适切性的最重要形式,是现代大学制度构建的重要内容,财经类高校开展产学研合作具有必然性.产学研合作的本质在于知识流动,目的是促进知识创新,财经类高校产学研合作具有可行性.     

海南省旅游高等教育产学研协同创新制约因素及对策研究

随着国际旅游岛建设的进一步推进,旅游业的发展对知识、技术、人才、资源等要求不断提高,产学研协同创新由于对整合资源,提升利益相关主体核心竞争力具有巨大作用而日益受到各界重视。文章通过描述海南旅游高等教育产学研协同创新的内涵及模式,分析影响其进一步发展的制约因素,从政府、高校及科研院所、旅游企业三个视角提出相应的对策建议以促进海南省旅游高等教育产学研协同创新进一步发展。     

团队组织中知识共享的风险、障碍与对策

在团队组织中进行知识共享,同样会因为网络效应、分散性、群体性和动态性而面临着隐性知识难传递、产生不满情绪、效率下降等风险。如果再考虑观念定位、外部竞争压力、团队成员的构成、知识共享的渠道和技术等因素,那么这些风险还很大。通过建立知识管理的信息化系统,通过实施法典编辑策略和人格化策略,可以实现企业知识在同代员工间以及不同代员工间的传递、使用和积累,从而可以有效地规避知识共享风险,形成跨时期团队知识的矩阵式发展范式,提高企业的竞争力。     

企业间合作研发知识共享的困境与对策

合作研发的过程就是一个合作知识创新的过程,知识共享是企业合作研发成功的关键.然而,知识共享过程的困境妨碍了合作企业间知识共享的顺利进行.文章借助经济学的相关理论对合作研发企业间知识共享的困境进行分析,寻求解决困境的对策,以促进合作研发企业间的知识共享.     

我国科技资源开放共享公共服务体系的构建

构建科技资源开放共享公共服务体系既是科技创新支撑经济发展方式转变的迫切要求,也是当前我国科技管理体制改革的重要内容.科技资源开放共享公共服务体系是以政府为主导,面向科技创新需求,围绕促进科技资源开放共享和高效利用所构建的支持和服务系统,具有公益性、回应性、专业性、整合性等特征.我国科技资源开放共享经历资源积累、整合共享探索、平台建设等阶段,取得了积极进展,但仍然存在较大的改进空间.政府应把加强科技资源开放共享公共服务体系建设作为支持科技创新、扩大公共职能的重要内容,从战略、体制、法规、投入、氛围等方面不断加大建设力度.