建立科学发展的少数民族干部评价机制问题的思考

建立促进科学发展的少数民族领导干部考核评价机制,是全面提升少数民族领导干部执政能力的迫切需要,是充分发挥少数民族领导干部作用,推动民族地区发展的重要举措,是贯彻落实科学发展观,全面建设小康社会的必然要求。但是,我国少数民族干部评价机制目前存在一些具体问题:考核评价体系不够科学;考核评价体系内容不够全面;考核评价的方式方法不够完善;考核评价过程不够合理;考核评价结果的运用缺乏实效。因此,要合理设置指标,充分体现考核评价体系的科学性;深化民主意识,充分发挥多元主体的民主作用;灵活考评方式,增强考评程序的完整性;科学运用考评结果,充分发挥考评体系的实效作用。     

素质教育应建立切实可行的运作机制

素质教育是为了纠正应试教育的弊端而提出的。但是,如何推进素质教育？到目前为止,我们尚未建立一套切实可行的素质教育运作机制。要解决这个问题,一、我们应当改革现行的教育体制,为素质教育的实施营造一个好的运行环境。二、我们应当制订切实可行的实施措施,如建立新的教学评估体系、考试体系、教学体系等等。只有这样,素质教育才有可能得到很好的推行。     

论素质教育评价机制的构建

全面推进素质教育,必须打破"应试教育"运行机制,构建起素质教育运行机制;而科学地构建素质教育评价机制是素质教育运行的重要保障.要按照导向性、科学性、全面性、可操作性原则,构建起学生、教师、学校素质教育评价指标体系,为实施素质教育创造良好的政策环境.     

论高等商科人才科学素质教育机制

随着21世纪经济的知识化、创新化、全球化进程的加快,高等教育步入了大众化、信息化、国际化的时代。以文科为主的商科亦即财经类高校大学生面临着自然科学与社会科学的各门学科日益交叉渗透、功能趋于“同样重要”的发展机遇和新挑战。而当前商科高校科学素质教育的弱化现象,则有悖于社会形势发展要求,因而深入探讨和落实强化商科大学生科学素质教育的对策,实乃当务之急。     

建立科学有效的社会赏罚机制

党的十一届三中全会以来,我国实行改革开放,在政治、经济、文化、工业、农业,商业等方面都取得了极其伟大的成绩,这是举世公认、有目共睹、毋庸置疑的。但是,其间也存在不少问题,这也是大家都承认的。为了总结过去,正视现在,展望未来,把我们的各项工作做得更好,使我们改革开放的步子迈得更好,更稳,更快,建立和完善科学有效的社会     

建立科学的政府信用评价体系

本文分析影响政府信用危机形成的若干因素,探讨建立政府信用评价体系的若干指标。     

建立科学机制，构建和谐企业

构建和谐企业,是落实党的十六届六中全会提出的构建和谐社会总体目标要求的应有之义。必须建立持续协调的科学发展机制、公平合理的利益分配机制、以人为本的依靠职工机制、畅通高效的矛盾疏导机制、凝心铸魂的文化建设机制,从而营造宽松和谐的企业氛围。     

建立科学的国有企业经营者激励与约束机制

国企改革20多年来,对国企经营者激励与约束机制没有起到应有的作用。本文对形成这一问题的原因进行了剖析,并提出了解决问题的对策建议。     

科学的教育评价是导向和强化素质教育的关键

按照《中国教育改革和发展纲要》的要求,促进应试教育向素质教育转轨,需要努力的方面很多,诸如端正教育思想,增加教育投入,改善办学条件,严肃教学计划,提高师资水平,改革教育方法等等。但所有这些举措离开教育评价的导向和强化,都将是软弱无力的。因此转轨措施中,最重要最货要的是建立科学的教育评价体系,形成强有力的管理导向机制,加大促进基础教育转轨的力度。一、教育评价机制对教育行为的导向强化作用对于我国基础教育耽于应试教育的行为及引起的严重后果,社会层面和教育界自身应该说都有清醒而足够的认识,对其行为的批评…     

关于建立科学领导干部考核评价体系的探讨

建立科学的领导干部考核评价体系，要以扩大干部考核中的民主为切入点，以干部的工作实绩和德才素质为基本考核内容，坚持定性与定量考核相结合，以现代手段为技术支撑，把干部的考核结果赋予一个相对量值，从而反映出干部德才素质的高低、工作能力的强弱和工作政绩的优劣。为此，我们围绕提高领导干部的德才素质和执政能力，引导和推动领导干部树立科学的发展观和正确的政绩观，对如何建立科学的领导干部考核评价体系进行了积极探索和研究。     

“建立新的评价制度”是推进素质教育的关键

在“应试教育”向素质教育转轨的时期，人们对于建立与素质教育相适应的教育评价制度的呼唤越来越强烈。只有按照导向性、科学性，全面性、可操作性和实效性原则建立的素质教育评价制度，才能有效地消除传统教育评价制度带来的弊端，推动由“应试教育”向素质教育的转轨，确保素质教育的正确方向，推进素质教育发展。     

