努力搞好中学人口教育

对中学生进行人口教育,是一项很有意义的工作。随着人口问题的严重性愈益为人们所认识,中学人口教育的作用也将愈益被人们所重视。 1978年,教育部颁发了《全日制十年制中小学教学计划试行草案》,其中规定初中的生理卫生课要讲授青春期生理卫生知识,高中开设晚婚和计划生育讲座。1980年,教育部在总结执行上述教学计划的经验的基础上,明确提出了要对中学生进行人口教育,并决定将高中的晚婚和计划生育讲座改为人口教育讲座。1981年,教育部又颁发了《全日制六年制重点中学教学计划试行草案》,正式规定重点中学必须进行人口教育,“在高中三年级上学期开设讲座并在生理卫生、生物、地理等课内结合进行。”根据上述几个文件的规定,人民教育出版社编辑出版了相应的教材。因此,在中学进行人口教育,已有几年的实践了。     

对农村中学生进行人口教育的重要意义

芷江县四所完全中学是湖南省普及人口教育的试点。自1981年以来,克服各种困难,一直坚持开课,对3300多名高中学生进行了人口理论教育。六年来,我们抵制了“不高考就不要学”、“对中学生讲生儿育女的事影响不好”等错误看法,坚持把人口教育作为一门必修课,利用“时政课”时间,在高中一年二期或二年一期讲授8—16课时,复习考试各一课时。此外,为了配合人口教育,对初中学生加强了生理     

人口教育的开设和体会

我校自1985年开设人口教育课至今已整10年。10年来在各级教育行政部门的领导下,依据人口教育的有关要求,我们一直把人口教育作为必修课,不断更新教学设备,加强人口教师的素质培养,积极改进教学方法,培养学生熟悉中国的人口国情,理解我国的人口政策,从而树立正确的人口观,恋爱观,婚姻观,生育观,促进德、智、体全面发展,收到了有益的效果。 1 我校人口教育的开设 1.1 国家教委于1990—03颁布的《现行普通高中教学计划的调整意见》中明文规定:“人口教育是必修的内容,进行人口教育试点的学校要把人口教育列为必修课,总课时不得少于16课时,教学时间可在选修课的时间安排,其它学校要利用选修课或课外活动,开设人口教育讲座,还要在政治、生物、地理等课内进行结合。”这就明确强调了人口教育在教学中的位置,为人口教育经常化、规范化提供了保证。     

关于中学人口教学的几点意见

一九八○年以来,全国普通中学开设了《人口教育讲座》,对中学生进行人口教育。为了适应这一新的教学任务的需要,人民教育出版社编写了《人口教育讲座》和《人口教育》课本。此外,出版了《人口学基础》、《人口教育挂图》,以作为中学人口教育师资培训和教学的教材。另外,在生理卫生、生物和地理教材中也增加了人口教育的内容。关于中学人口教育的目的任务、教学内容、途径等问题,尚需在实践中摸索经验,本文谈点情况和意见,以便共同探讨。     

认真上好人口教育课

人口教育课担负着对中学生进行人口科学的基本知识教育,培养学生具有正确的人口观,促进学生德智体全面发展的目的和任务。要达到人口教学的目的,完成教学任务,就必须努力提高这门课的教学质量。几年来,通过教学实践,对上好这门课我有以下几点体会: 1.精心备课 备好课是上好课的前提,是提高教学质量的关键。备课所以重要,是因为它本身是一种创造性的劳动,备课的过程即是教师形成教学能力的过程。为此,我认为,备好一堂课应注意以下几点:首先,要深入钻研教材,掌握好教学内容。钻研教材,不但要注意掌握教材各章之间的内在联系,而且要注意各章在有关学科体系中的地位和作用。例如,以《人口教育》一书为教材,其中第二、第三章的内容与高中地理、生物课密切相关,第八、第九章中的部分内容与生物课联系密切。教学中应注意分工和配合。为避免不必要的重复,可以有所侧重。其次,要明确教学目的、要求以及重点和难点。例如,“提高我国人口素质与实现社会主义现代化”一章在知识方面的要求应当是,使     

搞好中小学人口教育

教育部制定的《中小学地理学科国情教育纲要》中,要求中小学生“初步了解我国和家乡的人口数量与发展状况,初步懂得控制我国人口数量的重要性。”因此,我们教育工作者要认真研究教学内容与方法,对中小学生进行人口教育,让他们了解基本国策。针对中小学生的实际情况,我们在教学过程中,要采用深入浅出的教学方法,比如,要让学生了解我国人均资源不足的状况,可以将我国的人口数字与外国进行比较：湖南省人口同英国人口相当,江苏省人口同加拿大人口相当,等等。另外,还可以将人口数字编成应用题,如近二十多年来我国人口出生减少的数…     

