基于就业能力提升的大学生情商教育探析

情商是大学生有效控制情绪的能力,是成功就业和全面发展的必然因素.在基于就业能力的基础上,加强在校大学生的情商教育,对提升大学生就业率起到关键作用.笔者探讨了如何培养大学生情商来提升就业能力,并提出一些有效措施来提升大学生情商.     

开发“情商”

“情商”(EQ)全称为“情绪智力商数”(Emotional Intelligence Quotient),指的是人的情绪智力的高低程度。学者们普遍认为,情商主要包括五种能力:(1)对情绪的自我认知感觉能力;(2)控制情绪能力;(3)自我激励能力:(4)控制冲动的能力;(5)调整人际关系能力。一些心理学家研究表明,在决定成功的诸多因素中,智商的作用仅占20％,80％取决于以情商为核心内容的非智力因素。智商只为个人成功提供了一种潜力,而情商却制约着智商发挥的程度和限度。 一、情商是成才活动的保障因素 情商能为成才主体提供良好的生理前提。众所周知,生理素质是主体进行成才活动的前提和基础,对主体成才活动起促进或延缓作用。情商的重     

企业情商：管理的心理战术

所谓的企业情商是指企业作为一个整体所具有的认知、调节和管理情绪、情感的能力，它综合反映了员工情商的高低、团队成员之间关系的和谐程度和凝聚力，以及组织与其他组织及社会公众之间关系的协调能力。企业情商比普通意义上的情商具有多层次性，表现在从个体水平（员工情商）到群体水平（团队情商）再到组织水平（组织情商）。员工情商定义为在企业这一特定环境中。员工所具有的认知、表达、控制、调节自身情绪和处理人际关系方面的能力，它是在员工知识技能之外、包含于员工素质之中并直接影响企业综合实力的重要因素。     

情商——大学生事业成功的必备素质

一、情商的内涵所谓情商,即情绪智力商数(EQ),这一概念是在对智商(IQ)决定成就观念的质疑过程中逐渐形成的。坚持智商并非决定成就唯一因素的主要代表人物,是美国哈佛大学的     

情商,官场成功的润滑剂——官场成功三Q之三

有人说:“官场如情场”,这话颇有道理。因此它道出了官场竞争的结局绝不如“官场如战场”那般刺刀见红,虽然官场中也有智力的比拼,但更多的还是非智力因素如个体的情感、情绪、涵养、性格等精神境界在起作用。在情感的交融中使每个人的聪明才智得到淋漓尽致的发挥,这也是官场不同于战场的奥妙之处。西方学者把这些因素用“情绪商数”即“情商”来概括。情商理论在西方发达国家和我国港台地区受到极大重视,其作用也由此可见一斑。     

在英语教学中奏响爱的旋律

教育家苏霍姆林斯基说过"情感如同肥沃的土壤,知识的种子就播种在这个土壤上"。情感是情商的核心因素。爱因斯坦说:"智力上的成绩,依赖于情感的伟大。"完美的人格、坚强的意志、良好的适应能力、机敏的应变能力,这     

情商理论：人才管理的新宠

本文论述了与智商(IQ)相对的情商(EQ)理论在人才管理中的运用:如何运用情商理论来识别人才、使用人才。人才管理学,已有比较系统的理论体系,本文独辟蹊径,从一个崭新的角度:情商来分析人才管理。我们相信情商理论在未来二十一世纪的人才管理方面一定能得到更充分的运用。     

论加强职业学校学生情商教育的创新路径

职业教育是高等教育体系中重要的组成部分,但是现阶段职业学校培养出来的学生在情商方面存在诸多同题,导致职业教育的现状与职业教育的目标差距很大.因此如何加强职业学校学生的情商教育成为人们热点讨论的问题.为此,本文分析职业教育的特点,并提出加强职业学校学生情商教育的创新路径.     

面试中的情商

面试不同于笔试,它考查的是一个人的综合素质. 智商固然重要, 但考官对考生进行考查时,也着重对情商进行考查.情商考查主要体现在三个角度: 人际交往能力、应变能力和自我控制能力. 要求考生掌握一定的为人处世的技巧, 对于突发问题的反应能力,以及对自身情绪的有效控制.这些需要情商, 也是面试不同于笔试之处.     