素质教育的科学定位是实施素质教育的前提

一、素质教育科学定位的重要性首先,要实施素质教育,就必须清楚人是社会历史的范畴以及人的素质属性——自然属性、社会属性和精神属性。生理素质是人的自然属性的现实所在;道德情操、心理素质、文化修养素质、对价值追求的素质等都是社会属性的现实所在;审美素质和标志个性完善的素质又是精神属性的现实所在,而体现三种属性的素质所构成的整体素质又是人性的综合现实所在,其结构不是简单地相加,而是有序地由低级向高级不断提高发展的过程。这一理论上的认识使我们明确素质教育中素质的动态性、潜在性,深刻理解培养具有探索精神、创新能力、…     

建立科学的激励考评机制促使检察机关干警公正执法的探索

基层检察机关在新的社会形势下担任着重要的工作任务,建立科学的激励考评机制将有利于促使检察机关干警公正执法.多方面的原因导致基层检察机关在考评机制上存在泛行政化、内容设置有缺陷、考评方法不科学、结果使用不当等问题.构建科学的激励考评机制,应当澄清思想,提高认识,加强领导,并整合和改进考评机制,建立科学的、有针对性的考评机制,并提高考评的激励性功用.     

物理教育与科学素质教育

本文论述了物理教育中的科学素质教育,在实际教学过程中让学生牢固地掌握物理学科的基本知识,培养学生的科学能力,让学生掌握科学方法,形成科学意识。     

建立科学的评价理论体系的可贵开拓──简评《评价活动论》

建立科学的评价理论体系的可贵开拓──简评《评价活动论》石朋杭州大学政治理论教学部随着哲学价值论研究的深入和展开，价值论愈益重视现实实践中存在的问题，诸如实际生活中的价值观念的冲突、价值选择和评价的问题。马俊峰著《评价活动论》（中国人民大学出版社１９９...     

建立工人阶级的科学队伍

从科学界反右派斗争的情况来看,我国绝大多数的科学工作者是坚持走社会主义道路和可以接受走社会主义道路的,反党反社会主义的右派分子是极少数。但从右派在科学界的政治阴谋活动和影响来看,性质是很严重的。章罗联盟曾提出一个反社会主义的科学纲领,企图篡夺对我国科学事业的领导权,不仅要把我国科学事业引向资本主义的道路,并想把从事科学工作的一些高级知识分子俘虏过去,作为他们反党、反社会主义的政治资本。在揭露出的右派分子中,不仅有过去一贯思想反动的右派,并有过去表现较好而在社会主义革命高潮中堕落成为右派分子;不仅有年纪较大的人,并有年纪较轻的人,其中有的人曾派去苏联学习,也竟然成为右派分子。从上述情况中,引起我们许多值得深刻思索的问题,并使我们清醒地认识到:建立一支规模宏大的工人阶级科学队伍,是迫不容缓的历史任务。我想就建立工人阶级的科学队伍问题,来谈一点个人意见和工作中的一些体会。     

建立与完善注重实绩的高层次创新人才评价机制

针对目前高层次创新人才评价中存在的问题,根据笔者构建的以质量和创新为主导的“全评价”体系,从评价主体、评价目的等方面,对如何确定评价专家,优中选优,确定“重要创新、重大贡献和重大影响”,怎样理解“简明高效”,根据哲学社会科学特点遴选人才,进行“元评价”,如何建立“申诉”和“复议”制度等问题进行了分析,并提出了相应对策.     

高校素质教育评价探析

一、素质教育评价目标 素质教育评价的核心问题是如何确立评价的依据。教育评价的过程就是教育评价的结果相对于教育目标的实现程度,因此,素质教育评价的依据就是素质教育目标,确立素质教育评价的依据实际上就是确立素质教育目标,如教育观,人才观、质量观、教学观等。这就是素质教育的价值取向。 教育观:素质教育视社会发展和人的发展为有机统一体。教育要促进社会发展,亦要促进入的发展。马克思指出:“人是一切社会关系的总和。”促进人的发展才能促进社会发展,促进社会发展最终是为了促进人的发展。可见,教育促进社会发展与促进人的发展是互为条件,相互作用     

素质教育中科学与艺术的融合

科学与艺术的思维方式存在着区别,并分别以逻辑思维和形象思维为主要形式。但是,将科学与艺术的思维方式截然割裂的做法违背了科学与艺术同根共源的本质,对教育模式产生了不良影响。科学与艺术的融合体现了辩证和美学的光辉,科学与艺术的思维的协同将对人的创造性产生良好的促进作用。人们只有兼备科学与艺术两方面的素质,才能充分发挥自己的才能,取得应有的成就。     

关于素质教育机制创新的思考

素质教育具有教育和社会双重特征。研究素质教育不仅就教育而研究 ,相关机制也是影响素质教育的一个重要因素。素质教育机制的创新也是教育创新的一个重要组成部分。