高等法律职业教育法律解释能力培养的途径和方法

法律解释能力是法律职业能力的核心和关键。培养法律解释能力是一个复杂而且并不容易问题。法律解释能力主要从基本素养的培养,法律解释的原则、规则、方法的系统掌握,以及相应的实践训练来培养,其培养应该有相互配合的系统性的观念。     

导游专业职业语言的特点与能力培养

导游员使用的语言是导游服务的重要因素，教师在训练导游专业学生口才时要注重对学生职业语言能力的培养。本文分析了导游职业语言的特征，探讨了导游专业学生职业语言能力的培养必须构建导游职业语言训练体系，提高教师从教技能，改进教学和考核方法，加强教学研究。     

高职学生职业核心能力培养初探

职业核心能力是适用于各种职业、可迁移或携带且伴随终身的、可持续发展的能力。随着经济社会和职业教育的发展,高职学生加强职业核心能力的培养与训练已显得越来越重要,高职学生职业核心能力的培养与训练,可以通过有针对性的专业课程教学、实习实训和社会实践等活动进行培养和开发。     

临床医学专业研究生临床轮训基本要求与考核指标

临床医学专业学位研究生培养的重点是临床能力的训练。临床能力虽有专业区别 ,其临床学科性质是共同的。临床能力包括职业素质与临床技能 ,后者与临床工作量密切相关。提出了各临床专业学科临床能力训练与考核的统一标准。     

培养师范生教师职能的探索

在培养师资的教学活动中，为适应素质教育的转轨，以培养出适应素质教育的合格的中学教师，应以其职业训练为主以能力培养为目标．     

体育教师的职业能力及培养模式

从心理学、教育学和职业分析方法上,对体育教师的职业能力进行了定义分析及理论研究,提出了体育教师的职业能力主要包括品德教育能力、体育教学能力、运动训练能力等能力,并结合体育教师职业能力的形成过程,提出了以能力为本位的体育教师培养模式,并与传统的培养模式进行对比,认为该模式对体育教师的培养大有裨益.     

加强高职应用电子专业实训环节的实践与探索

应用电子及机电一体化是一个实践性很强的专业.我们在教学过程中要特别注重学生职业岗位能力的培养和职业技能的训练,注重学生解决问题能力及自学能力的培养和训练.开设实训课是完成上述要求的一个重要环节.     

职技院校创新日语职业人才培养模式的探讨

职技院校日语教学有别于普通高校日语教学,其更侧重于培养学生的语言应用能力。在人才培养过程中,要根据“日语能力+业务能力+职业综合素质”的培养要求分设课程模块,并采用情感激励、课前训练、自主探究、文化交流以及实践教学等方法,提高学生的日语应用能力。     

关于“无机及分析化学”实训课程教学改革的探索

实训课教学是职业技术教育活动中最重要的教学环节之一,是学生在校培养动手能力和职业能力的主要途径,也是高职院校培养面向生产第一线应用型、技术型专门人才的首要条件。为了提升学生的职业能力,我系紧紧围绕职业技能训练这一核心,紧贴本校、本地区的实际对＂无机及分析化学＂实训课教学进行了积极的改进和探索,并在实践过程中取得了较好的效果。     

学前教育（营养与保健）专业本科人才特色能力培养与训练

培养和训练学前教育（营养与保健）专业学生特色能力。方法 在对学前教育（营养与保健）专业应用型本科学生职业核心能力进行定位的基础上，以我院学生为研究对象，分析学生职业核心能力现状及存在的原因，并提出有针对性策略。结果 学前教育专业应用型本科学生的一般教育能力优势突出，综合教育能力表现较好，但是专业特色能力却亟待提高。突出表现在食育教育能力和食疗保健能力两个主要方面。创新点 以特色能力培养为核心，分主题进行模块化训练。通过课堂教学、技能训练、下园见习与实习、毕业设计等途径，切实提高本专业学生的特色能力。