浅谈培养学生创造性思维的途径

为了培养学生创造性思维,使他们能创造性地学,教师应改革教学方法,要创造性地教。在整个生物学教学过程中,教师应注意激发学生的求知欲、保持他们的好奇心,使他们养成勤于思考、敢于质疑、善于实践、勇于创新的学习品质。在生物学教学中,培养学生创造性思维的途径有:一、介绍生物科学家的事迹,激发学生的创造欲望通过生物学史的讲授,介绍科学家创造发明的具体事例,突出他们的思维过程、研究方法和为科学事业献身的精     

如何让学生快乐学英语

"兴趣是最好的老师",学生只有有了兴趣,他才会乐于学、主动学.所以,教师应努力创造一种轻松、愉快、和谐、平等的课堂学习氛围,使英语学科课堂教学更能体现学生学习的主体性和创造性,并且也自然而然地融人了新课程的理念.要想学好英语,必须做到"听,说,读,写.     

从音乐课堂立足传承民族音乐文化

音乐教师应将点点滴滴的中国音乐文化渗透到他们的心灵,使学生们逐步了解了我国民族文化和民族精神,培养他们热爱祖国、热爱家乡的思想情感,成为中华民族音乐文化的学习者和未来世界的传播者.     

在教学中如何培养中职生的职业意识

本文主要从职校学生普遍存在的学习积极性缺乏,职业意识淡薄,心理素质差等问题入手,阐述了中职学校及教师应如何激发学生的学习积极性和培养他们积极向上的职业意识,养成良好的自我心理调控的习惯,使他们尽快适应企业的需要.     

激励学生学习地理的方法和技巧点滴

要上一节成功的地理课,应该有鼓励学生学习的方法和技巧,并讲究激励的艺术.一、善于运用情感激励1、要宽容学生出错.要建立良好的师生关系,教师要有“三心”:责任心、同情心和宽容心,要充分了解学生性格、心理反应、心理需要和心理障碍,与学生轻松沟通.教师应在教学中创设一种学生感到安全的宽容的和有利于其自主发展的学习环境,使学生减少焦虑,不怕出现语言错误,乐于参与创造性的分析总结活动,并通过点点滴滴、耐心细致的了解帮助每一个学生,使学生变被动为主动,变冷漠为热情,变敌意为友情.     

在初中语文教学中如何培养学生的创新精神

创新是民族进步的灵魂.时代呼吁创新,教学需要改进.实施创造性教学已经成为新世纪人才培养的迫切要求,培养学生的创新精神已经成为教育事业的重中之重.对创新人才的培养,应该从基础教育抓起,学校应担负起培养具有创新精神的创新型学生的责任.面对这一新形势,作为基础科目的语文教师应及时转变观念,使自己成为有创新精神的人,同时要求运用多种方法和手段,指引学生创新的途径,从而培养学生的创新精神     

探讨学生自主学习能力的培养

学生自主学习是指学生学习的主动性、自主性、能动性和创造性.学生自主学习要充分体现自主性思想,充分民主化的极大地激发学生求知欲和培养学生的创造能力. 课堂教学需要为学生创造和提供自主学习、自主活动、自主发展的条件和空间.让学生学会自学和独立思考,自觉读书和质疑,相互讨论和交流,让学生积极主动地参与教学全过程,使他们真正成为学习的主体.     

小学数学教学一得

在教学实践中,我们体会到:凡是能积极主动地参与获取知识过程的学生,他们学习知识的兴趣浓厚,求知愿望强烈,素质会得到较快发展.因此,数学教学必须从转变学生的学习态度、学习情境人手,使学生由机械、被动学习转变为主动学习、创造性学习,结合教学实践,浅谈几点体会.     

也谈物理实验教学中创新能力的培养

中学物理实验是培养学生科学的观察、实验的能力、科学的思维、分析和解决问题的能力.在中学物理实验的教学过程中应使学生在科学实验的基本方法上有一个实在的感受,从而培养他们的探索精神和创造性,并受到科学方法的教育.本文主要从实验教学方面谈谈学牛创新能力的培养.     

浅谈小学中低年级音乐教学

在素质教育中,艺术教育是一项独特而又十分重要的内容.而小学音乐是艺术教育的一门重要学科也是素质教育的重要环节,但由于教育手段单一,信息量少,活动量小,教学过程缺乏创造性,不能满足学生的表演欲望,同时也不能适应社会的快速发展对教育的要求.因此,无论是从教育方式,教育手段还是从孩子的接受心理来看,教师应充分发挥学生的主体作用,调动他们的学习积极性,激发和培养孩子们对音乐的兴趣,体验音乐的美感,从而全面推进素质教育的基本精神.     

怎样培养学生的创造性思维

培养学生创造性思维是一项艰巨、复杂的工作,教师必须充分发挥自己的角色作用充分调动学生的思维主动性,使他们学会思维,科学地思维,提高其思维的质量。在教与学发挥作用。     

浅谈初中语文情感教育的运用

情感教育对学生的成人成才具有举足轻重的作用,语文教师应是情感教育的设计师、迁移者,教师应运用情感教育的方法,把传授知识和学生接受知识这种相互的思想交流和心灵活动融为一体,使教师、学生、作品三者情感产生共鸣,激发学生学习语文的内驱力,从而提高语文教学的质量.     

