《星光下的灵魂》

正作者:毕淑敏出版社:长江文艺出版社推荐理由:毕淑敏的这本书,可以让我们的人生节奏得以放缓,让我匆忙前行的脚步变得优雅,让诗意与浪漫重归心灵——原来,人生真的很美。打开这本书,细读作者写的《自序》:"面对星空的时候,你会觉得人是多么微不足道地浅薄存在,短暂到不可言说。仰望星空,俯视地下,我相信头顶这万千星展,纵是再大再亮再多再远,也是没有思想     

五彩的青春

如果说人生是一本书,那么拥有青春的日子就是这本书中最美丽的彩页;如果说人生是一出戏,那么拥有青春的日子就是这出戏中最精彩的一幕;     

创新终身学习节运作机制 全力推进学习型社区建设

正在上海创建学习型城市和学习型社区的背景下,普陀区真如镇自2001年9月起,连续13年举办了以"学习,人生第一需求"为主题的"真如镇终身学习节"。这个具有社区特点的学习性、群众性新型节庆活动,全面整合了社区资源,每届都有计划、有主题、有内容、有成果,并有学习节文集出版。目前"真如镇终身学习节"已经打造为真如镇建设学习型社区标志性的著名品牌项目。特别是近     

两书在手,胸怀教育“中国梦”

上海解放前夕,有一位鼎鼎有名的导演,徒弟问他,没看你怎么看书,你怎么那么有学问?导演回答说,我确实没有什么时间看书,一辈子只读了半本书,但是,这半本书里面的每一句话我都用上了。我也感同身受,整天忙忙碌碌,难以静下心来读书;但是,因为工作与研究的需要,经常"被读书",而且,学以致用,效果很好。后来才知道,这叫做"行动学习":在行动中学习,在学习中行动,为行动而学习。     

终身学习:教育的后现代形态

近年来,越来越多的国家将终身学习理论作为制定本国政策的重要依据以及未来教育发展的目标。审视了终身学习出现的与后现代形态联系密切的一些特征,诸如多样化、"去中心化"、实践性学习;指出终身学习意味着现代教育的"控制"功能的丧失。这些特征和内在联系使终身学习成为教育的后现代形态。     

哪门课是你心头所爱

正有没有那么一门课是你心头所爱,让你充满好奇,令你受益匪浅……学校里不同专业的那么多课,你觉得哪一门值得向同龄人推荐?最近学校里又新开设了哪些课,其吸睛指数爆表,让你眼前一亮?本期"封面"栏目,来自不同学校的四名学生写下了他们的推荐及课堂体验。他们中,有人推荐了自己的专业课,有人体验了其他专业从未接触过的内容。在体验与互动、思维碰撞与观点探讨中,他们发现了课堂的魅力……     

电视节目? 看这些!

正最近你有没有被《青年中国说》这档电视节目相关的话题刷屏?自开播以来,《青年中国说》被网友大赞:"这是近年来最好的电视节目,值得推荐!"那么,在学习之余,你还在看选秀节目和明星真人秀吗?那你就落伍了!来看看同龄人的推荐吧——《青年中国说》播出平台:中央电视台综合频道主持人:撒贝宁开播时间:2014年推荐理由:     

笑看年龄

曾经在一本书中读到这样一段话:小孩看到正在劳作的大人时,羡慕地说:"大人多好呀,什么都可以自己做主。"可是,当大人看到正在玩耍的小孩时,也感慨道:"小孩多好啊,什么都不用自己做主"。人总是这样,在小的时候,总是希望快点长大,等到长大了,却又总是无故地希望能回到从前。我身边的朋友经常会为青春逐渐远离而感伤,正如书上所形容的,人生     

终身学习与人的发展

终身学习的思想火花在我国古代早已有之,但现代意义上的终身学习思想始于20世纪60年代后期,是伴随着终身教育及其相关理念的普及和认识的深化而逐渐产生的。终身学习的核心要义即：学习是人生一个“终身的过程”。本文旨在从终身学习理念的形成入手,探讨其在人发展过程中的价值要义。21世纪,终身学习超越教育范畴成为生存范畴的概念后,终身学习力成为人全面发展的核心要素。最后本文试图从终身学习的特征出发,探索可提升人学习力、促进人发展的学习模式。     

终身学习 成就梦想

正上海市第十届全民终身学习活动周将于10月举办今年六月,上海市学习型社会建设与终身教育促进委员会办公室(市学习促进办)颁发《关于举办上海市第十届全民终身学习活动周的通知》,确定今年"上海市第十届全民终身学习活动周"(以下简称"活动周")的主题是:"终身学习,成就梦想",要求各区县学习办、各有关单位要加强宣     

认识“学习” 学会“学习”

正真正的‘学习',既要注重新知识、新技能等的吸纳,更要重视对所获知识、技能等的理解与消化,并不断用于生产和生活实践,使之内化为学习主体的素质与能力,进而促进人的发展。跨入新世纪,人类社会全面进入以知识经济为引领的知识社会。知识社会强调知识与信息的传播、利用与创新,"学习"成为决定人的发展、社会发展的首要因素,"学习型"成为各类组织发展的目标追求。于是以"学习"为核心词素的词语非常火热,"处处学习""时时学习""全民学习""终身学习"成为人们崭新的生活方式。那么,什么是"学习"?你是     