中学开设人口教育课及与相关学科在教学中的相互配合

一、在中学阶段一定要专门开设《人口教育》这门课,这样才能体现人口教育的重要性,保持《人口教育》的独立性,保证人口科学的系统性和整体性。如果将《人口教     

略论计划生育基础知识教育的普及与指标的评价

随着人口与计划生育基础知识教育的逐步深入,需要对这项活动进行检查,进而推动这项工作的普及。根据中共中央、国务院1991年5月12日发出的《加强计划生育工作,严格控制人口增长的决定》中提出的“力争两三年在全国城乡普及人口和计划生育基础知识”的要求,国家计生委曾于1992年5月和1994年1月先后下发了《关于进一步加快人口与计划生育基础知识教育普及工作的意见》和《关于开展全国人口与计划生育基础知识教育检查工作的通知》。这两个文件对推动基础知识教育的普及,并使基础知识教育在普及的基础上逐步转入经常化、制度化起了重要作用。本文就什么是基础知识教育的普及、普及的标准及评价指标进行分析,以有助于人们对这一问题的认识。     

“基础知识教育”关键在落实

去年十月,广东省制订了《广东省1991—1993年普及人口与计划生育基础知识教育实施方案》(以下简称《方案》)。半年多来,大多数市、县对开展人口与计划生育基础知识教育采取了一系列切实可行的措施。他们针对不同年龄和不同婚育状况群众的实际情况,多层次、多渠道、有计划地进行了计划生育政策和法规、人口理论、计划生育科技知识等方面的教育,对促进人口控制工     

中国正在推行宏伟的人口计划——“一个孩政策”的经济意义

<正> 大力推行人口政策目前,象中国这样对人口问题极为关心的国家,在人类历史上可以说是前所未有的。中国对人口问题的重视,表现在如下三个方面; 第一,提出“一个孩政策”,认为一对夫妇最好生一个孩子。第二,推行划时代的人口教育政策。作为这一政策的一部分,1981年夏天,从全国各大学选拔已经从事和准备从事人口教育的教员约有70人,对他们进行有系统地培训。这就是,在7—8月间,为时六周,在上海复旦大学举办的关于人口的基本问题的“夏季学习班”。美国、加拿大的人口学者和我,分别作了报告,内容是:“人口增长与经济发展”、“出生率分析”、“劳动力人口”和“人口移动、城市化及地区开发”,我分担了最后     

独生子女成长中的几个问题

张其博等在《人口与经济》1987年第1期载文,对天津市九个市区共28所中学 4,137名初中学生进行了德、智、体发展状况及学生的家庭环境、家庭与校方联系等方面的详细调查。从诸多方面对独生子女与非独生子女进行对照,考察初中阶段独生子女的特点及值得重视的问题。 ①学习成绩好。独生子女中,学习成绩好的和     

我国人口理论问题讨论概述

<正> 解放以后,人口问题逐渐引起了人口学者和各方面人士的关注,在这方面的研究也取得了可喜的成果。本文仅介绍一下50年代人口理论大论战和70年代以后大讨论的概况。一、人口控制论同反控制论的一场大论战论战的大致时间是从1955年至1960年。参加论战的一方是以马寅初为代表的“新人口论”者。他们的主要观点是“我国最大矛盾是人口增加得太快”“人口太多就是我们的致命伤”,他们提倡控制人口增长,可称为“控制论”者。另一方是以中国人民大     

联系实际开展人口教育

我们学校从1980年起开始人口教育的试点工作。通过三年来的教学实践,我们深深感到,对中学生进行人口教育,必须紧密联系实际,针对青年的思想情况,根据党和政府制定的基本国策,运用国内外,尤其是本地区人口与经济、社会发展的具体事例,有的放矢地进行教学活动,才能提高学生的认识,激发他们的积极性,从而较好地掌握人口理论基本知识,将来自觉地实行计划生育。     

青海湖区人口状况考察及政策建议

鉴于青海湖区面临湖水水位持续下降、湿地面积逐年萎缩、土地沙化和草地退化日趋严重、生物多样性受到严重威胁等问题,本文从人与自然协调发展的角度,结合青海省正在争取实施的《青海湖流域生态环境保护与综合治理规划》项目,通过青海湖区人口承载能力的测算和未来人口发展趋势的预测,提出“保护青海湖生态环境应统筹解决人口问题”的观点,并从人口变动方面提出了统筹解决青海湖区人口问题的对策建议。     