寓教于乐培养学生学英语的兴趣

兴趣是学生学习最好的老师,他们喜爱、感兴趣的,学习持续时间相对较长,效果也较好,作为英语的学习也不例外.所以在英语教学中,教师应寓教与乐,从多方面激发学生的学习兴趣.     

情境教学法在历史教学中的运用——《“一国两制”的伟大构想及其实践》教学例谈

当前新一轮课程改革以学生的发展为本,注重培养学生的创新精神和实践能力,注重学生全面素质的提高。同时,在课程的设置上,体现多样性、多视角、多形式地为学生学习历史提供更多的空间,促进学生个性的健康发展。因此,教师应结合教学内容、教学目的以及学生实际,为学生创设更多的教学情境,使整个课堂教学在情境所营造的清新的氛围下进行,并充分调动学生的主动性、创造性,让学生积极参与情景的分析和评价,以有利于课程目标的实现。     

浅谈计算机教学中学生学习兴趣的培养

"兴趣是最好的老师."它是激活学生思维、开阔知识视野、构筑学习动机中最活跃的成份,更是学生获取知识、掌握操作技能最重要的内驱力.在教学中,教师应根据学生不熟悉现代信息技术的载体--计算机的特点,充分利用孩子们好奇心理,爱看看、爱动动、爱摸摸的特点,不断探索和培养并努力发展学生对学用计算机的兴趣,使他们在学习实践中积极探索,主动实践,从而掌握计算机的神奇功能,达到事半功倍的教学效果.     

新课程改革中教师角色的定位

教师只有找准自己的位置,才能上好新教材,才能充分实现素质教育。具体体现以下几个方面:一、教师应是学生学习的促进者其一,教师应是学生的培养者。在现代科学突飞猛进的时代,知识量多,发展又快。仅靠几年的学校教育,而把学科中的全部知识教完是不可能的,也不现实,教师应在培养学生学习能力上下功夫。原来教师作为学生唯一知识源已经发生改变,他们获取知识信息渠道多样化,而教师不再只是传授现成的教科书上的知识,而是指导学生如何获取和处理自己所需要的信息和知识的方法。因而教师应从知识传授者的传统地位转变过来,使之真正成为学生学习方法的指导者,学习精神的激励着,辅导学生学习和个性培养的领路人。把教学的重心放在如何促进学生"学"     

优化计算机教学过程 培养学生学习情趣

俗话说:"兴趣是最好的老师".学生在对学习产生浓郁的兴趣后,就能诱发强烈的学习欲望,发挥各自的潜能,使自己全身心地投入到学习之中,形成积极主动的学习氛围.而计算机教学中教师应根据学生不熟悉现代高产信息电脑的特点,充分利用孩子们好奇地看看;摸摸、动动它的心理,不断优化教学过程,培养和发展其对学用计算机的情趣,使他们积极探索,主动实践,逐渐掌握计算机的神奇功能.     

在数学教学中培养学生实践能力之管见

<小学数学课程标准>指出:教师应激发学生的学习积极性,向学生提供允分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验.因此,在小学数学教学中不仅要求学生学好各种数学知识,还要引导学生带着问题走向实践,通过观察、操作等方式培养学生的思维能力、数学应用意识和勇于探索创新的学习能力,使学生初步学会、运用所学的知识和方法解决简单的实际问题.     

加强自主学习促进学生发展

加强自主学习,就是要充分发挥学生学习的主动性、积极性、创造性,使学生真正成为学习的主人,让学生在获取知识的同时形成能力,并逐渐找到适合自己的方法来学习,促进学生自主探索,主动发展,为他们的终身学习、生活和工作奠定基础. 一、加强自主学习,重在优化课堂教学 学生的自主学习,要贯穿于教学的全过程.优化课堂教学,就要让学生真正成为语文学习的主人.努力营造民主和谐的课堂氛围,唤起学生的兴趣,放手让他们自主学习,参与教学的全过程,在读、思、问、议、评等语文实践活动中主动地获取知识,培养能力,提高课堂效率.     

浅谈计算机教学中学生学习兴趣的培养

“兴趣是最好的老师。”它是激活学生思维、开阔知识视野、构筑学习动机中最活跃的成份,更是学生获取知识、掌握操作技能最重要的内驱力。在教学中,教师应根据学生不熟悉现代信息技术的载体---计算机的特点,充分利用孩子们好奇心理,爱看看、爱动动、爱摸摸的特点,不断探索和培养并努力发展学生对学用计算机的兴趣,使他们在学习实践中积极探索,主动实践,从而掌握计算机的神奇功能,达到事半功倍的教学效果。一是利用好奇心理,引发学习兴趣出于好奇心来学习电脑的学生,第一节课很想了解机房的一切。教师应让学生亲自观察并进行简单操作,使其自…