按自己的方式度人生

正"听过很多道理,依然过不好这一生",电影《后会无期》宣传海报上的这句话成为众多网友转载讨论的热点,那么到底怎样才能过好人生?也许这个问题不好回答。有同学推荐了以下图书和电影,希望能给读者朋友们带来启发——     

确立终身学习观念 加强师资队伍建设

正党的十六大报告在阐述全面建设小康社会的宏伟目标时,明确提出要"形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展。"在这一精神的引领下,顾山中学大力创建学习型校园,狠抓师资队伍建设,要求全体教师确立终身学习观念,不断提高自身专业素质,切实提升学校办学质量。师资建设是学校发展的核心,一支师德高尚、业务精湛、勇于创新的教师队伍是学校再发展的有力保障。近年来,我校在加强师资队伍建设方面,建立了一条以"质量强校"为终极目标的"学习"链,形成了自己的特色。激发学习动力是前提学习的觉悟,需要催醒;学习的动力,需要激发。礼记云:学然后知不足,教然后知困。在教学过程中,教师肯定会碰到很多新问题,出     

荀子人生论述评

儒家重要代表人物荀子具有丰富的人生论思想:总体上高度评价、肯定人的地位和价值;明确"天人之分",提出"制天命而用之"的积极人生观;主张人性恶,认为"化性起伪"是塑造人生、创建社会秩序的方式和途径;承认义与利两方面为人生所共有,"以义制利"是解决两者矛盾的原则与方法;坚持"有为"的人生处世态度;宣扬"先义后利"、坚守道义立场的荣辱观;强调人生修养是一个遵循礼仪、不断学习养成的过程。对这些思想进行再思考、再学习,会为我们加强人生观和价值观建设提供有益的思想资源。     

校长智慧管理“三要诀”

正提高自身修养2012年教育部颁布的《义务教育学校校长专业标准(试行)》,对校长的专业化发展提出了60条具体要求,涵盖学校管理的各个方面,其基本理念主要包括五个方面:一是以德为先;二是育人为本;三是引领发展;四是能力为重;五是终身学习。上述五个方面,"终身学习"是关键。向书本学习有人说:一个人的境界决定于一个人的阅读半径。作为校长,要想在管理水平上不断提升,就要不断地读书学习。校长读书的类别大致分为三类:一是与自己学科相关的书籍;二是与管理有关的专业书籍;三是杂书。书海茫茫,读书要实行"有效嫁接",为我所用。向实践学习"纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行",作为校长一定要深入教学第一线,深入管理第一线,不断实践,不断总结反思。与外界交流当今社会,是信息高度密集而又相互融通的。作为校长要有开放办学的心态,"走出去,请进来",相互学习,相互交流,在交流中不断开阔眼界,充实自己。沛县实验小学经常和大屯煤电公司一小、乡镇兄弟学校进行"同课     

正视终身学习赛事活动中的问题

正适宜地开展竞赛活动是调动和发挥市民学习主动性、积极性的重要手段,也是宣传终身教育理念、服务市民终身学习需求的一个良好途径。近几年,上海市、区、街道积极开展终身学习竞赛活动,在促进全民终身学习、促进社会和谐方面做出了积极的贡献,但也暴露出一些问题。这些赛事问题主要体现在如下几个形式。一是"应付任务型":为了应付上级下达的     

终身学习体制创新研究

当前社会发展环境下,教育和学习是进行人才资源培养与开发的重要途径,相对于人类个体适应社会发展需求的整体素质与能力来说,终身学习属于贯穿于人生全程的学习过程。在此针对当前教育机制改革及社会人才发展的时代需求形势下,构建和完善终身学习体制的创新策略进行了简要分析和阐述。     

习近平关于“劝学”的重要论述及践行途径

重视学习是中华民族和中国共产党的优良传统之一,是习近平关于"劝学"重要论述的历史渊源和现实基础。习近平关于"劝学"的重要论述内容,一是强调领导干部大兴学习之风,二是关注青少年的学习。习近平重视学习,提倡学习,既是对中华优秀传统文化的继承和弘扬,又凸显了学习的重要性。学习关乎人生的成长,关乎执政党的建设,关乎国家事业的兴盛。通过理论与实践相结合、学思结合,将学习作为一种生存方式,成为一种生活常态,树立终身学习的意识,是践行习近平关于"劝学"重要论述的主要途径。     

社区教育:终身学习的最佳平台

正社区教育之本然属性:‘三全'优长;社区教育之人文境界:教育公平;社区教育之活力精髓:共同学习;社区教育之价值追求:人的发展。这些特质决定着,社区教育是终身学习的最佳平台。终身学习理念的落实,要求为"人人""时时""处处""终身"接受教育、实现自主学习提供支持平台。这个支持平台,大而言之是学习型社会;具体来说,则需要对人们所处的教育、学习环境加以分析——人的一生主要在四种环境中度过:家庭、学校、职场、社区。四     

“现代老人”就是高龄“新人类”

不久前,联合国下属的老年研究机构对20多个国家的55—79岁的600名民众进行了一项生活方式调查,结果发现,高龄者大约可以分为四种类型:第一种较接近传统上对老年人的印象,被称为“清心寡欲保守传统型”;其次是喜好锻炼、心地善良的“乐观友善健康平和型”;第三种是热爱大自然,保持活到老学到老精神的“终身学习自我挑战型”;最后一种则是神采奕奕、朝气蓬勃、行动敏捷的“享受人生乐天行动型”。