关于“生育的生理和优生”教学可行性的探讨——记李兆怀老师的人口教育专题课

从1985年以来,广东省实验学校冲破“性神秘”等封建观念的影响,结合中学人口教育试点,连续两年进行教学探索取得了可喜的经验。1986年10月,广东教育学院举办省第三期人口教育师资培训班期间,特地观摩李兆怀老师关于“生育的生理和优生”这一专题的教学,并作了初步评估,普遍认为可贵之处有如下几点:(一)按科学办事,坚持男女生同班上课。生殖的生理和优生是科学,在中学开展     

中学人口教育浅议

1986年第一期《南方人口》刊载了张枫同志《略论中学人口教育的意义》的文章。张文回顾了我国人口教育的过程,并从四个方面论述了在中学开展人口教育的重要意义,认为应在中学开设《人口教育》课程,对中学生进行人口教育。本人完全赞同此举,仅就应该如何在中学开展人口教育,谈谈个人之浅见。     

“恒常趋势”与马尔萨斯人口理论

作者从马尔萨斯的《人口原理》一书的内容、马尔萨斯人口理论的内在结构,阐述了“恒常趋势”是马尔萨斯人口理论的核心内容。肯定这一点并不表明肯定“恒常趋势”是正确的。作者通过对人类历史不同时期人口与生活资料的关系的考察,证明人口增长的“恒常趋势”并不恒常,在生产力水平低下和发达的条件下,人口超过生活资料而绝对地过剩的“恒常趋势”是不存在的,但是在以农业生产为主的生产方式向以工业生产为主的生产方式的转变时期,由于工业化和城市化运动,“人口过剩”是短期的历史必然。我们应充分认识到这一历史过渡时期的人口特点,恰当地借鉴和利用西方经济理论,这是我们从马氏的“恒常趋势”的讨论中所得到的有益启迪     

瑞典面临零点人口增长

尽管瑞典在家庭生计方面领域宽广,但是它1979年的人口出生率事实上已降到了它的死亡率水平,全国人口从1980年起将开始下降。最近一期的《人口通报》对出生率降低的原因作了调查,同时也调查了瑞典人面对零点人口增长所表现出来的关切和矛盾心理。《通报》说:这一情况“使人联想起了1930年,当时欧洲的出生率也降到了纪录的最低点。而现在,瑞典也遇到了当年他们的欧洲邻国所面临的境况了。”调查表明,出生率的降低和结婚率下     

我国第一部《人口学辞典》开始编写

我国的人口学研究和人口教育近些年发展很快,对我国控制人口工作做出了贡献,受到国内外学术界和实际工作部门的重视。为了反映我国人口学发展水平,系统地扼要地传播人口学知识,迫切需要一部工具书——《人口学辞典》。这是广大社会科学教学和科学研究工作者、理论宣传工作者、计划生育工作者及有关高等院校和中等学校的共同要求。教育部决定委托中国人民大学人口理论研究所负责组织各方面力量,尽快把《辞典》编写出来。     

卷首语

1997年是《人口研究》杂志出版发行20周年。我情不自禁地把20年来的每期刊物浏览一遍。作为中国人口学的第一本学术刊物,这里面凝聚着创刊者的艰辛、办刊人的心血,以及人口学者的智慧和贡献;同时也反映了70年代以来中国人口研究的整个历程。1996—05—27,在《人口研究》发行第100期座谈会上,几位学者带来了自己精心保存的本刊创刊号杂志,当即请其他与会者在创刊号上签名。他们说:《人口研究》杂志对于我们已经不仅仅是一本学术读物,它是中国人口研究的历史。我们要把它作为一种收藏,永久地保存下去。回想起这样的场面,不由地产生了一种责任感。我们没有理由不把这份刊物办下去,也没有理由不把它办好。主观愿望的实现还需靠主观努力,但是主观努力有时又不得不受客观条件或社会环境的限制。我们没有大众刊物那种“趣味”且“诱人”的文章,也没有行政机构的权力及相应的措施;我们没有更多的办刊经验,也没有受过任何的编辑训练,更不具备足够的财力和人力。我们靠的只能是一种责任,对这一事业的感情,更重要的是靠像您这样关心中国前途和命运、关心人口科学发展的有识之士的支持。