浅析情商教育与继续教育

在今天我们所处的信息时代里,教育得到了长足的发展。经过从学校教育到终生教育,从大学教育到继续教育,从创造力开发到情商教育……,教育首先进入一个崭新的时代。如同多媒体技术的发展必将引起21世纪人类教育的变革一样,情商研究和情商教育的发展,必将在培养和造就具备高智商和高情商的综合性人才方面取得突破性进展。教育战线将出现革命性变化,其中首先是教育、继续教育和教育工作者等的观念要更新。     

谈专业课教学中的情商教育

为提高中职毕业生就业能力,要求学生具备一定的专业技能和较高的情商。本文根据中职学校学生的情商现状,以《电工技术基础》“教学做合一”教学中培养和提高学生情商为例,探讨发挥情商对“教学做合一”教学的有效促进作用。     

情商缔造与领导力提升论略

严格地说,情商应该叫情绪智力,最早是由美国哈佛大学心理学家加登纳（Gardn）在1983年提出的。他认为,人类的智慧至少包括七种不同的能力：语言智能、数理逻辑智能、空间智能、音乐智能、体态智能、内省智能和人际智能。后两种智能成为情商理论的直接来源。     

培养职业院校的学生情商,树立健全的人格

情商在提高学生的综合素质中有重要意义,要引起足够的重视。本文试从引导学生有效控制不良情绪、正视挫折,增强抗挫折能力、使学生具有顽强的意志三个方面讲述了怎样在职业教育教学工作中培养学生的情商。     

培养关键能力是提高情商的有效途径

情商是职业院校学生综合素质的重要体现,是促进学生适应社会需求的关键因素,我们应该从培养学生关键能力入手,切实重视学生的情商教育,使我们的学生深刻认识自我、不断完善自我进而超越自我,为学生的终身发展奠定良好基础。     

忽悠志商，梦想难产——“志商”理论与人力资源开发

一、“成功=20％智商＋80％情商”公式正确吗？ 对于成功公式，有很多个，似乎仁者见仁，智者见智。但多年来，“成功=20％智商＋80％情商”却被广泛认为是千真万确的。到现在，许多场合，尤其是商界，特别是直销领域，     

大学生的情商教育

近来,从人才交流市场获悉,现代社会和用人单位越来越重视应聘者的情商,而且这种趋势越来越显现。我们曾对前来招聘的600余家用人单位进行过问卷调查.让这些单位对毕业生的在校成绩、思想品德修养、责任感和事业心、社会活动能力等13项指标的重视程度,按非常重视、比较重视、不太重视、不重视等四个层次进行选择。统计结果是:在”非常重视”的选项中排名前三位的分别是”责任感和事业心”,占78％;“道德人品”,占70.2％;“适应社会能力”,占68.6％;在知识经济时代,企业界在选才上更多的强调人的综合素质、道德人品及创新能力。据介绍,广州宝洁公司每年招聘人才没有要求专业对口,只要测试合格哪个专业都录用。的确,越来越多的用人单位.越来越重视毕业生的控制情绪能力、应变能力和综合素质。而这些要素都是情商的不可或缺的组成部分。但不少应届毕业生在应聘中表现紧张,应变能力及综合素质不够,因此,情商也成为毕业生找工作的门槛。因此,高等教育要全面培养提高大学生的综合素质,加强对大学生进行情商教育。     

小议服装教育中学生情商的培养

服装教学的效果与学生的情感投入有着很大关系,积极、健康的情感,是学生学习和良好行为的有力的内驱力.本文针对职高服装教学中的情商如何培养将作出粗浅的论述,希望起到抛砖引玉的作用,使更多的教育工作者都来关注学生的情商培养.     

论大学生情商的培养与道德品质的提高

本文以大学生的情商教育为视角,着眼于大学生道德品质的发展和提高,力图通过情商教育与道德品质发展的内在联系的揭示,找到一条加强大学生综合素质培养的佳径。     

凭什么走进华尔街

华尔街是美国的金融中心,而能在华尔街工作的通常都是金融行业的精英。但是华尔街并不是以出身学历论天下的地方,相反华尔街在看重学历背景的同时,更看重情商等软能力。     

EQ与团队管理

1995年，美国哈佛大学心理学教授戈尔曼提出了“情商”——EQ的概念。他将情商(情绪智力)概括为5个方面：认识自己情绪的能力、妥善管理情绪的能力、自我激励的能力、认识他人情绪的能力和人际关系的管理能力。目前，越来越多的研究表明，EQ是一种发掘情感潜能、运用情感能力影响工作和生活各个层面的关键要素。特别是在工商业领域，EQ正发挥着日益重要的作用。